基于3D打印與小學美術創(chuàng)意課程實踐研究

林大康

摘要：隨著我國科技的不斷發(fā)展和進步，在我國教育領域中也在不斷引進高科技的教學技術。近年來，人們的生活節(jié)奏變快，很多具備創(chuàng)造性的產品和技術都源源不斷地涌出來，以便于隨時能滿足人們的需求。而3D打印技術就是在眾多產品中快速發(fā)展起來的一項科技，現如今已經在很多方面投入運用，比如建筑行業(yè)、制造行業(yè)等。也有越來越多的教學領域開始將3D打印技術應用在教學中，增加小學生的趣味性，提升學生興趣，加深學生對知識的理解等等?？傊?，對于教學，是一項非常有意義的引入。尤其是最近幾年，很多小學將3D打印技術和小學美術結合在一起，經過不斷的探索實踐，取得了很大的教學效果。

關鍵詞：3D打印;小學美術;創(chuàng)意課程;運用;意義;實踐與探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在新課程改革以及學生的需求越來越多元化的背景下，教育部門和學校都開始對小學美術的創(chuàng)意課程加強了關注度。對于現在的小學來說，課本上的知識已經無法滿足他們的好奇心和求知欲了，基于他們的年齡，正是對新鮮事物感興趣的階段，所以教師和學校需要對這方面加以重視。開展充滿創(chuàng)意的美術課堂，為學生帶來符合他們需求和符合時代發(fā)展的趣味課程。將小學美術創(chuàng)意課作為平臺，引入3D打印技術，用這種方法擴寬和增強學生的認知領域和思維意識。而現在3D打印技術依然不斷進步提升，所以可以很大范圍地促進小學生在美術創(chuàng)意課堂上的參與性，本文將對基于3D打印與小學美術創(chuàng)意課程實踐研究做出淺談。

一、關于3D打印技術

近年來，3D打印技術作為一種新型的快速成型技術，被譽為“第三次工業(yè)革命的重要生產工具”。3D打印技術在工業(yè)界取得巨大成功的同時，也逐步進入教育領域，受到國內外教育工作者的重視。新媒體聯盟（New Media Consortium，NMC）在2013年的《地平線報告（基礎教育版）》中首次將3D打印技術列為教育領域未來普及發(fā)展的對象，2014年《地平線報告》更是將3D打印技術列為在教育領域優(yōu)先關注的目標。3D打印技術可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、使學生跨越了想象—虛擬—實體三者之間的鴻溝，是開展創(chuàng)新學習的重要技術手段。目前國內外眾多教育機構已經嘗試將3D打印技術應用于教育領域，并開展相應的課堂教學實踐，在國內有的學校甚至開展了3D打印教學比賽。3D打印技術應用到基礎教育領域中的趨勢已勢不可擋。

二、3D打印在小學美術創(chuàng)意課程中的運用

1.小學美術創(chuàng)意課程內容的運用

3D打印技術實際是多媒體科技的延伸，同樣也屬于現實虛擬的內容，通過3D打印技術使得人們的感官和觸覺有了改變，發(fā)展人們的思維能力。而3D打印技術又屬于美術與藝術的一種，與小學美術創(chuàng)意課的結合是刻不容緩的。教師可在小學美術創(chuàng)意課程中引入這項技術，在教學展示中使學生對內容有著更加直觀和清晰的理解，由此取得更好的教學成果。

2.小學美術創(chuàng)意課程設計中的運用

由于3D打印技術的特殊性，教師需提前分析探索創(chuàng)意課程內容，利用合適的設計軟件在電腦中實施教學內容設計，尋找符合教學內容和學生需求的3D打印內容。教師也可以對課堂流程加以安排設計，比如可以讓學生進行分組打印。學生以親身實踐見證科技的奇特性，因此更加能提高自己的學習興趣和打印水平。

三、3D打印對于小學創(chuàng)意課程的意義

1.注重視覺體驗

美術作為一門充滿想象力和藝術的學科，教師不應該只注重課本里的文字內容，還應給學生帶來視覺體驗。人們之所以覺得對一件東西有審美，是因為這樣事物滿足了我們的視覺體驗，因此，學生對于美術的審美和認知應該從多方面切入，讓學生有更豐富的理解。

2.加強學生動手能力

我國如今對于小學生的教育已經越來越全面、越來越廣闊，除了要培養(yǎng)學生知識領悟能力之外，還要提高他們動手實踐的創(chuàng)造力。但由于小學生的年紀小和不定性，在教學中會遭遇到一些困難，因此，教師首先要做的就是激發(fā)出學生的興趣，同時也讓他們作為美術課程的主體，去親自動手實踐感受。

四、3D打印與小學美術創(chuàng)意課程的實踐與探索

1.開闊學生視野

小學生在學習階段很少有機會外出開闊視野，教師就可以通過3D打印技術讓學生在課堂中就感受到外面的世界，比如，在學習課程《家鄉(xiāng)的風景》時，教師為了引起學生興趣，就可通過3D打印技術將自己家鄉(xiāng)的風貌展現出來。學生對新事物產生好奇，自然會投入。3D打印對于小學生來說無疑是新穎的，抓住了學生的好奇心，為將來的美術創(chuàng)意學習打下良好的基礎。

2.實現趣味性教學

小學生正處于一個不定性、愛玩的階段。因而教師不能白白浪費了這個教學時機，而是利用學生的玩心引導他們做到有內容的玩，比如，在學習《街市面貌》這一課時，教師就可以讓學生自己動手設計街道和城市，讓學生設計自己喜歡的或想象中的城市風貌，想象設計成什么樣才會適合玩耍呢？

3.組建3D課程班

想要加強學生對美術創(chuàng)意課程和3D技術的研究和實踐欲望，學校就需要為學生提供良好的教學環(huán)境，讓學生每周都有機會進行動手實踐。在這件事情上，我校已經開設了相關的課程培養(yǎng)，每周五下午都會開放3D社團課程。學習環(huán)境對于學生的影響是至關重要的，因此學校和美術教師一定要注意這一點。

最后，3D打印技術在現如今的美術教學中起著很大的促進作用，尤其是對于小學生來說，可以很大程度吸引和提高他們學習的興趣和動手能力。教師應加以教學，適當引導，完善3D打印和小學美術創(chuàng)意課程的融合。

參考文獻

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