新工科背景下的高水平力學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)的探索研究

孫建強 張海珍 常學(xué)平 陶春達 石健

摘要：結(jié)合國家新工科的建設(shè)要求，針對新進教師的成長困難，結(jié)合西南石油大學(xué)力學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)的實際成效，總結(jié)并制定了相關(guān)的培養(yǎng)要求，為新教師個人在教學(xué)方面的又好又快的成長及力學(xué)教學(xué)團隊長期持續(xù)的高水平發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工程力學(xué);新工科;教學(xué)團隊

引言

力學(xué)課程作為大多數(shù)理工科學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，尤其對土木、機械、石工等專業(yè)的學(xué)生的后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和工程邏輯思維的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在“新工科”的能力要求之下，如何打造“金課”、杜絕“水課”成為高水平教學(xué)團隊建設(shè)必須要解決的任務(wù)。而如何培養(yǎng)青年教師、不斷壯大、提高教學(xué)團隊的整體水平，又成為高水平教學(xué)團隊迫切要解決的任務(wù)。

1工程力學(xué)教學(xué)團隊的主要做法

西南石油大學(xué)力學(xué)教學(xué)團隊自1958年建校以來就已成立，長期以來對新教師的培養(yǎng)和教學(xué)團隊的建設(shè)有一些較為成熟的做法：

（1）嚴把進人關(guān)卡。在篩選新老師簡歷的時候，不僅看科研業(yè)績，還要看其是否有寬厚堅實的力學(xué)基礎(chǔ)，力學(xué)系列課程的完整性;在試講時候更要關(guān)注新教師的語言表達、教態(tài)等因素。

（2）新教師的多導(dǎo)師培養(yǎng)機制。得益于良好的傳承積淀，力學(xué)教研室擁有一大批長期從事一線教學(xué)工作的老師，多人次獲得國家級、省級、校級教學(xué)獎勵，整體教學(xué)功底深厚、理論扎實、對新信息技術(shù)掌握嫻熟。每位新教師每學(xué)期安排兩位指導(dǎo)教師，兩年下來接觸的教學(xué)指導(dǎo)老師可達到3-4人，老教師到中青年骨干教師的風(fēng)格迥異，有利于新教師結(jié)合自身特點形成獨特的風(fēng)格。

（3）培養(yǎng)要素全面。新教師全程聽課過程中必須的要素有：完整的課程筆記（含板書和多媒體要點）、全部的作業(yè)試做、全批全改的作業(yè)、及時的課程答疑、課程的試講、試卷批改及結(jié)果評價等。這些要素由指導(dǎo)教師負責(zé)檢查和指導(dǎo)。

（4）多輪次試講。新教師入職后，每學(xué)期跟課過程中，最低兩周一次利用晚上時間為每個教學(xué)班的學(xué)生進行作業(yè)講評，每位指導(dǎo)老師都會安排2-3次課堂試講，每位新教師在每學(xué)期結(jié)束前在教學(xué)團隊前進行試講、把關(guān)、修改、提高。

（5）老教師、骨干教師示范課。力學(xué)教研室長期堅持老教師、骨干教師示范課工作，內(nèi)容可以由老教師自己有教學(xué)感悟內(nèi)容，也可以是新教師建議（難點），其目的是破解課程教學(xué)難點，促進課程教學(xué)的整體提高。

（6）比賽團隊把關(guān)。在有校級以上教學(xué)比賽時，一般形成整體把關(guān)制度，統(tǒng)一梳理知識點，統(tǒng)一制作PPT，統(tǒng)一進行課程試講、提高。

