淺談初中物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

鄔江

摘要：物理是一個基于實驗的主題，實驗具有不斷變化的現(xiàn)象。無論是演示實驗還是小組實驗，它都是激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的有效工具。本文從 “激發(fā)學(xué)習(xí)熱情”和“利用學(xué)生資源”，克服實驗問題和學(xué)習(xí)興趣升華四個方面構(gòu)成了一個全面而獨特的方面進行教學(xué)。說明在新教學(xué)改革背景下充分利用實驗教學(xué)的方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：初中物理學(xué)習(xí)愛好;訓(xùn)練

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

物理是基于實驗的學(xué)科。觀察和實驗是學(xué)習(xí)物理的主要方法。它是獲取感知知識，探索物理定律和理解物理世界的基本工具。在初中進行物理實驗教學(xué)在激發(fā)學(xué)生對物理知識的興趣，提高學(xué)生的觀察力和實踐技能，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度以及掌握科學(xué)的方法方面起著不可或缺的作用。

一.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：“好的開始是成功的一半。”對年輕學(xué)生來說物理學(xué)是新事物。他們上課時充滿了好奇心和對知識的渴望。上課前，教師應(yīng)仔細(xì)計劃。在教學(xué)中，我始終重視實驗教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是八年級物理課程，必須證明教科書中所示的實驗。實驗包括停止沸騰的水，倒入冷水再沸騰，以及不能吹的乒乓球，以鼓勵學(xué)生進行猜測，老師演示實驗，學(xué)生觀察現(xiàn)象，并比較猜測以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣。

二.創(chuàng)造有問題的情況并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門基于觀察和實驗的科學(xué)。實驗是物理學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是檢驗物理理論的標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生來說，形成一個完整的物理概念并發(fā)展科學(xué)定律，實驗是最活躍和至關(guān)重要的因素。例如，就杠桿作用而言，創(chuàng)建以下訓(xùn)練方案：根據(jù)我們的日常生活經(jīng)驗，我是否可以獨自一人一定與我一樣大的石頭？此時，學(xué)生將回答“是”，然后同學(xué)將要求模仿老師。用硬棍將大石頭移到該位置。目前，在開發(fā)有問題的場景時，這應(yīng)該基于學(xué)生可獲得的知識和經(jīng)驗。否則，很難引起學(xué)生的興趣。

三.充分動員學(xué)生的積極性，以在課堂上取得最佳成績

興趣是人們了解客觀世界的一種內(nèi)部心理傾向，也是人們獲取知識，拓寬視野和促進學(xué)習(xí)的強大內(nèi)在動力?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”教授初中物理實驗的關(guān)鍵是興趣。初中的物理實驗教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的主動性，以在課堂教學(xué)中取得最佳效果。

四.加深學(xué)生對物理概念和定義的理解和掌握

加深對物理概念和定義的理解和掌握，通常分為兩個過程：一個是從現(xiàn)象（感知知識）中總結(jié)定義（理性知識），另一個是使用概念和定義來解釋實際生活中的問題來鞏固，加深對概念的理解。因此，通過講授抽象的物理概念和物理定律，教師可以創(chuàng)建實驗場景，讓學(xué)生可以探索并利用學(xué)生獲得的發(fā)現(xiàn)作為感知材料來開始教學(xué)。

例如，在“浮力”部分中，通過圖片將漂浮物體的浮力引入到液體表面后，老師提出了一個問題：沉入水中的石頭會產(chǎn)生浮力嗎？老師目前正在展示彈簧測力計。測力計的下端掛有一個物體。老師指示學(xué)生觀察彈簧測力計箭頭的位置，將其握在手中，然后觀察彈簧測力計指示器增長了，該指示器指示物體被手的向上力支撐。然后將物體放在水中，引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)視彈簧測力計的箭頭縮短了。使用實驗可以很好地激發(fā)學(xué)生的思維能力。我為學(xué)生準(zhǔn)備了大玻璃杯，石頭，金??屬絲，水，彈簧測力計和其他實驗儀器。學(xué)生們主動思考，討論和復(fù)制實驗研究。課堂氣氛非常熱烈。學(xué)生制定了一個實驗計劃：將石頭扔入水中時，彈簧測力計上的箭頭會縮短，表明將石頭扔入水中后會漂浮。學(xué)生應(yīng)用此方法，確定浮力等于空氣中物體的重量減去液體物體的重量。通過這種方式，學(xué)生進行實驗以及得出自己的結(jié)論。

五.教師進行示范實驗，學(xué)生進行小組研究以提高學(xué)習(xí)興趣

在沒有專職實驗室技術(shù)員的情況下，老師必須在上課前首先準(zhǔn)備與實驗相關(guān)的所有設(shè)備和材料。您需要意識到可能的實驗失敗，并能夠及時解決它們。教師應(yīng)考慮如何鼓勵學(xué)生在演示過程中觀察，激發(fā)學(xué)生思考并增加演示實驗的作用。顯示操作應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化。正確地演示和進行學(xué)生實驗，不僅可以激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，鼓勵學(xué)生吸收和應(yīng)用知識，還可以為學(xué)生開發(fā)一種嚴(yán)格的科學(xué)實驗方法。

精心設(shè)計和組織小組實驗。在以前的物理實驗中，總是允許學(xué)生事先知道實驗的目的，原理和最終結(jié)論，而學(xué)生只需要根據(jù)實驗動作來重復(fù)實驗即可。在新課程中，標(biāo)準(zhǔn)課程研究實驗的一般程序是：提問，猜測和假設(shè)，計劃實驗，進行實驗，收集證據(jù)，分析和論證，評估，溝通和協(xié)作，得出結(jié)論。與篩選實驗相比，它的優(yōu)點是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用學(xué)生的各種能力，并且可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

六.為老師和學(xué)生創(chuàng)造良好的情感，并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展

一般而言，學(xué)生對老師的喜愛越深，他越喜歡學(xué)習(xí)該學(xué)科以及在該學(xué)科上做更多的事情，因此，只有物理老師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能對物理課產(chǎn)生興趣，積極參加物理教學(xué)活動，努力學(xué)習(xí)物理。使用《學(xué)習(xí)指南》向?qū)W生講授科學(xué)學(xué)習(xí)方法，并鼓勵學(xué)生了解學(xué)習(xí)的主要主題和困難;通過“知覺”發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握物理定律的概念。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的重要手段，也是一項重要原則。作為一名物理老師，您應(yīng)該運用多種方法，以幫助學(xué)生逐漸體會到學(xué)習(xí)物理的無盡樂趣，并將暫時性的興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的動力。

簡而言之，在初中物理中，我們應(yīng)大力促進，加強和優(yōu)化物理實驗教學(xué)，自覺激發(fā)學(xué)生的好奇心，競爭精神和研究精神，增強學(xué)生的參與意識，自覺發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為將來學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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