淺析高中地理教學(xué)與現(xiàn)代化的融入

摘要：隨著教育的不斷深入推進(jìn)，高中地理教學(xué)也存在著很多的問題，我們需要對癥下藥，結(jié)合當(dāng)前教育出現(xiàn)的問題去進(jìn)行合理的解決，尤其是傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，要讓信息化教學(xué)并不能完全融入到學(xué)生的生活當(dāng)中。本文就從高中地理與現(xiàn)代化融入的意義出發(fā)，淺談如何將現(xiàn)代化技術(shù)與地理教學(xué)很快的融入起來。

關(guān)鍵詞：高中地理;現(xiàn)代化教學(xué);教學(xué)意義;教學(xué)策略

引言：

地理教學(xué)本就相對于其他文科科目來說，邏輯思維能力較強(qiáng)。，所以老師在教學(xué)的過程中，并不能像其他學(xué)科那樣籠統(tǒng)地結(jié)合書本去講授，需要將現(xiàn)代化理論知識和技術(shù)融入到教學(xué)過程中，幫助學(xué)生厘清學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)好的地理學(xué)系習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)好地理是高中生需要掌握的基本技能。學(xué)校如何順應(yīng)教育改革的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，遵循客觀規(guī)律去轉(zhuǎn)變思維方式將地理與現(xiàn)代化充分融合在一起是當(dāng)前所需要做出的轉(zhuǎn)變。學(xué)生將地理知識與現(xiàn)代化生活聯(lián)系在一起，運(yùn)用在實(shí)際生活里更好的順應(yīng)了時代的發(fā)展需求。

一、高中地理教學(xué)與現(xiàn)代化融入的意義

（一）有利于豐富課堂內(nèi)容，多樣化教學(xué)

在高中地理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的壓力增大。在高中地理教學(xué)的時候?qū)⒄n堂教學(xué)與的現(xiàn)代化緊密融合，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)一個良好的地理思維能力和邏輯性。在教授的同時，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)老師認(rèn)真的對待每一節(jié)地理課將知識點(diǎn)與與生活緊密聯(lián)系在一起，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。地理教學(xué)不單單只是一門學(xué)科，老師要在課堂上賦予地理教學(xué)更多的生命力和活力，讓學(xué)生將地理知識更好地運(yùn)用在日常生活中。

（二）有利于提高學(xué)生的思維能力和眼界

地理本就是一個發(fā)現(xiàn)和探究的學(xué)科，地理學(xué)科滿足了學(xué)生對于外界的好奇心具有強(qiáng)烈的人文素養(yǎng)可以培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力。教授地理不能僅僅向?qū)W生傳授書本上的知識需要利用課外知識去拓展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生對地理這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。轉(zhuǎn)變方式課堂觀念運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具去推動教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造教育活力。通過視頻音頻等調(diào)動學(xué)生的感官帶來別樣的體驗(yàn)，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)突破空間和時間的限制，讓學(xué)生身臨其境感受到濃厚的地理人文情懷，提高地理學(xué)習(xí)興趣，更好提升地理成績。

二、將地理與現(xiàn)代化技術(shù)融合的方法

（一）借助現(xiàn)代化技術(shù)展開趣味教學(xué)

運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)可以開展豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，例如教授高中農(nóng)業(yè)地域類型這一章節(jié)上，針對不同地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品的特征，用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來如在南方種植水稻北方種植小麥，而現(xiàn)在孩子大多都在城市生活并不了解小麥、水稻是什么樣子，在大屏幕上用圖片或者視頻的方式進(jìn)行展示，并且將種植過程、農(nóng)產(chǎn)品的形狀特征都用PPT等方式展示出來，加深學(xué)生的印象，更有利于強(qiáng)化該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在講授世界地理更應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，畢竟大部分同學(xué)對于世界地理的學(xué)習(xí)會比較陌生，因?yàn)楸揪褪侵袊?，在講授中國地時具有相對較高的人文素養(yǎng)和家國情懷，老師授課的壓力較小。對于世界地理大多數(shù)學(xué)生沒有去過國外，或者說了解甚少，所以更需要借助現(xiàn)代化技術(shù)去融入到地理教學(xué)過程中，幫助學(xué)生拓展眼界豐富學(xué)生的知識儲備，讓教育過程更好地進(jìn)行下去。結(jié)合現(xiàn)代化手段教學(xué)可以拓展知識面，帶動學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)地理。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，運(yùn)用科學(xué)的手段進(jìn)行教學(xué)

高中的教學(xué)壓力較大老師的教學(xué)任務(wù)也較重，但這并不意味著老師需要因循守舊用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)法，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維轉(zhuǎn)換自己的教育觀念，運(yùn)用科學(xué)的手段進(jìn)行教學(xué)。尤其在地理的教學(xué)上將高中地理與現(xiàn)代化技術(shù)充分融合，用現(xiàn)代化的眼光去看待當(dāng)前的地理教學(xué)，將地理不僅僅當(dāng)作任務(wù)一樣向?qū)W生教學(xué)，寓教于樂，改變教學(xué)模式，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，豐富教學(xué)生活。在高中的實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)樯婕暗礁呖歼@一升學(xué)壓力，老師在教學(xué)中更加注重學(xué)生的成績，往往忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，所以在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求用現(xiàn)代化的技術(shù)去進(jìn)行輔助，鍛煉學(xué)生的地理思維能力，并且在課堂上用充分的積極性去感染學(xué)生，在現(xiàn)代化的技術(shù)下，學(xué)生身臨其境的去感受學(xué)習(xí)氛圍去領(lǐng)略地理給自己帶來的愉悅感，促進(jìn)地理的學(xué)習(xí)，也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）因材施教，有針對的進(jìn)行教學(xué)

地理教學(xué)也應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)行。在進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的過程中，運(yùn)用發(fā)展的思維去看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，因材施教，對于不同學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生對于地理的敏感度更好地去幫助學(xué)生改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來別樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。作為高中地理老師充分學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識和技術(shù)在并且在課堂上進(jìn)行合理運(yùn)用，盡量讓每一個同學(xué)感受到地理學(xué)習(xí)的重要性以及地理學(xué)習(xí)的意義，加強(qiáng)師生之間的溝通協(xié)作，并且在課外多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，全面地了解學(xué)生也更好地在課堂上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ポo助教學(xué)。在教學(xué)過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)要求，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)，這樣可以夯實(shí)學(xué)生對于知識點(diǎn)的鞏固和提升，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語：

高中的地理教學(xué)是非常重要的，將地理教學(xué)與現(xiàn)代化的緊密融合，用現(xiàn)代化的思維去看待地理的教學(xué)任務(wù)，這也對于老師的專業(yè)能力提出了要求，老師要遵循當(dāng)前教育的發(fā)展需求，及時采用現(xiàn)代化的技術(shù)去輔助學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高地理成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：趙瑋（1984.10），男，漢族，江蘇宿遷人，工作單位：江蘇省淮陰中學(xué)，碩士，中學(xué)地理高級教師，研究方向：高中地理教學(xué)。