淺談希沃白板在初中語文情景教學(xué)中的運(yùn)用

陸勝花

摘要：語文知識(shí)會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷演化、更新，在不同時(shí)期，語文教師應(yīng)使用較有效的方式讓學(xué)生獲得語文知識(shí)。計(jì)算機(jī)，投影儀，手機(jī)等新媒體設(shè)備改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，PPT更是顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓語文知識(shí)看得見，聽得到。而今希沃白板交互式一體機(jī)和希沃白板軟件的結(jié)合，更讓師生開啟了全新的課堂，讓學(xué)生摸得到知識(shí)，對情景式教學(xué)有很好的促進(jìn)作用，極大地提高課堂的效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;希沃白板;情景教學(xué)

一、語文為何要進(jìn)行情景式教學(xué)

首先、語文知識(shí)內(nèi)容雖然豐富多變，但很多內(nèi)容可以通過多媒體再現(xiàn)。語文內(nèi)容，上下穿越數(shù)千年，縱橫跨越數(shù)萬里，囊括古今中外。有的早已消亡，但科技可以讓它存在圖片上，影視中讓我們看見;有些景我們不能親臨觀賞卻可通過多媒體多角度去感受;有些事我們不曾經(jīng)歷仍可通過影視去體會(huì)。有的文章生動(dòng)形象，有的篇目晦澀難理解，因此，教學(xué)方式上也需要有多樣性。有的需要看得見，聽得到，甚至摸得到才能更好地感受。

其次、在傳統(tǒng)的語文教學(xué)和PPT多媒體的教學(xué)過程中，大部分教師都是以自己為中心來傳授知識(shí)，很難將學(xué)生置于課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。老師難以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也難以反饋學(xué)會(huì)的知識(shí)。課堂上得十分生硬，學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)易產(chǎn)生厭倦情緒。

語文進(jìn)行情景教學(xué)法，教師可根據(jù)教材內(nèi)容，展示出形象生動(dòng)的圖畫，語言，借助音樂，再現(xiàn)課文描繪的情景，甚至可以直接播放視頻，使學(xué)生更直接的感受內(nèi)容，給學(xué)生身臨其境之感，讓學(xué)生能夠愉快的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、語文課為什么要使用希沃白板進(jìn)行情景式教學(xué)

在以往的語文教學(xué)中，老師離不開黑板，因而多數(shù)教師養(yǎng)成了在講臺(tái)上自己講課，讓學(xué)生單純地聽講。在課堂中學(xué)生的參與度不高，體會(huì)不到自己的作用，他的知識(shí)是被動(dòng)地接受而沒有自主的理解，語文課堂的效率不高，成績難以提高，進(jìn)而失去對語文學(xué)習(xí)的興趣。

PPT的使用打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓老師能傳授更多的知識(shí)，有更多的拓展延伸，它可以插入圖片、視頻和聲頻，讓學(xué)生更直觀地了解書中所繪的情節(jié)，教師可以展示內(nèi)容讓學(xué)生及時(shí)回顧學(xué)過的知識(shí)。但是，想要做好一個(gè)優(yōu)秀的PPT比較費(fèi)時(shí)，且視頻和聲頻不能同步保存，不能隨便移動(dòng)，更不用說學(xué)生不能親自動(dòng)手學(xué)期，去鞏固，去和同學(xué)做對比。

翻頁筆雖然讓教師從三尺講臺(tái)上解放出來，可以深入了解學(xué)習(xí)的聽課情況，但它不能同步顯示，教師不熟悉PPT內(nèi)容，背不得所授知識(shí)就必須頻頻回頭看顯示屏，不利于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時(shí)回頭還會(huì)找不到所講的知識(shí)點(diǎn)在那，進(jìn)而影響課程的流暢度和教師情感的表達(dá)。

希沃白板5很好地解決了上述的問題。她不用攜帶U盤儲(chǔ)存，只要有網(wǎng)，能安裝app，一個(gè)賬號(hào)即可使用。它不僅可以通過視頻、圖片等手段讓學(xué)生對課文先有感性認(rèn)識(shí)，老師再去引導(dǎo)學(xué)生，然后在進(jìn)行理性分析，最后對課文的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的理解強(qiáng)化，這樣對于鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力具有很好地幫助。它還可以分享，且分享后視頻聲頻不會(huì)因?yàn)橐苿?dòng)而出現(xiàn)播放不了的情況。最難得的是希沃里的每個(gè)元素都可以移動(dòng)、復(fù)制，粘貼到想要的地方。

學(xué)生最喜歡的是課堂活動(dòng)環(huán)境，學(xué)生可以上臺(tái)親自動(dòng)手感受，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)，還可通過比賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決課文問題的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自己獨(dú)立思考。

對于老師來說最方便的是希沃白板里有很多的資源可以直接獲取、修改、使用，備課時(shí)間縮短，上課效率卻大大提高。

此外，希沃授課助手讓智能手機(jī)不僅有翻頁筆的功能還可以讓手機(jī)和電腦同步顯示，他可以把手機(jī)變?yōu)橐苿?dòng)投影儀，這在作業(yè)的講解上有很大的幫助，可讓學(xué)生更清楚地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、希沃白板在語文情景教學(xué)中如何運(yùn)用

