高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路

孫瑞

摘要：現(xiàn)如今，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的不斷提升發(fā)展，國(guó)內(nèi)的高等教育事業(yè)也迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。隨著高等院校的不斷改革發(fā)展，近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)各大高等院校無(wú)論是招生規(guī)模，還是辦學(xué)條件都得到了很大程度的拓展，這些拓展也同樣推動(dòng)了國(guó)內(nèi)高等教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。信息時(shí)代的到來(lái)，推動(dòng)了知識(shí)更新速度的加快，在過(guò)去以往傳統(tǒng)的教育體系模式之下，所培養(yǎng)出來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生確實(shí)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化社會(huì)的實(shí)際需求，很多高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)后，由于缺少對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)操作、綜合能力，所以在工作上的也會(huì)遇到很多的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。高等院校的職責(zé)本身就是為了盡可能的為社會(huì)培養(yǎng)所需要的優(yōu)秀人才。本文主要通過(guò)闡述高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的整體現(xiàn)狀，以及具體的創(chuàng)新思路，為高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高等院校;藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué);現(xiàn)狀分析;創(chuàng)新思路

引言：

隨著國(guó)內(nèi)高等教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展進(jìn)步，目前國(guó)內(nèi)諸多高等院校都在招生中擴(kuò)大了對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模，甚至有的高等院校原本沒(méi)有這一專(zhuān)業(yè)，但是卻專(zhuān)門(mén)為此開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。信息時(shí)代的到來(lái)，促動(dòng)了信息化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的融合，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才需求也愈來(lái)愈高。時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在高等院校中的廣泛普及開(kāi)展，已經(jīng)是國(guó)內(nèi)高等院校未來(lái)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，但是根據(jù)高等院校開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)具體狀況進(jìn)行相應(yīng)的提升，這同樣也是高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要面臨的主要問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，也是提升該專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的核心關(guān)鍵手段方式，相比較于其他的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雖然對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的重視度也挺高的，但是對(duì)于實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，所占據(jù)的比例相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較少的。所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教育教學(xué)工作展開(kāi)的過(guò)程中，需要盡可能多的去重視實(shí)踐教學(xué)這一部分，不斷的來(lái)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，為國(guó)內(nèi)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的具體現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念與方式較為落后

對(duì)比高等院校其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)這一類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)學(xué)科在日常展開(kāi)的過(guò)程中，由于教育事業(yè)的不斷發(fā)展，時(shí)代的不斷進(jìn)步，與藝術(shù)相關(guān)的理念、呈現(xiàn)的具體形式都在與時(shí)俱進(jìn)的不斷變化，所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高等院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，需要不斷的豐富、創(chuàng)新教學(xué)的主要方式與理念，并且還需要第一時(shí)間對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科課本中的內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行更新，這樣一來(lái)，才能夠從一定程度上確保高校學(xué)生可以接受全新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念，最先進(jìn)的藝術(shù)手法。但是根據(jù)目前國(guó)內(nèi)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于資金投入，或者是其他一些客觀(guān)原因的諸多限制，所以說(shuō)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)總，無(wú)論是教學(xué)方式，還是教學(xué)理念，亦或者是教學(xué)內(nèi)容，其更新的速度相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較弱的，特別是很多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課本、理念、方式、內(nèi)容，幾乎從始至終都采納了一種單一的形式。

高等院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，在發(fā)展的過(guò)程中是需要盡可能的去適應(yīng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求的，需要自身不斷的去調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)方式、教學(xué)理念，去豐富、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。但是目前很多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)依然采納的還是傳統(tǒng)的教學(xué)形式，過(guò)于重視向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)的理論知識(shí)，或者說(shuō)只重視學(xué)生單一的一種藝術(shù)能力，從整體上忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)老舊的灌輸式教學(xué)方式，從一定程度上導(dǎo)致高校學(xué)生與社會(huì)行業(yè)對(duì)該專(zhuān)業(yè)需求的相應(yīng)脫節(jié)，這樣的模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具體需求，自身的個(gè)人價(jià)值也沒(méi)有辦法得到彰顯。所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要不斷的針對(duì)實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)創(chuàng)新，將傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式與理念沖破，為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展保駕護(hù)航。

（二）學(xué)生實(shí)踐操作能力較差

對(duì)于高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)際上對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求是非常高的，在很多其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中都融入了藝術(shù)設(shè)計(jì)，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在日常接觸到的知識(shí)學(xué)習(xí)中，過(guò)多的還是依靠基礎(chǔ)理論知識(shí)，從整體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力是非常差的。所以就算是在未來(lái)步入社會(huì)工作后，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，也沒(méi)有辦法很好的將其解決，很多時(shí)候都是手足無(wú)措的狀況，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決，還是對(duì)問(wèn)題的分析思考，都沒(méi)有獨(dú)特的思路。這種現(xiàn)象并不是少數(shù)，這些學(xué)生也并不是少數(shù)，而是目前高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，學(xué)生的實(shí)踐能力比較匱乏，對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有辦法進(jìn)行科學(xué)、合理的應(yīng)用，在如今社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)θ瞬乓笥鷣?lái)愈高的前提與基礎(chǔ)下，這種實(shí)際現(xiàn)象確實(shí)還是非常顯著的。

