小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略

楊曉娜

【摘要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段教育體系當(dāng)中十分重要的組成部分，對于學(xué)生的思維能力提高、數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)有著不可忽視的作用，但是現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中依舊存在著諸多的問題，影響了整體教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，為了全面激發(fā)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高整體教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中教師需要積極探索更加科學(xué)有效的模式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，并且在無形之中強化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解程度，進而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略進行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略

在我們國家當(dāng)前階段教育改革深入實施的背景下，學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中的主體性得到了明顯的重視，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教育需求，廣大知識傳授者的教育理念也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段的教育作為學(xué)生啟蒙時期的關(guān)鍵部分，承擔(dān)著十分重要的作用，在這一時期做好基礎(chǔ)性的教育工作，對于學(xué)生以后的發(fā)展以及綜合方面學(xué)習(xí)有著重要的基礎(chǔ)作用。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷根據(jù)新課程改革的要求進行思考，實施更加多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在身心成長的關(guān)鍵時期形成良好的素養(yǎng)。

一、強化學(xué)生思維培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生相對來說思維能力發(fā)展尚未完善，在這一時期的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力十分重要，不僅可以加強學(xué)生對知識的理解，同時對于學(xué)生的綜合發(fā)展也有著十分關(guān)鍵的作用。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師需要在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，強化學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中進行不斷的思考，強化學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的思考習(xí)慣，進一步有效推動學(xué)生的全面成長。

例如，在進行“扇形統(tǒng)計圖”教學(xué)的過程中，結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中的重點知識內(nèi)容，筆者讓學(xué)生們觀看了一個關(guān)于班級中喜歡各項運動的調(diào)查扇形統(tǒng)計圖，并且引導(dǎo)學(xué)生們的觀看在扇形統(tǒng)計圖的過程中進行思考，提出了：觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？請你們算出喜歡每一種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？這些百分比能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計圖？圓表示什么？扇形面表示什么？等等問題。在學(xué)生們思考的過程中，筆者組織他們之間進行交流、互動，使學(xué)生們能夠更加有效的拓展自身思路，通過學(xué)生對于問題的自主思考，能夠有效提高其思維能力，同時在無形之中加強了學(xué)生對于知識的理解。如此一來，筆者通過這種問題引導(dǎo)的模式還有效體現(xiàn)出了學(xué)生的主觀能動性，有效提高了教學(xué)的質(zhì)量。

二、融入先進教學(xué)技術(shù)

先進的教學(xué)技術(shù)為當(dāng)前階段的教育事業(yè)帶來了翻天覆地的變化，同時。先進的教學(xué)技術(shù)有著獨特的特征，可以在較大程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著當(dāng)前教育改革的深入實施，廣大知識傳授者的教育觀念已經(jīng)做到了與時俱進，許多教師也已經(jīng)將現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備應(yīng)用到了日常教學(xué)活動當(dāng)中，取得了一定的教學(xué)成果。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為了激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富整體課堂教學(xué)的內(nèi)容，教師可以融入先進的教學(xué)技術(shù)，為整體教學(xué)活動的發(fā)展做好基礎(chǔ)性的工作，發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)模式的優(yōu)點，從而引導(dǎo)學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如，在進行“天安門廣場”教學(xué)的過程中，筆者為了使學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中行程更加直觀的認(rèn)識，并且豐富課堂教學(xué)的資源，首先在開展課堂教學(xué)活動之前，應(yīng)用現(xiàn)代化渠道整理了天安門廣場的全景圖、角度圖等，并且在制作課件的過程中融入了這些相關(guān)的圖片。然后，在開展課堂教學(xué)活動的過程中，筆者應(yīng)用了多媒體的形式為學(xué)生們進行了展示，促使學(xué)生們能夠在課堂中形成更加直觀的了解，調(diào)動學(xué)生的多重感官，并且為課堂教學(xué)注入了多元化的資源。與此同時，筆者將課本教材中的知識與多媒體中的圖片相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們展開了深入化的學(xué)習(xí)活動，加強了學(xué)生的理解，同時有效推動了教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、開展生活教學(xué)模式

數(shù)學(xué)知識主要來源于我們的生活當(dāng)中，而生活中也處處有著數(shù)學(xué)知識的體現(xiàn)，但是由于受到了傳統(tǒng)的教育理念影響。大多數(shù)教師往往在教學(xué)過程中過于注重理論性知識的講解，忽略了理論知識與生活之間的關(guān)聯(lián)，進而造成了教學(xué)效果提高受到了一定的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)開展生活化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合進行思考，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

例如，在進行“生活中的比”教學(xué)過程中，筆者為學(xué)生們展示出了一個生活中比較常見的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們進行思考，并提出：“你喜歡吃蘋果嗎？現(xiàn)在有三個賣蘋果的攤位，據(jù)我觀察，質(zhì)量上沒什么差別。你認(rèn)為該去哪個攤位買呢？應(yīng)該考慮什么問題？”并且組織學(xué)生們進行了分組，促使學(xué)生們以小組的形式結(jié)合實際生活展開了探討與分析，學(xué)生們在這種情境模式之中有著較強的探究欲望，同時使學(xué)生們認(rèn)識到了數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的關(guān)聯(lián)。與此同時，在這種教學(xué)模式之中有效強化了學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)了良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育體系當(dāng)中比較重要的組成部分，教師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施更加多元的模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識探究興趣，同時營造出良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，僅為有效推動小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

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