高校學(xué)生黨支部組織生活現(xiàn)狀及創(chuàng)新機(jī)制探析

賴(lài)勖忠

黨的組織生活是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理、監(jiān)督的重要形式，同時(shí)也是黨員提高素質(zhì)、履行義務(wù)、行使權(quán)力、發(fā)揮作用的重要載體，如何有序、高效、創(chuàng)造性地開(kāi)展，一直是廣大基層黨務(wù)干部和黨員關(guān)注的熱點(diǎn)。明確高?；鶎狱h組織組織生活創(chuàng)新的重要意義，結(jié)合實(shí)際剖析學(xué)生黨支部的類(lèi)型特點(diǎn)和組織生活現(xiàn)狀，探討高校學(xué)生黨支部組織生活創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建方向與路徑，進(jìn)而形成可示范、可引領(lǐng)、有實(shí)效、易推廣的工作案例和工作機(jī)制，能夠?yàn)閯?chuàng)新高校學(xué)生黨建工作提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐支撐。

高校學(xué)生黨支部;組織生活;創(chuàng)新案例

“黨的組織生活是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和載體，是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理、監(jiān)督的重要形式?！备咝；鶎狱h組織積極創(chuàng)新組織生活，有助于加強(qiáng)黨支部建設(shè)、實(shí)現(xiàn)黨建對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先，使黨支部能堅(jiān)強(qiáng)有力地發(fā)揮教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員、組織師生、宣傳師生、凝聚師生和服務(wù)師生的功能，真正成為富有凝聚力和影響力的高校思想政治教育戰(zhàn)斗堡壘，在引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮核心作用。同時(shí)，組織生活的創(chuàng)新能有效增強(qiáng)高校學(xué)生黨支部的活力，有力保障學(xué)生黨員的先進(jìn)性、純潔性，在培育學(xué)生成為堅(jiān)定的馬克思主義者和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想實(shí)踐者上發(fā)揮重要作用。

（一）有利于摸清學(xué)生黨員隊(duì)伍的思想狀況，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育、管理和監(jiān)督

習(xí)近平同志指出：“黨內(nèi)政治生活是黨組織教育管理黨員和黨員進(jìn)行黨性鍛煉的主要平臺(tái)?！苯M織生活是高校學(xué)生黨員進(jìn)行黨內(nèi)政治生活的主要形式，是高校基層黨組織與黨員聯(lián)系的有力紐帶。近年來(lái)，高校黨基層組織貫徹落實(shí)“三會(huì)一課”“民主生活會(huì)”“組織生活會(huì)”等制度，規(guī)范了黨的組織生活。在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在制度、內(nèi)容和形式上對(duì)組織生活進(jìn)行創(chuàng)新能夠加強(qiáng)黨支部?jī)?nèi)部的聯(lián)系，方便黨支部書(shū)記和支部委員及時(shí)了解學(xué)生黨員的思想政治動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)生活情況，為黨支部工作順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。組織生活的創(chuàng)新也有利于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨支部組織生活的實(shí)效性，使學(xué)生黨員能更加主動(dòng)地參與黨內(nèi)政治生活，更加自覺(jué)地接受黨的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，這將有效提升黨支部的組織力并強(qiáng)化黨支部的前沿思想陣地功能。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生黨員隊(duì)伍的意識(shí)形態(tài)建設(shè)，不斷提升學(xué)生黨員自身能力建設(shè)

意識(shí)形態(tài)建設(shè)是黨支部工作的重要內(nèi)容，也是開(kāi)展組織生活的目的之一。對(duì)于大部分學(xué)生黨員而言，其社會(huì)閱歷較淺、思想認(rèn)識(shí)不深，在大是大非問(wèn)題面前容易被動(dòng)搖，需要黨支部時(shí)刻給予他們正確的思想引導(dǎo)。在組織生活中，通過(guò)師生黨員、新老黨員之間的交流討論，可以起到糾正錯(cuò)誤思想、端正入黨動(dòng)機(jī)、提高思想覺(jué)悟的作用，進(jìn)而使黨員隊(duì)伍的意識(shí)形態(tài)建設(shè)落到實(shí)處。同時(shí)，組織生活也為黨員們交流專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高綜合素質(zhì)提供了平臺(tái)，使黨支部能夠切實(shí)貫徹落實(shí)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)源源不斷地提供高水平人才。

