初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性認(rèn)識(shí)思考

范雪蓮

摘 要：新的學(xué)生，新的教師，如果我們依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)使我們的課堂效率大打折扣，教師的教學(xué)效率大大降低.所以我們要與時(shí)俱進(jìn)改變教學(xué)方式，采用較新的教學(xué)方式.在本文中筆者將就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性認(rèn)識(shí)思考談一談看法.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效性;方式方法

課堂是教師傳播知識(shí)的最重要的一個(gè)場(chǎng)合，在課堂中教師們大多會(huì)采用板書，或者學(xué)生講臺(tái)下聽講，教師在講臺(tái)上講課的方式，這種方式雖然可以很好地將知識(shí)點(diǎn)都教給學(xué)生，但是對(duì)于學(xué)生來說他們能夠接受多少，能夠理解多少，這些都是我們應(yīng)該最關(guān)注的.我們要盡量提高學(xué)生接受知識(shí)的能力，提高課堂的效率.現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，我們的教學(xué)技術(shù)也可以和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出新的教學(xué)方式，讓我們的課堂變得更加活潑生動(dòng)，也讓學(xué)生可以很容易的接受知識(shí)的講解.

一、采用微課在我利用微課，在手機(jī)上上課，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂的時(shí)間和空間的限制，教師可以隨時(shí)隨地上課，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地聽課.而且對(duì)于學(xué)生來說，他們可以聽除自己教師之外的其他教師的講課，從微課中獲得大量的知識(shí)，可能是學(xué)過的知識(shí)，也可能是沒有學(xué)過的知識(shí).微課有很大的好處，它比傳統(tǒng)的課堂多了圖像，聲音，教師也可以隨自己的喜好去加一些有趣的素材，讓課堂變得變得生動(dòng)有趣.要改變以往的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，教師的教學(xué)任務(wù)是教會(huì)學(xué)生更多的知識(shí)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用它，而不僅僅是將知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生.對(duì)于初中生來說，如果有了興趣，做任何事情就會(huì)事半功倍，微課可以讓我們的課堂變得更加的生動(dòng)有趣.

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，教師可以采用課堂與微課結(jié)合的方式，這樣會(huì)使上課的效率變得事半功倍.教師可以事先將一些具有引導(dǎo)性的語言，或者是在學(xué)生預(yù)習(xí)是需要解決的問題做成微課，讓學(xué)生根據(jù)微課進(jìn)行預(yù)習(xí).在上課的時(shí)候，教師課堂內(nèi)容會(huì)減少一些，有了提前的預(yù)習(xí)，學(xué)生上課的壓力也會(huì)減少很多.教師就可以根據(jù)微課上提出的幾個(gè)問題為線索，為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也可以很好地將一些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來.在課下教師可以將圖形變幻的幾個(gè)重點(diǎn)知識(shí)再做成一節(jié)微課，方便沒有聽懂的學(xué)生復(fù)習(xí)，也方便其他學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn).

以上說明采用微課上課，既可以減輕教師上課內(nèi)容多，任務(wù)重的壓力，也可以減輕學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)好，上課十分吃力的壓力，或者一些理解能力較差的學(xué)生，上課跟不上的壓力.將一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)用微課的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生會(huì)更加容易理解，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)更加容易.

二、情景設(shè)置

數(shù)學(xué)本身是非常有趣的，但是在我們的課堂上的數(shù)學(xué)確是枯燥無味的，讓人聽了想昏昏欲睡的.主要是由于我們上課的方式，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂，對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣.我們的教學(xué)具有很大目的性，為了讓學(xué)生取得好的成績(jī)，所以我們往往會(huì)忽略學(xué)生自己本身的感受，讓他們把數(shù)學(xué)當(dāng)做是一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，而不是自己的興趣，這樣只會(huì)讓我們的課堂變得效率更低，所以我們要改變自己以往的上課方式.數(shù)學(xué)是從我們的生活中來的，也將會(huì)應(yīng)用于生活中去，它本身具有一定的趣味性，所以在我們教學(xué)時(shí)可以采用情景教學(xué)的方式，設(shè)置規(guī)定的情節(jié)，這樣會(huì)使我們的數(shù)學(xué)變得更加貼近生活，學(xué)生更加容易理解.情景式教學(xué)會(huì)使初中生對(duì)于數(shù)學(xué)有更多興趣，他們將不會(huì)再是負(fù)擔(dān)而會(huì)是樂園.初中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，設(shè)置有趣的情景，帶動(dòng)學(xué)生課堂的活躍度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更多的自主思考自主學(xué)習(xí).

比如在學(xué)習(xí)《勾股定理》時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)規(guī)定的情節(jié)，從生活中去找，也可以從所做的練習(xí)題中去找.例如，小明想制作一個(gè)直角三角形狀的鐵環(huán)，他只知道兩邊，應(yīng)該怎樣求第三邊.教師可以先給學(xué)生設(shè)下這個(gè)懸念，然后采用公式很簡(jiǎn)單的算出來，引起學(xué)生的好奇心.之后在所有學(xué)生都感到困惑的時(shí)候，再把勾股定理的公式給引出來，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，讓學(xué)生更容易接受這個(gè)知識(shí)點(diǎn).

以上案例，通過趣味教學(xué)的方式，創(chuàng)造出生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生感到不困惑，有興趣聽下去，而且也把一些難以理解的公式簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更加容易掌握，學(xué)生在快樂中不知不覺的掌握了要學(xué)的知識(shí)，課堂效率提高，同時(shí)教師上課也輕松了很多.

