新時(shí)代背景下初中數(shù)學(xué)課堂有效建設(shè)策略芻議

吳彩麗

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個(gè)時(shí)期，初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生未來數(shù)年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是初中生升高中的重要時(shí)期，因此初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)的有效性是數(shù)學(xué)老師努力的目標(biāo)。社會(huì)經(jīng)過了多年的發(fā)展和改變，已經(jīng)改變了大多數(shù)人的思想以及看待問題的方式，與上代人不同經(jīng)歷以及不同生存環(huán)境的初中生同樣改變了許多，所以課堂教學(xué)過程中老師也應(yīng)該做出改變，要以學(xué)生為主導(dǎo)，注重人本教育。

關(guān)鍵詞：初中; 數(shù)學(xué)教學(xué); 有效性;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

以人為本的課堂教學(xué)方式是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵方法，在老師進(jìn)行以人為本的教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生的重要地位，以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。在對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行改革的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)課堂使用趣味教學(xué)的方法不僅能夠讓學(xué)生成為課堂的主體，并且課堂也一改往日無聊乏味的樣子展現(xiàn)出一個(gè)輕松自在的氛圍。在初中數(shù)學(xué)課堂上很多學(xué)生沒有辦法理解數(shù)學(xué)中的一些難點(diǎn)，提到數(shù)學(xué)就沒有興趣，這個(gè)時(shí)候就需要教師來引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂之中，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)有趣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

一、 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問題

（一）教師的教學(xué)方式較為陳舊

隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中都運(yùn)用了多種科學(xué)技術(shù)，在教育界同樣有多種科技得到了廣泛應(yīng)用，極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但是，也有部分年紀(jì)較大的老師并不能熟練掌握運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)設(shè)備的方法，同時(shí)也并不認(rèn)同在教學(xué)過程中運(yùn)用這些技術(shù)的好處，在課堂教學(xué)中依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，仍然以黑板課本為主，這種方式會(huì)讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生枯燥的心理，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，效率也會(huì)受到影響。而且這種教學(xué)方式會(huì)使得教學(xué)氛圍十分沉悶，學(xué)生無法積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初中階段思維的活躍性也無法發(fā)揮出來，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）學(xué)生的主體地位沒有得到尊重

在傳統(tǒng)的教學(xué)中老師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只是傾聽老師傳授知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無法培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自學(xué)能力，十分依賴?yán)蠋煹慕虒W(xué)。而且，中國的教育現(xiàn)狀就是成績代表一切，無論是學(xué)校里的老師還是家長對(duì)于好學(xué)生與壞學(xué)生的評(píng)價(jià)只會(huì)依靠成績，成績好的學(xué)生得到了老師更多的關(guān)注，而成績差的則越來越差。這樣的教學(xué)不符合以人為本的思想，會(huì)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

二、 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

（一）以學(xué)生的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)

學(xué)生作為教學(xué)中的關(guān)鍵，老師要考慮的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同樣要將學(xué)生的心理狀況作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，否則將會(huì)影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中的效率，不利于課堂教學(xué)有效性的提高。初中生相對(duì)于小學(xué)生來說已經(jīng)有了自己的獨(dú)立思想，對(duì)于老師的管教也沒有那么的言聽計(jì)從，現(xiàn)階段的他們會(huì)質(zhì)疑老師的話。因此，老師要做好對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，將學(xué)生獨(dú)立的思想在課堂教學(xué)中發(fā)揮出作用，提高課堂教學(xué)的有效性。但是，學(xué)生產(chǎn)生的獨(dú)立思想不僅可以幫助課堂教學(xué)提高有效性，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。學(xué)生的叛逆會(huì)導(dǎo)致老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生反感心理，這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也是對(duì)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生影響。想要提高課堂教學(xué)的有效性，雖然讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不是最重要的，但是也不能讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。因此，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要多了解這個(gè)年齡段學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容融入教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的影響最優(yōu)化

數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目比較的枯燥乏味，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒造成消極影響。因此，老師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，阻止教學(xué)活動(dòng)最優(yōu)化對(duì)數(shù)學(xué)這一科目造成的影響。數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生消極心理，防止學(xué)習(xí)過程的枯燥影響他們的學(xué)習(xí)興趣，要在課堂教學(xué)中積極活躍學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，降低科目特點(diǎn)對(duì)學(xué)生造成的不利影響。

（三）以學(xué)生的發(fā)展為主進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在的社會(huì)生活使得人們十分重視效率，在學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率同樣也是非常重要的一部分。然而，教育界并沒有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低有明確地標(biāo)準(zhǔn)，因此初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中并不知道什么才是真正的高效率。在教育改革逐漸深入的過程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師不僅要重視提高課堂教學(xué)有效性，同樣不能忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。因此，可以將學(xué)生的發(fā)展作為高效率學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

三、 結(jié)語

以人為本的教學(xué)理念在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠發(fā)揮重要作用，有利于課堂教學(xué)有效性的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。以人為本可以讓學(xué)生在課堂中展現(xiàn)自身的主導(dǎo)地位，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不斷尋找適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方式。同時(shí)，老師的教學(xué)方式也要進(jìn)行及時(shí)的改變，要緊跟社會(huì)的進(jìn)步，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要考慮到學(xué)生所處階段的特性，在進(jìn)行課堂活動(dòng)的時(shí)候，要針對(duì)性地進(jìn)行開展，要挑選學(xué)生喜歡的有趣的教學(xué)方式，趣味型教學(xué)方法能夠完美地實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)理念，現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)的課堂上，多數(shù)的老師都會(huì)使用趣味性教學(xué)，它所展現(xiàn)出的強(qiáng)大的教學(xué)效果讓師生們都非常驚喜，具有非常明顯的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫娟.核心素養(yǎng)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新焦點(diǎn)：芻議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].新課程，2017（26）：185-185.

[2] 黎茂偉.基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探略[J].考試周刊，2017（33）：66-67.