（三）有利于開(kāi)展高校思想政治教育工作，發(fā)揮學(xué)生黨支部的思想引領(lǐng)作用

“高校學(xué)生黨支部的組織生活是高校學(xué)生黨建工作的重要載體，是大學(xué)生思想政治教育的有力抓手?！弊鳛辄h的基層組織，學(xué)生黨支部在高校學(xué)生思想理論建設(shè)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生黨支部將思想培育的重點(diǎn)放在學(xué)生黨員身上，通過(guò)“三會(huì)一課”等制度積極錘煉學(xué)生黨員隊(duì)伍的黨性修養(yǎng)和純潔性。與之相對(duì)的是，在學(xué)生中占多數(shù)的非黨員群體中所開(kāi)展的思想政治教育工作由于種種因素的限制，往往陷入教育實(shí)效性低下、反饋結(jié)果不理想的尷尬境地。組織生活的創(chuàng)新，能夠發(fā)揮黨員發(fā)揮先鋒模范作用，優(yōu)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)和拓展組織生活影響力等，從而增強(qiáng)黨組織的吸引力，吸納更多的優(yōu)秀學(xué)生加入黨員隊(duì)伍，將黨支部打造成高校思想引領(lǐng)的重要陣地，為高校思想政治教育工作提供助力。

組織生活是黨支部建設(shè)的重要抓手，在全面從嚴(yán)治黨的形勢(shì)下，各級(jí)各類(lèi)黨組織均將組織生活的開(kāi)展作為工作重心，但不可否認(rèn)，現(xiàn)階段各基層黨組織的組織生活的開(kāi)展仍有改善的空間。就高校學(xué)生黨支部而言，相較于其他黨組織，其獨(dú)有的特點(diǎn)也使得其組織生活在逐漸規(guī)范的同時(shí)也存在一定的不足。

（一）高校學(xué)生黨支部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

第一，支部黨員學(xué)歷層次“涇渭分明”。由于高校學(xué)生在學(xué)歷層次、思想深度、政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平等方面均存在不小的差距，這使得黨支部難以采用格式化、樣版化的管理方式。因此，黨支部需要根據(jù)黨員的構(gòu)成特點(diǎn)，在黨員組織管理、黨員教育培養(yǎng)、黨建工作開(kāi)展方式等方面采取具備相當(dāng)差異性的做法。大部分高校選擇按學(xué)歷層次劃分學(xué)生黨支部，并在同層次學(xué)歷中按照專(zhuān)業(yè)、年級(jí)或其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)劃?？偟膩?lái)看，這種做法的確有效促進(jìn)了基層黨建工作的有序開(kāi)展，大大加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生黨支部的日常管理，減少了軟弱渙散黨支部的產(chǎn)生。但在另一方面，按學(xué)歷層次劃分學(xué)生黨支部的做法，客觀上使黨員們更傾向于在支部?jī)?nèi)部溝通聯(lián)絡(luò)，在一定程度上阻礙了各支部之間的互動(dòng)交流，也使得研究生和本專(zhuān)科生之間的朋輩教育更難開(kāi)展。