三、多媒體教學(xué)

時(shí)代在不斷的變化，所學(xué)的知識(shí)也隨著時(shí)代的變化而不斷的添加新的內(nèi)容，同樣道理我們的教學(xué)方式也應(yīng)該改變了.互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)并飛速發(fā)展著，各種高科技改變著我們的生活，這種變化不僅僅體現(xiàn)在生活中同樣也體現(xiàn)在教育上，我們的教育方式進(jìn)行了很大的變革，從以往單一的通過用粉筆在黑板上寫來傳授知識(shí)的模式，到有了多媒體有了視頻課件，讓上課模式變得更加多彩生動(dòng).在上課過程中添加一些多媒體會(huì)讓我們的課堂效率變得更高，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中往往只大部分都是文字，尤其是數(shù)學(xué)，文字、數(shù)字、英文字母充斥著我們的整個(gè)課堂，只要我們一上課就要看定義，背公式，做題，這是我們數(shù)學(xué)課上的常態(tài)，但是添加了多媒體會(huì)讓我們的課堂變得有趣很多，多媒體可以有音頻，可以有圖畫，可以有動(dòng)畫，各種學(xué)生喜歡的東西都可以添加進(jìn)來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更有動(dòng)力.

例如，學(xué)習(xí)《合并同類項(xiàng)》這一課，是我們?cè)诖鷶?shù)中需要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)的知識(shí)，代數(shù)是讓我們初中生非常頭疼的一課，在這堂課中同類項(xiàng)的定義就讓很多人都不理解，我們還需要掌握很多的計(jì)算技巧.所以在我們結(jié)合多媒體，將這堂課簡(jiǎn)單化.教師可以采用游戲的方式，例如我們常玩的游戲有連連看，教師在上課時(shí)可以借鑒一下這個(gè)游戲，將同類項(xiàng)用相同的圖案，其他數(shù)字用不同的圖案，這樣學(xué)生就可以很容易的看清楚，教師用這樣的方式讓學(xué)生先尋找同類項(xiàng)，把他們進(jìn)行加或者減，之后再計(jì)算.學(xué)生就可以很容易的理解這節(jié)課的精髓，并且可以很好的應(yīng)用到以后運(yùn)算中.

以上案例中，我們采用游戲的方式，把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在多媒體上，讓學(xué)生可以很容易的理解并且掌握.多媒體的作用有很多，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容的不同或者是學(xué)生興趣愛好的不同加以改變，尋找最好的上課方式，提高課堂的效率.

四、實(shí)踐教學(xué)

數(shù)學(xué)是古今中外的名人一點(diǎn)點(diǎn)從生活中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，不斷的積累才形成了今天的數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)來源于生活，也會(huì)應(yīng)用于生活，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可以適當(dāng)保持?jǐn)?shù)學(xué)的實(shí)踐性.初中生正處于青春期，對(duì)于外界新鮮的事物具有很大的興趣，而對(duì)于純理論的知識(shí)點(diǎn)會(huì)具有一定的排斥感，所以要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，我們就要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣.數(shù)學(xué)課本上，有很多的公式和定義，讓學(xué)生去死記硬背是最低效率的教學(xué)方式，學(xué)生往往也十分不喜歡這樣的方式，學(xué)生理解不了這些知識(shí)點(diǎn)，只知道死記硬背，就算學(xué)生記住這些知識(shí)點(diǎn)他們也不會(huì)很好得去應(yīng)用，既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間也得不到好的結(jié)果.但如果我們可以讓學(xué)生自己去推斷，去通過做實(shí)驗(yàn)的方式說明這個(gè)公式或者這個(gè)結(jié)論是怎樣得出的，讓他們體會(huì)過程，這樣學(xué)生對(duì)于結(jié)論就可以很容易記住并且理解了.

例如，在我們的初中題目中經(jīng)常會(huì)看到的一種題是讓我們做禮盒，這種題目很多學(xué)生都無法得滿分，教師也講過很多遍，但是學(xué)生在做這道題時(shí)往往會(huì)漏掉一種或者兩種解法，從而找不斷最省力的解法，也讓教師感到很頭疼.所以我們?cè)谏稀吨谱鳠o蓋的長(zhǎng)方體紙盒》這個(gè)實(shí)踐課時(shí)，教師可以讓學(xué)生親自去體會(huì)，去做一下禮盒，教師花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生用同樣的材料就去做不同種的禮盒，看怎樣才能最省材料.如果方式方法太多，教師可以采取分組的方式，這樣會(huì)減少時(shí)間.學(xué)生要通過這場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)不僅僅會(huì)用簡(jiǎn)單的，省材料的方式做完禮盒，更要去做到對(duì)這類題的做法有一定的掌握，知道怎樣才能把所有的方法都可以寫出來，不漏掉，真正的會(huì)做這類題.

以上案例中，利用實(shí)踐性教學(xué)的方式去解決一道學(xué)生和教師都感到頭疼的題，讓學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐找到做題的方法，通過對(duì)一道題的實(shí)踐性活動(dòng)讓學(xué)生會(huì)做一類題.同時(shí)實(shí)踐性的上課方式也會(huì)激發(fā)學(xué)生上課興趣，這樣學(xué)生的積極性就很容易被激發(fā)起來，也會(huì)更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生課堂變得更加高效.

總之，對(duì)于我們來說教學(xué)方式要隨著時(shí)代的變化而變化，世界日新月異，以往的教學(xué)方式不一定可以滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，我們需要進(jìn)步，需要改革，一成不變只會(huì)讓我們落后，多媒體，微課等可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受能力.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，作為教師的我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要教會(huì)他們?nèi)绾稳?yīng)用，采用一些學(xué)生較為感興趣的方式去上課，豐富我們的課堂，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)點(diǎn)，讓課堂有效性大大提高.

參考文獻(xiàn)：

[1]付小敏.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（19）：58.

[責(zé)任編輯：李 璟]