藝術(shù)設(shè)計(jì)，本身就是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，無(wú)論是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，還是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，亦或者是產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，這些所有的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，都需要高校學(xué)生在畢業(yè)之后擁有基本的實(shí)踐操作能力，擁有遇到實(shí)際問(wèn)題也會(huì)去解決的問(wèn)題。但是由于現(xiàn)階段高校畢業(yè)生實(shí)踐操作能力比較差，所以在實(shí)際工作中缺乏應(yīng)對(duì)工作的能力，尤其是隨著現(xiàn)在工作節(jié)奏的加快，工作要求的提升，這些都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)非常大的困難，也會(huì)直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

（三）團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較差

高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在未來(lái)畢業(yè)后，步入工作的時(shí)候，所展開(kāi)的每一項(xiàng)工作，從某種程度上來(lái)說(shuō)，都是依靠團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行的，并不是哪一個(gè)人能夠完成的，很多工作的設(shè)計(jì)任務(wù)或者是目標(biāo)，都是需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合來(lái)努力完成的。但是在現(xiàn)階段，由于在高等院校的學(xué)生中，無(wú)論是在日常的學(xué)習(xí)中，還是在完成作業(yè)的過(guò)程中，并沒(méi)有養(yǎng)成一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與良好的溝通、交流、協(xié)調(diào)能力，所以說(shuō)，在實(shí)際工作任務(wù)展開(kāi)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)工作的質(zhì)量與效率也會(huì)直接受到個(gè)人的影響，直接導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)工作質(zhì)量與效率低下。

作為高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，在畢業(yè)之后從事社會(huì)工作的時(shí)候，大多數(shù)都是在廣告設(shè)計(jì)行業(yè)、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、各類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)影視設(shè)計(jì)等這幾個(gè)方面。實(shí)際上，這些具體的活動(dòng)，全部都是群體性的工作，需要團(tuán)隊(duì)合作完成的，只有團(tuán)隊(duì)的所有人員能夠共同協(xié)作，才能夠?qū)F(tuán)隊(duì)的作用發(fā)揮至最大化。所以說(shuō)，高等院校一定要在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在工作的過(guò)程中，千萬(wàn)不要以自我為中心，需要盡量的顧忌團(tuán)隊(duì)伙伴的感受，提升自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，為未來(lái)順利的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)具體的創(chuàng)新原則

其一，目標(biāo)性原則。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的具體定位，一定需要圍繞著應(yīng)用型復(fù)合人才為主要目標(biāo)，不斷的強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的大力培養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展中，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的深入合作，讓企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定專(zhuān)業(yè)的需求，令培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì)企業(yè)崗位職責(zé)的實(shí)際需求。其二，系統(tǒng)性原則。高校需要遵循現(xiàn)代化高等教育事業(yè)的規(guī)律，遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)用科學(xué)、系統(tǒng)的方法，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特征盡可能的結(jié)合在一起，重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)，避免哪一個(gè)環(huán)節(jié)在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中被直接忽視，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)體系盡可能的結(jié)合在一起，將其更好的貫徹在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中。其三，以學(xué)生為本的原則。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，一定要能夠秉承以學(xué)生為本的原則，基于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的角度出發(fā)，不斷的引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的各項(xiàng)能力，將學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力充分的發(fā)揮出來(lái)。其四，規(guī)范化原則。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要制定對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)的管理體系制度，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的具體特征，不斷的強(qiáng)化內(nèi)部各個(gè)實(shí)踐教學(xué)的管理，引進(jìn)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷的優(yōu)化、完善各項(xiàng)管理體系制度，促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的順利展開(kāi)。

三、高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體創(chuàng)新思路

（一）了解掌握具體的流程，全面的提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

一個(gè)質(zhì)量較佳的藝術(shù)設(shè)計(jì)作用，是建立健全在全方位了解、掌握所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的材料、技術(shù)、流程的前提與基礎(chǔ)之上的。比如說(shuō)：課本書(shū)籍的裝幀，高校的學(xué)生如果僅僅只是從課堂學(xué)習(xí)這方面來(lái)對(duì)其具體的書(shū)籍排版、色彩搭配、工藝制作等等基礎(chǔ)知識(shí)理論進(jìn)行一定的了解、掌握，如果說(shuō)學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這些基礎(chǔ)的知識(shí)，但是如果學(xué)生沒(méi)有全面的擦遇到實(shí)際的書(shū)籍編排、生成、印刷中的一整個(gè)過(guò)程，將沒(méi)有辦法將作品的品質(zhì)最大化的發(fā)揮出來(lái)。無(wú)論是書(shū)籍制作，或者是其他的動(dòng)畫(huà)制作、影視制作、印刷制作等等也同樣亦是如此。