第二，支部黨員年級(jí)結(jié)構(gòu)“頭重腳輕”。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》等黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定，發(fā)展黨員需要經(jīng)歷4個(gè)階段26個(gè)步驟，工作嚴(yán)肅且程序較多，因此，學(xué)生黨員發(fā)展周期普遍在兩年以上。在實(shí)際工作中，高校黨組織更傾向于發(fā)展接受了更長(zhǎng)考察周期、思想政治更為成熟的學(xué)生，因此，絕大多數(shù)學(xué)生直到大三、大四才被接受為預(yù)備黨員，僅有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生能在大二成為預(yù)備黨員，基本沒(méi)有學(xué)生能夠在大一被發(fā)展為黨員，因此，在本專(zhuān)科學(xué)生黨支部中，大部分黨員是大三、大四的學(xué)生，年級(jí)結(jié)構(gòu)并不均衡。在研究生黨支部中，相當(dāng)一部分黨員在本科學(xué)習(xí)期間就已入黨，黨員年級(jí)結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題并不明顯。以廣東工業(yè)大學(xué)大學(xué)政法學(xué)院黨委為例，該二級(jí)黨組織下屬本科生黨支部中，大二黨員占比僅為5%，大四黨員占比則達(dá)到了63%。而在研究生黨支部中，超過(guò)60%的黨員在本科學(xué)習(xí)期間就接受了完整的入黨培養(yǎng)教育以及相應(yīng)考核。綜合來(lái)看，黨員年級(jí)結(jié)構(gòu)“頭重腳輕”的問(wèn)題在本專(zhuān)科學(xué)生黨支部中凸顯嚴(yán)重，所造成的后果不僅僅是黨員不熟悉黨內(nèi)事務(wù)、不習(xí)慣黨內(nèi)生活，還有“不利于充分發(fā)揮黨員模范先鋒帶頭作用，不利于在大一大二年級(jí)開(kāi)展黨團(tuán)建設(shè)工作”等一系列影響。

第三，支部黨員“換血頻繁”。本質(zhì)上講，支部黨員“換血頻繁”也是黨員年級(jí)構(gòu)成失衡的影響之一，具體來(lái)講有三個(gè)方面。一是支部黨員組織關(guān)系存續(xù)周期短，不少黨員往往只在支部?jī)?nèi)經(jīng)歷了一年甚至半年的組織生活就需要辦理組織關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù);二是支部委員更替快，大部分支委由畢業(yè)生黨員（正式黨員）擔(dān)任，每屆支委的任期只有一年左右;三是間接影響基層黨組織設(shè)置，部分黨支部中畢業(yè)生黨員占比過(guò)高，導(dǎo)致畢業(yè)生黨員離校后該支部剩余正式黨員人數(shù)不滿(mǎn)足成立黨支部的需求，不得不與其他黨支部合并成立聯(lián)合黨支部。這樣頻繁的人員變動(dòng)雖是客觀原因所致，但也嚴(yán)重影響了黨員在發(fā)展后的培養(yǎng)工作，不利于黨支部的組織管理工作。

（二）高校學(xué)生黨支部組織生活現(xiàn)狀分析

第一，組織生活制度日漸規(guī)范，但內(nèi)容針對(duì)性和創(chuàng)新性不足。在全面從嚴(yán)治黨的形勢(shì)下，高校黨建工作形式不斷推陳出新，按學(xué)歷層次劃分學(xué)生黨支部的做法更是促進(jìn)了學(xué)生黨支部黨建工作的有序開(kāi)展，使得基層黨支部組織生活逐步制度化、規(guī)范化。在廣東工業(yè)大學(xué)政法學(xué)院的工作實(shí)踐中，通過(guò)查閱學(xué)生黨支部的組織生活記錄，發(fā)現(xiàn)各黨支部均按照《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》等黨內(nèi)規(guī)定的有關(guān)要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主生活會(huì)、主題黨日、民主評(píng)議等基本制度，確保每月都在相對(duì)固定的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)組織生活。但是，由于組織開(kāi)展活動(dòng)的支委成員頻繁更換，新上任的支委成員缺少開(kāi)展組織生活的經(jīng)驗(yàn)，大部分組織生活的內(nèi)容在于完成上級(jí)黨組織的“規(guī)定”要求和動(dòng)作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的、能解決學(xué)生思想問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題的組織生活較少，組織生活方式的創(chuàng)新也不足。

第二，支部黨員出勤率較好，但缺乏積極性和主動(dòng)性。由于支部黨員大部分是大三、大四的學(xué)生，面臨著較重的考研升學(xué)壓力和就業(yè)實(shí)習(xí)壓力，出勤率雖然較好，但往往出現(xiàn)黨員“人在心不在”的情況，在組織生活上發(fā)言后即開(kāi)始做自己課程作業(yè)的情況并不少見(jiàn)。在校內(nèi)開(kāi)展的組織生活，絕大多數(shù)黨員都能參加，但涉及到校外開(kāi)展的組織生活，如主題實(shí)踐、參觀革命教育基地、組織公益活動(dòng)等，則僅有部分黨員能主動(dòng)參與的現(xiàn)象也反映了支部黨員對(duì)參加組織生活缺乏積極性和主動(dòng)性。

