初中語文高效課堂應(yīng)如何構(gòu)建

周鑫

【摘要】想要構(gòu)建初中語文高效課堂，教師就必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)上做出改變，因為高效課堂，雖然是教師來進(jìn)行引導(dǎo)的，但學(xué)生才是作為課堂的主體，學(xué)生如果狀態(tài)不好的話，那高效課堂基本上沒辦法構(gòu)建。在構(gòu)建高效課堂的過程中，可以嘗試著從學(xué)生的戰(zhàn)斗度上做出提升，另外無論學(xué)生的狀態(tài)如何，只要學(xué)生能夠高度集中注意力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就可以得到保證，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候也不會因為其他事情而分心，自然也不會出現(xiàn)知識點遺漏的情況，同時教師需要嘗試著對學(xué)生的思維進(jìn)行開拓，也需要對自己的教學(xué)策略進(jìn)行一定的改變。

【關(guān)鍵詞】初中語文;高效課堂;專注度;開拓思維;教學(xué)策略改變

對于初中語文課堂來說，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最好的選擇就是從自己的教學(xué)策略上做出改變，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會因為教師的教學(xué)方式和課堂氣氛是否良好而得到非常大的改變，就像是一個良好的課堂氣氛，學(xué)生在其中學(xué)習(xí)會感覺到非常的輕松快樂，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候效率也會更高，或者一種全新的教學(xué)方式，可以激發(fā)出學(xué)生的新奇感，讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)的時候，能夠?qū)⑦@種新奇感轉(zhuǎn)化為興趣，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師只要能夠做到這一點，高效課堂的構(gòu)建就會變得非常輕松。

一、提升學(xué)生專注度

想要提高學(xué)生的專注度，最好的選擇就是從學(xué)生的興趣出發(fā)，或者從課堂氣氛出發(fā)。針對于這兩點來說，其實前者更好一點，因為一個初中生他只是一個初中生而已，或許有一部分學(xué)生會將自己喜歡的東西隱藏起來，但他們在面對大眾潮流的東西的誘惑時，是沒辦法抵抗自己的內(nèi)心。因此教師想要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的專注度，最好的選擇就是通過學(xué)生的興趣來進(jìn)行引導(dǎo)，以此來讓學(xué)生乖乖的進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的美好的時候，學(xué)生也會慢慢的改變對學(xué)習(xí)的看法，這種情況下學(xué)生的專注度就會得到顯著的提升。

例如，我在講解《海燕》這一課程的時候，就會在最開始的時候嘗試著提升學(xué)生的專注度，且對于這一文章來說，學(xué)生想要理解作者蘊含在文章中的思想感情，并不是一件容易的事情，就像這篇文章表面上是對海燕的描寫，在其蘊含的思想感情中，卻是對真人所面臨的事情的描寫，針對這種情況，學(xué)生如果專注度沒辦法提升的話，那它在理解這一篇文章的時候就會遇到非常多的困難，也會因此降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。我需要盡可能的避免這種情況，我會在最開始的時候?qū)W(xué)生提出一個問題，嘗試著結(jié)合文章的年代，作者以及其各種各樣的歷史材料來對這一篇文章進(jìn)行一個解析，嘗試著作者再用海燕描述一個什么樣的人物。這樣的話學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，學(xué)生的專注度也會顯著提升。

二、幫助學(xué)生開拓思維

在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的思維會受到非常多的限制，也是因此學(xué)生的思維可能會出現(xiàn)一個固化的現(xiàn)象，這個固化就相當(dāng)于一些刻板的老教師，他們在面對自己認(rèn)為正確的事情的時候，無論別人拿出什么樣的證據(jù)，他都不會改變自己的想法。如果學(xué)生在這個階段就出現(xiàn)一個這樣的思維固化現(xiàn)象的話，那對學(xué)生后續(xù)的成長和發(fā)展都會起到非常大的限制，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，需要嘗試著幫助學(xué)生開拓思維，而幫助學(xué)生開拓思維的辦法，最好的選擇就是通過讓學(xué)生不斷的閱讀課外知識，也讓課堂氣氛變得更好，來幫助學(xué)生開拓思維。

例如，我在講解《孔乙己》這一課程的時候，就會在最開始的時候嘗試著幫助學(xué)生開拓思維，因為這一篇文章本身是對這一整本書的一個節(jié)選，就像其中所描寫的孔乙己有一段膾炙人口的話就是讀書人的事情，怎么能算偷呢，這句話本身并沒有什么錯誤的含義，但對于孔乙己這個人來說，他并不適用這句話。而學(xué)生要做的就是嘗試著從孔乙己這個人中，找到作者所蘊含的思想感情，以及作者對當(dāng)時的人或者社會的批判。因此我會嘗試著讓學(xué)生對這一整篇文章進(jìn)行閱讀，以此來幫助學(xué)生開拓思維，并且讓學(xué)生嘗試著了解當(dāng)時的社會情況，以此來對學(xué)生的理解能力以及思維方式進(jìn)行提升和拓展。

三、教學(xué)策略的改變

針對教學(xué)策略這一點，教師想要做出一個改變是一個比較容易的事情，因因為教學(xué)策略是教師自己所做出的決定，其他人沒辦法做出過多的干預(yù)，即便學(xué)生也只能聽著教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教學(xué)策略改變的難度在于教師本身，如果教師想要去改變自己的教學(xué)策略，那教師就可以找到各種各樣的教學(xué)方式來促進(jìn)自己教學(xué)策略的改變。但如果教師不想要做出改變的話，那無論外面發(fā)生什么樣的事情，教師都會堅守自己的教學(xué)方式，就像某些刻板的思維固化的老教師。因此想要構(gòu)建高效課堂就必須對教學(xué)策略做出改變，以此來幫助學(xué)生更好的理解知識點。

例如，我在講解《祖國啊，我親愛的祖國》這一課程的時候，就會在最開始的時候嘗試著改變一種全新的教學(xué)策略，因為想要構(gòu)建高效課堂的話，教師不能將全部的任務(wù)都放到學(xué)生身上，即便學(xué)生作為課堂的主體，教師也要付出一定的努力，并且嘗試著對學(xué)生進(jìn)行一個的引導(dǎo)而教學(xué)策略的改變是一個非常好的選擇。就像是我在講解這一篇文章的時候，就會選擇一種全新的教學(xué)方式，因為這一篇文章是對我們的祖國進(jìn)行描述，我也會選擇一個情景導(dǎo)入法來對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的提升，只要學(xué)生能夠理解這一篇文章的思想感情，那對學(xué)生來說就是一個非常好的事情，學(xué)生也會因此得到顯著的提升。

總而言之，在初中語文課堂構(gòu)建一個高效課堂是一個非常不錯的選擇，且當(dāng)今社會呈現(xiàn)一種較快節(jié)奏的生活狀態(tài)，如果學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候沒辦法跟上這種狀態(tài)，那對學(xué)生未來的發(fā)展有著非常大的影響，因此教師需要盡可能的幫助學(xué)生避免這種情況出現(xiàn)。而想要避免這種情況，最好的選擇就是在初中語文課堂構(gòu)建一個高效課堂，讓學(xué)生提前適應(yīng)這種快節(jié)奏的生活狀態(tài)，以此來幫助學(xué)生在未來的生活中，無論遇到什么困難，都能表現(xiàn)的游刃有余。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪麗梅.打造初中語文高效課堂增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015，12（08）

[2]殷立明.淺談初中語文高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（27）

貴州省畢節(jié)地區(qū)織金縣白泥中學(xué)