（二）強(qiáng)化實(shí)地調(diào)研，提高創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力

高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，相比較于高校內(nèi)的其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科，更需要的是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)。但是就目前高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生整個(gè)設(shè)計(jì)作品基本功還比較扎實(shí)，但是確實(shí)缺乏一定的潮流感、時(shí)代感、創(chuàng)作力，甚至有的學(xué)生設(shè)計(jì)的作品中模仿的痕跡大大的存在，甚至有的學(xué)生直接會(huì)借鑒別人的設(shè)計(jì)作品，從整體發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是非常低下的，大多數(shù)的學(xué)生欠缺對(duì)服務(wù)對(duì)象的直接、間接接觸，以及對(duì)于其他對(duì)象之間的橫向、縱向之間的對(duì)比，嚴(yán)重缺乏一定的創(chuàng)新動(dòng)力，在實(shí)際操作的過(guò)程中，也就更顯得有過(guò)之而無(wú)不及了。

（三）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的合作，提升學(xué)生的協(xié)作能力

高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)絕大多數(shù)采用的都是小組實(shí)踐教學(xué)的形式，根據(jù)課程的具體內(nèi)容來(lái)明確布置作業(yè)的具體形式。在教師的引導(dǎo)下，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，教師需要充分的尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的意愿，也可以自行組成小組，隨后在教師的幫助引導(dǎo)下，小組內(nèi)的各個(gè)成員可以根據(jù)每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)作用進(jìn)行相應(yīng)的分工，小組成員可以與教師坐在一起，互相探討、交流、分析、協(xié)作，一同完成藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與協(xié)作能力。

（四）模擬藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

模擬實(shí)踐教學(xué)，是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)廣泛采用的一種教學(xué)形式。模擬相應(yīng)的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行一定的實(shí)踐教學(xué)，充分的利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，信息化手段、高科技手段，通過(guò)作品的設(shè)計(jì)、制作加工等等，來(lái)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的真實(shí)環(huán)節(jié)，令學(xué)生能夠在模擬的真實(shí)情境內(nèi)，可以不斷的提升專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。模擬實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步獲得重復(fù)性訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效率也會(huì)大大提升。

（五）頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)

高等院校需要強(qiáng)化與一些社會(huì)企業(yè)的深度合作交流，將符合實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生派送在社會(huì)企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)員工正常上下班的基本要求是一樣的，學(xué)生可以在企業(yè)內(nèi)部真實(shí)的環(huán)境下，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與技能。通過(guò)這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，能夠從一定程度上大大提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，也能夠?yàn)閲?guó)家社會(huì)培養(yǎng)出所需要的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀復(fù)合型人才。

（六）走進(jìn)設(shè)計(jì)作品，提升實(shí)踐教學(xué)水平

高校在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，最基礎(chǔ)參照的就是設(shè)計(jì)產(chǎn)品，所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師需要盡可能的去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)涉及到的產(chǎn)品進(jìn)行充分的了解，無(wú)論是產(chǎn)品的工藝流程，還是材料的選擇，在這個(gè)實(shí)際的基礎(chǔ)之上，才能夠更好的將基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)盡可能的融合在一起，幫助學(xué)生掌握到更加高層次的藝術(shù)設(shè)計(jì)手法，以此來(lái)更好的展開(kāi)高層次的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，當(dāng)然，這些都是學(xué)生在步入社會(huì)之后，從事設(shè)計(jì)工作的時(shí)候所面臨的。學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，加深對(duì)具體設(shè)計(jì)作品的深入理解，更好的將藝術(shù)設(shè)計(jì)手法與相應(yīng)的理念與具體的作品結(jié)合在一起，更好的完善作品的藝術(shù)設(shè)計(jì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，技術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的深入發(fā)展，需要盡可能的圍繞著藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及提升學(xué)生綜合素質(zhì)為中心來(lái)進(jìn)行。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，需要強(qiáng)化突出學(xué)生應(yīng)用能力的創(chuàng)新培養(yǎng)，建立有藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)模式與體系，不斷的優(yōu)化、完善實(shí)踐教學(xué)考核體系模式，強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)之間的合作交流，重視基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系。通過(guò)不斷的來(lái)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，形成一種產(chǎn)業(yè)、學(xué)習(xí)、研究為以及的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，為國(guó)內(nèi)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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