第三，組織生活易開(kāi)展，但紀(jì)律性不強(qiáng)。按年級(jí)和專(zhuān)業(yè)在同一學(xué)歷層次內(nèi)設(shè)立黨支部的設(shè)置模式為協(xié)調(diào)組織生活的時(shí)間提供了便利，因?yàn)橥瑢?zhuān)業(yè)或者同年級(jí)的支部成員課程安排相同，可支配時(shí)間較為集中，在確定組織生活的時(shí)間時(shí)無(wú)需過(guò)多地協(xié)調(diào)遷就。此外，同專(zhuān)業(yè)或同年級(jí)的支部成員平時(shí)聯(lián)系較為緊密，支委的工作能夠較易地得到支部成員的支持，組織生活開(kāi)展的難度不大。然而，在紀(jì)律方面，由于支委礙于情面，而又缺乏外部監(jiān)督，支委對(duì)紀(jì)律的執(zhí)行力度則存在不足的情況。如面對(duì)部分大三、大四的學(xué)生黨員因?yàn)榫蜆I(yè)和考研的壓力，無(wú)故缺席黨員會(huì)議，不按規(guī)定進(jìn)行組織生活的情況，支委會(huì)礙于情面，不對(duì)其采取批評(píng)或者其他懲處措施，對(duì)黨的紀(jì)律有所褻瀆。

組織生活是大學(xué)生黨員培養(yǎng)的主要方式，也是高校開(kāi)展思想政治教育工作和意識(shí)形態(tài)工作的重要途徑。為更好地讓組織生活嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái)、活起來(lái)，充分發(fā)揮組織生活的育人引領(lǐng)作用，在高校學(xué)生黨支部固有特點(diǎn)一時(shí)難以改變的情況下，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及取得的實(shí)際成效，創(chuàng)新無(wú)疑是高校學(xué)生黨支部黨建工作的“生命線”。在全面推進(jìn)依法治黨、依規(guī)治黨的形勢(shì)下，創(chuàng)新必須依托制度建設(shè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有抓好制度建設(shè)才能從根本上提升基層黨組織的組織力，推動(dòng)黨內(nèi)自主創(chuàng)新。因此，必須堅(jiān)持用制度管黨治黨，同時(shí)完善制度監(jiān)督體制機(jī)制，形成提升高?；鶎狱h組織組織力的合力，保證基層黨建全面進(jìn)步、全面過(guò)硬。

（一）規(guī)范組織生活制度

嚴(yán)格黨的組織生活首先要健全黨支部生活。忽視常規(guī)化管理，不注重引導(dǎo)教育，片面追求創(chuàng)新，導(dǎo)致形式主義問(wèn)題產(chǎn)生，這些是當(dāng)前部分高校學(xué)生黨支部存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象。規(guī)范化管理是組織生活創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》和《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》等的黨內(nèi)規(guī)定，加強(qiáng)黨員日常教育、監(jiān)督、管理和服務(wù)，明確黨員的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范各項(xiàng)支部職能，才能喚醒和增強(qiáng)黨員意識(shí)，夯實(shí)組織生活創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》是黨的歷史上頒布的第一部關(guān)于黨支部工作的基礎(chǔ)主干法規(guī)，具有重大實(shí)踐意義，其中明確規(guī)定：“黨支部應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行黨的組織生活制度，經(jīng)常、認(rèn)真、嚴(yán)肅地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性?！秉h支部書(shū)記要帶頭學(xué)，用靈活的方式引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)，做到學(xué)懂弄通做實(shí)，并嚴(yán)格按照《條例》的標(biāo)準(zhǔn)、要求過(guò)好組織生活，落實(shí)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主生活會(huì)、主題黨日、民主評(píng)議等基本制度。

