基于合理應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的分析

陳燁

基于合理應(yīng)用游戲主要是指教育教學(xué)過(guò)程中滲透游戲理念來(lái)設(shè)計(jì)更具創(chuàng)新與趣味性的游戲激發(fā)學(xué)生課程參與積極性，發(fā)揮自主性游戲的效用來(lái)提升學(xué)生想象思維能力、科學(xué)認(rèn)知能力等。

體育類游戲亦稱“活動(dòng)性游戲”，是體育教學(xué)內(nèi)容和方法之一。在體育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)體育游戲的運(yùn)用能夠有效激發(fā)學(xué)生參與積極性，通過(guò)將某種體育活動(dòng)加上情節(jié)或規(guī)則或以活動(dòng)的結(jié)果作為判斷勝負(fù)的依據(jù)，可提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。因而，教師需要合理設(shè)計(jì)體育游戲環(huán)節(jié)，既達(dá)到課堂授課目標(biāo)，也促使學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣。

1 合理應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的必要性

在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生體育參與的熱情，并且讓學(xué)生在游戲參與過(guò)程中發(fā)現(xiàn)體育課堂的樂(lè)趣所在，從而有效避免傳統(tǒng)體育課上教學(xué)機(jī)械化、枯燥化的情況。教師通過(guò)合理游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以有效優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善以往缺乏師生溝通的教學(xué)模式，通過(guò)游戲的開(kāi)展既能夠增強(qiáng)師生間的親切感，也有利于讓學(xué)生在小組游戲過(guò)程中集中注意力開(kāi)展學(xué)習(xí)，切實(shí)提升體育教學(xué)效果。其次，游戲教學(xué)模式的開(kāi)展也十分符合當(dāng)前低年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)，傳統(tǒng)死板的教師示范式體育教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的參與性，同時(shí)也會(huì)壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不利于挖掘?qū)W生的體育鍛煉潛能。

2 合理應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐探究

2.1 挖掘體育游戲的趣味性 激發(fā)體育課程參與興致

在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要注重挖掘體育教學(xué)的趣味性，而合理應(yīng)用游戲的方式正是抓住了體育教學(xué)的精髓，可充分激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的興趣，這樣一來(lái)，學(xué)生更容易在游戲化的積極互動(dòng)課堂之上掌握相關(guān)體育技能，也能夠通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，為其養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。因此，體育游戲的選擇與創(chuàng)編要符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，教師可通過(guò)與學(xué)生協(xié)商的方式來(lái)優(yōu)化體育授課情況，讓學(xué)生參與到體育游戲規(guī)則的制定當(dāng)中，通過(guò)這種形式更容易激發(fā)學(xué)生體育參與熱情。在此基礎(chǔ)之上，教師可借助體育游戲來(lái)針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生良好的思維敏捷度以及鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)體育技能，充分用游戲來(lái)吸引學(xué)生參與熱情。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展《韻律活動(dòng)：踏跳步擊掌》這一體育訓(xùn)練時(shí)，為激發(fā)低年級(jí)學(xué)生體育訓(xùn)練的參與積極性，教師可組織學(xué)生開(kāi)展“我是小國(guó)旗手”等游戲，通過(guò)為學(xué)生播放音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏開(kāi)展踏步練習(xí)，并規(guī)定誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)誰(shuí)能夠獲得“最佳小國(guó)旗手”的稱號(hào)，使其能夠在特定的情境下掌握動(dòng)作要領(lǐng);之后，教師還可開(kāi)展游戲互動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)讓學(xué)生觀看“升旗儀式”等來(lái)讓其對(duì)“踏步”有正確的認(rèn)知，也讓學(xué)生對(duì)體育課堂有正確的認(rèn)知，為后續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 利用體育游戲的豐富性 高效完成體育教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)過(guò)程中，為達(dá)到游戲化教學(xué)的最大效果，教師也應(yīng)充分利用體育游戲的豐富性來(lái)高效完成體育教學(xué)目標(biāo)。由于現(xiàn)階段學(xué)生的注意力不易集中，并具有好動(dòng)性、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，因而，教師不應(yīng)僅采用一種游戲來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同體育教學(xué)內(nèi)容采取讓學(xué)生出乎意料的方式開(kāi)展教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的體育游戲參與積極性;同時(shí)，教師還可通過(guò)豐富多彩游戲的加入有效鍛煉學(xué)生的思維能力以及提升學(xué)生的動(dòng)作熟練程度。此外，由于小學(xué)低年級(jí)階段的體育教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，教師也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生形成良好互動(dòng)，使學(xué)生逐步借助親身體驗(yàn)來(lái)掌握相關(guān)的體育項(xiàng)目練習(xí)要領(lǐng)。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展《游戲：趕球接力》這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)傳授給學(xué)生至少兩種以上的游戲方法。為提高學(xué)生快速跑的興趣，教師可以通過(guò)“你追我趕”游戲的開(kāi)展讓學(xué)生兩兩成組，在確保安全性的前提下鍛煉學(xué)生的彈跳能力等;教師還可把學(xué)生分為人數(shù)相等的4隊(duì)，每隊(duì)排頭拿實(shí)心球，讓其從排頭依次開(kāi)始往后傳球，哪個(gè)隊(duì)伍能夠最快傳遞，哪個(gè)隊(duì)伍獲勝……通過(guò)這種多樣化的方法能夠保持游戲的新穎性，教師還可向?qū)W生詢問(wèn)游戲還可如何開(kāi)展，讓學(xué)生積極思考并參與到游戲規(guī)則制定中，有效提升學(xué)生在體育課堂的參與性。

為使學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，并使其掌握更為科學(xué)的鍛煉技能，教師在開(kāi)展每一項(xiàng)體育項(xiàng)目練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并在游戲環(huán)節(jié)充分給予學(xué)生表現(xiàn)空間，選擇更為合適的游戲素材進(jìn)行體育教學(xué)。這樣一來(lái)，更容易使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中積極參與，有效提升其訓(xùn)練技能。此外，教師在組織學(xué)生參與拔河比賽、彈跳活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握安全訓(xùn)練的方式，并借助花式體育鍛煉等游戲化的教學(xué)，使學(xué)生積極參與到體育項(xiàng)目中并在項(xiàng)目開(kāi)展前進(jìn)行正確的體育熱身活動(dòng)，使其在后續(xù)訓(xùn)練過(guò)程中更為熟練進(jìn)行體育鍛煉。通過(guò)在潛移默化中為學(xué)生滲透體育訓(xùn)練安全相關(guān)的技能，使學(xué)生在有限的體育練習(xí)課堂掌握最為優(yōu)化的體育練習(xí)方案，也有助于學(xué)生在后續(xù)自主練習(xí)中安全、高效開(kāi)展各項(xiàng)體育練習(xí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理應(yīng)用游戲開(kāi)展體育課程教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情，使學(xué)生在與教師的良好互動(dòng)過(guò)程中掌握核心訓(xùn)練技能，并培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。此外，教師也應(yīng)當(dāng)積極借助游戲環(huán)節(jié)的應(yīng)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉熱情，使學(xué)生在體育探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)體育游戲的樂(lè)趣以及體育鍛煉的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)科素養(yǎng)以及健康的體魄。

（作者單位：福建省泉州市泉港區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）