1、用圖片、視頻、聲頻、動(dòng)作特效來作為課堂導(dǎo)入

好的開端是成功的一半，那如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入把同學(xué)們的注意力和思考都吸引這篇文章中來呢？其實(shí)很多語文課文都可以從展示圖片，播放相關(guān)背景的視頻（聲頻）入手，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境，引出相關(guān)的問題，進(jìn)而更好地理解文章內(nèi)容。例如，魏巍的《誰是最可愛的人》教師可將相關(guān)的視頻直接錄屏插入到課件中播放給同學(xué)們，讓學(xué)生明白為何要幫助朝鮮，明白敵我雙方的差距，從而提高后面的閱讀效率，提高學(xué)生對課文的理解，最終提高課堂效率。

2、用視頻范讀展現(xiàn)情景

朗讀是語文教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過朗讀，學(xué)生能更好地感悟語言美、意境美和情感美，從而對文本有更深地理解。可因?yàn)閷W(xué)生的生長環(huán)境和經(jīng)歷見識(shí)的原因，照著課本朗讀有時(shí)難以理解句子的意思和文段的感情，有的學(xué)生即使有理解了也不深刻。

此種情況，教師可在網(wǎng)上尋找優(yōu)秀的朗讀視頻直接插入課件中，上課時(shí)讓學(xué)生一邊聽范讀一篇感受文中描繪的場景。充分運(yùn)用朗讀的作用，努力優(yōu)化朗讀教學(xué)的方法，提高學(xué)生朗讀能力，從而更好地為語文教學(xué)服務(wù)。如《黃河頌》通過視頻學(xué)生更直接深刻地感受到“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”，進(jìn)而感知中華民族精神的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。

3、用圖片、視頻、聲頻、動(dòng)作特效來營造教學(xué)的氛圍

在日常的語文情景教學(xué)過程中會(huì)有故事性強(qiáng)可表演的文章，可以采用表演的形式進(jìn)行教學(xué)。以往教學(xué)中，教師一般會(huì)提前給學(xué)生安排任務(wù)，讓學(xué)生分別扮演角色，以話劇的形式完成課堂閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加深對課文的印象，促使學(xué)生去揣摩課文中相關(guān)句子的含義和人物的相關(guān)心理等，鍛煉了學(xué)生的閱讀理解能力，如《唐雎不辱使命》《孫權(quán)勸學(xué)》。但對于初中特別是沒有接觸過表演的學(xué)生來說，通常的課堂表演氣氛都非常尷尬，學(xué)生們不知如何表演，不愿意登臺(tái)表演。此種情況，可以運(yùn)用多媒體，先為學(xué)生播放相關(guān)的話劇視頻，讓學(xué)生有借鑒，再在表演時(shí)播放相關(guān)的背景音樂烘托氛圍，讓學(xué)生更能夠融入到情景演繹中去。

4、用圖片、動(dòng)作特效演示教學(xué)內(nèi)容

在語文的許多篇目中，有的學(xué)生理解能力差些，讀課文時(shí)無法在腦海里構(gòu)建寫作對象模型，理清寫作順序，理解寫作內(nèi)容，進(jìn)而在課文的理解上有困惑，特別是在事物說明文《中國石拱橋》《蘇州園林》中。教師可在課件中通過圖片設(shè)置動(dòng)畫來再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí)，解除心中的疑惑。

5、用拓展延伸來擴(kuò)寬學(xué)生視野

運(yùn)用多教媒體可為學(xué)生打開更廣闊的視野。如在崔浩的《黃鶴樓》的學(xué)習(xí)中，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示黃鶴樓知識(shí)，及李白登黃鶴樓看到崔浩詩后的感嘆的故事等等，這對于學(xué)生深入教學(xué)情境、擴(kuò)充知識(shí)、開闊視野，有非常重要的作用。

6、用課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

希沃白板提供了趣味分類、超級(jí)分類、選詞填空、知識(shí)配對、等課堂活動(dòng)，這些課堂活動(dòng)還可以變形升級(jí)，教師可以結(jié)合課文知識(shí)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，融入背景音樂，讓學(xué)生在玩樂中獲得知識(shí)。如《海底兩萬里》《紅星照耀中國》，教師可結(jié)合視頻和圖片再次展示名著內(nèi)容，然后再通過活動(dòng)環(huán)節(jié)檢測學(xué)生閱讀成果。

活動(dòng)時(shí)，臺(tái)下的學(xué)生比實(shí)際操作的學(xué)生更激動(dòng)，課堂氛圍好。另外，為了贏得比賽，學(xué)生更主動(dòng)閱讀背誦。如此，課內(nèi)學(xué)習(xí)自然而然地延伸到課外，學(xué)習(xí)熱情更激昂。

結(jié)語：情景教學(xué)法對于語文教學(xué)有積極的作用，希沃白板把情景教學(xué)法推上更高的臺(tái)階?？茖W(xué)技術(shù)不斷向前發(fā)展，老師的教學(xué)資源將越來越豐富，只有不斷將新技術(shù)、新資源運(yùn)用到教學(xué)中，才會(huì)讓教學(xué)過程充滿趣味，提高教學(xué)效率。希望教師們多研究運(yùn)用，讓學(xué)生更愛上語文課，更愛語文。

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