（二）健全監(jiān)督反饋機(jī)制

監(jiān)督反饋機(jī)制是確?；鶎狱h組織各項(xiàng)制度嚴(yán)格落實(shí)、各項(xiàng)黨內(nèi)活動(dòng)依規(guī)依紀(jì)進(jìn)行的根本保障，它是黨內(nèi)監(jiān)督和黨外監(jiān)督兩種形式的有機(jī)結(jié)合。“黨內(nèi)監(jiān)督是馬克思主義政黨在實(shí)踐中不斷探索的結(jié)果，尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)幾十年的實(shí)踐，形成了較為完備的理論和制度體系?！北M管早在2016年10月27日中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議就通過(guò)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》，但總體上，對(duì)于高校基層黨組織的黨內(nèi)監(jiān)督?jīng)]有具體的、明確的和剛性的規(guī)定。鑒于目前高?；鶎狱h組織（尤其是黨支部）黨內(nèi)監(jiān)督制度不完善、落實(shí)不到位、主體不明確、內(nèi)容不規(guī)范、形式不靈活、陣地不廣泛等實(shí)際情況，應(yīng)進(jìn)一步厘清監(jiān)督與監(jiān)督制度之間的關(guān)系，建立健全并落實(shí)監(jiān)督機(jī)制，明確監(jiān)督的主體應(yīng)包括各級(jí)黨組織、黨員和群眾，監(jiān)督的內(nèi)容應(yīng)覆蓋到黨建工作的方方面面，將事前監(jiān)督、事中監(jiān)督和事后監(jiān)督緊密結(jié)合、多方位進(jìn)行，同時(shí)將監(jiān)督的線下陣地拓展到學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等區(qū)域，將監(jiān)督的線上陣地拓展到學(xué)生黨員常出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，力爭(zhēng)達(dá)到“只要有學(xué)生黨員出現(xiàn)的地方，就要有監(jiān)督”的工作境界。黨外監(jiān)督是黨內(nèi)監(jiān)督的重要補(bǔ)充，暢通黨外監(jiān)督的渠道、明確黨外監(jiān)督的內(nèi)容顯得格外重要。高校二級(jí)黨組織應(yīng)積極聽(tīng)取黨外群眾對(duì)黨支部和黨員的意見(jiàn)、建議，暢通獲得信息的渠道，甄別收悉信息的真?zhèn)?，妥善處理獲悉的意見(jiàn)，切實(shí)將黨外群眾對(duì)黨支部和黨員提出的中肯的意見(jiàn)和建議及時(shí)有效地進(jìn)行反饋。

（三）完善支部引領(lǐng)機(jī)制

支部引領(lǐng)機(jī)制是推進(jìn)高校學(xué)生黨支部組織生活創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Γ仨殘?jiān)持把典型引領(lǐng)作為重要推動(dòng)力，總結(jié)和凝練為成熟的機(jī)制、有效辦法、典型經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)基層黨建工作開(kāi)展，推動(dòng)高?；鶎狱h組織全面進(jìn)步全面過(guò)硬。按照有利于發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，有利于開(kāi)展黨員教育管理服務(wù)活動(dòng)、促進(jìn)人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)、直接聯(lián)系服務(wù)師生等要求，高校在按年級(jí)（專(zhuān)業(yè)）或院（系）設(shè)置學(xué)生黨支部的基礎(chǔ)上，可根據(jù)實(shí)際需要合理調(diào)整學(xué)生黨支部的設(shè)置。如鼓勵(lì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、新興學(xué)科交叉組織、重大項(xiàng)目組、課題組，以及學(xué)生公寓、學(xué)生社區(qū)、學(xué)生社團(tuán)等領(lǐng)域組建師生聯(lián)合黨支部、臨時(shí)黨支部，實(shí)現(xiàn)黨建工作與學(xué)生學(xué)習(xí)、科研工作有機(jī)融合，探索學(xué)生黨建工作向最活躍、最具創(chuàng)新能力的組織拓展，擴(kuò)大黨的覆蓋面，通過(guò)“樹(shù)典型、樹(shù)榜樣”的形式，深入基層黨建。做到哪里有學(xué)生黨員;哪里就有學(xué)生黨組織，哪里有黨組織，哪里就有健全的組織生活。充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)力和黨員先鋒模范作用。