通過以上方法可以使得新教師迅速成長，教學(xué)方式方法有依托，實現(xiàn)傳幫帶效果;新教師全程投入教學(xué)工作，實現(xiàn)早練膽子，站穩(wěn)講臺;教學(xué)團隊集體把關(guān)，實現(xiàn)合力，新教師又好又快成長。依靠這些方法，力學(xué)教學(xué)團隊形成了團隊發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動和文化自覺。堅守嚴謹認真的教學(xué)作風(fēng)，勤于鉆研教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。將大量典型的工程實例融入到力學(xué)基礎(chǔ)知識的講解中，引導(dǎo)學(xué)生展開多層次討論。將板書與PPT有機結(jié)合，充分利用各種先進的教育教學(xué)手段，開展雨課堂、翻轉(zhuǎn)課堂和線上線下混合教學(xué)等教學(xué)模式。在各類教學(xué)比賽中，力學(xué)教學(xué)團隊通過全員參與、群策群力、名師把關(guān)等環(huán)節(jié)，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，屢獲佳績。在全國高校教師教學(xué)頂級賽事——全國高校青年教師教學(xué)競賽中，力學(xué)教學(xué)團隊選派的教師一路過關(guān)斬將，連續(xù)三屆代表學(xué)校參加四川省高校青年教師教學(xué)競賽，兩屆獲得四川省工科組第一名，一屆獲得四川省工科組第二名;兩次代表四川省參加全國比賽，分獲全國二等獎和三等獎一項。

2工程力學(xué)教學(xué)團隊的價值與影響

（1）形成了“力學(xué)精神”和“兩個制度”。

力學(xué)教研室教學(xué)團隊三代人的傳承與發(fā)展形成了“力學(xué)精神”：甘于奉獻、堅持嚴謹認真的教風(fēng)，勤于鉆研教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。“兩個制度”：一是對青年教師的教學(xué)培養(yǎng)過程形成了規(guī)范的制度，形成了多導(dǎo)師制度下的全程培養(yǎng)模式。另一個是定期的教學(xué)研討制度。“力學(xué)精神”和“兩個制度”促進了青年教師在教學(xué)上的快速成長，提升了力學(xué)教研室教學(xué)團隊的教學(xué)水平，其形成的優(yōu)良的師德和教風(fēng)對學(xué)校的教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

（2）豐碩的成果為學(xué)?！半p一流”建設(shè)和本科教學(xué)水平的提高起重要作用。

力學(xué)教研室教學(xué)團隊近年的教學(xué)成果豐碩。其中，獲得教學(xué)成果獎6項;獲得各級各類教學(xué)榮譽稱號16項;團隊老師在各類教學(xué)競賽中共獲獎80余項（含國家級7項，省級7項）;出版教材7本（含普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材2本）;在學(xué)校每年開展的“教師本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核評價”中，力學(xué)教研室教學(xué)團隊獲獎人數(shù)占機電工程學(xué)院總獲獎人數(shù)每年都在42%以上。指導(dǎo)我校學(xué)生參加力學(xué)競賽獲獎項數(shù)穩(wěn)居全省高校前三名。取得的教學(xué)成果為學(xué)校“雙一流”建設(shè)和本科教學(xué)水平的提高起重要作用。

（3）對學(xué)校的人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)起基礎(chǔ)支撐作用。

力學(xué)教研室教學(xué)團隊嚴謹認真的教風(fēng)潛移默化使學(xué)生自覺地成為了西南石油大學(xué)嚴謹治學(xué)理念的傳承者與踐行者。另外，力學(xué)課程不僅是大部分工科專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其扎實、嚴謹?shù)牧W(xué)教學(xué)也為我校絕大多數(shù)學(xué)科發(fā)展建設(shè)起到了基礎(chǔ)支撐作用。

3結(jié)語

教書育人是一個良心活，只有真正熱愛課堂教學(xué)，喜歡和學(xué)生進行探討、分享，全情投入，才能方得始終，近年來力學(xué)教學(xué)團隊逐步壯大，引進了包括四川省“千人計劃”獲得者在內(nèi)的多名優(yōu)秀人才，團隊人數(shù)已達二十多人，形成了一支具有優(yōu)良師德、教風(fēng)的高學(xué)術(shù)水平、厚教學(xué)功底的教學(xué)團隊，其獨特的教學(xué)模式對學(xué)校的教育教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。

4持續(xù)改進

圍繞教學(xué)團隊建設(shè)，既落實在每個教師身上，又落實在團隊的整體表現(xiàn)上，近年來，新進教師科研壓力持續(xù)增加，新教師過關(guān)過程中，如何解決教學(xué)關(guān)和科研關(guān)的相互促進問題，是下一步研究的方向。

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（1.西南石油大學(xué)機電工程學(xué)院 四川成都 610500;2.西南石油大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部 四川南充 637001）