（四）強(qiáng)化支部培育機(jī)制

如何判定、分析學(xué)生黨支部的類(lèi)型及特點(diǎn)，這是推動(dòng)組織生活創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，而強(qiáng)化支部培育機(jī)制無(wú)疑將為組織生活的持續(xù)創(chuàng)新注入一股強(qiáng)心劑?！皩W(xué)生黨員存在其自身的特點(diǎn)和時(shí)代特征，對(duì)黨的工作動(dòng)態(tài)有熱度、沒(méi)深度，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)注要相對(duì)高于社會(huì)問(wèn)題?！币虼?，高校二級(jí)黨組織、黨支部應(yīng)以需求為導(dǎo)向，開(kāi)拓性地圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、結(jié)合支部的實(shí)際情況將組織生活與學(xué)科相關(guān)的系列活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生黨員在關(guān)注自身發(fā)展的同時(shí)，也能正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界。一次成功的組織生活必須是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，而“‘三會(huì)一課’、組織生活會(huì)、談心談話(huà)等是黨支部組織生活的基本形式”。因此，可以在組織生活的時(shí)間、空間、途徑方式等方面創(chuàng)新形式。在時(shí)間方面，落實(shí)“主題黨日”制度，根據(jù)全體黨員課余時(shí)間協(xié)調(diào)每月相對(duì)固定的時(shí)間開(kāi)展組織生活，保證100%的出席率。在空間方面，通過(guò)“師生共建”“校內(nèi)外聯(lián)合”等形式，與本校教師黨支部或機(jī)關(guān)黨支部、兄弟院校師生黨支部、企事業(yè)單位黨組織、紅色教育基地等開(kāi)展互動(dòng)式的組織生活，拓寬黨員參加組織生活的渠道。在途徑方面，要推動(dòng)基層黨建傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合，探索基層黨建“互聯(lián)網(wǎng)+”路徑，依托學(xué)生黨員活躍的載體作為黨建引領(lǐng)的制高陣地，如利用“易班”平臺(tái)搭建關(guān)于黨支部組織生活的輕應(yīng)用或資料庫(kù)、黨員微信群、QQ群等。面對(duì)豐富多彩的組織生活形式，高校各二級(jí)黨組織和學(xué)生黨支部應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)組織生活的規(guī)劃性，逐步形成強(qiáng)有力的支部培育體系。

（五）制定激勵(lì)保障機(jī)制

激勵(lì)保障機(jī)制是提升基層黨支部戰(zhàn)斗力的重要保障，推進(jìn)學(xué)生黨支部組織生活創(chuàng)新需要配套的制度保障、經(jīng)費(fèi)保障、平臺(tái)保障等?？茖W(xué)合理的激勵(lì)保障，能有效激發(fā)支部自我創(chuàng)新和改革的積極性和主動(dòng)性，也能更加堅(jiān)定支部探索求知的步伐。一要完善高校學(xué)生黨支部的制度保障。通過(guò)完善黨支部工作制度，推進(jìn)黨支部上下依規(guī)依紀(jì)開(kāi)展組織生活，同時(shí)還要將基本工作制度落到實(shí)處，嚴(yán)格按照相關(guān)制度對(duì)黨支部的每個(gè)黨員作出客觀評(píng)價(jià)。例如，通過(guò)民主測(cè)評(píng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生黨員進(jìn)行嘉獎(jiǎng)、對(duì)不合格黨員按黨內(nèi)規(guī)定進(jìn)行處置，以做到全面激活黨支部的每一個(gè)細(xì)胞，使每個(gè)黨員都做到在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨為黨。二要扎實(shí)做好學(xué)生黨支部的經(jīng)費(fèi)保障工作。高校二級(jí)黨組織應(yīng)根據(jù)學(xué)生黨支部年初制定的支部工作計(jì)劃合理下?lián)茳h建活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確保組織生活的順利進(jìn)行，對(duì)在開(kāi)展黨建工作過(guò)程中對(duì)表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人要給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。三要拓寬組織生活開(kāi)展的實(shí)踐平臺(tái)。由于缺乏探索的積極性、缺少相應(yīng)的校外實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，當(dāng)前高校學(xué)生黨支部主要在校內(nèi)開(kāi)展組織生活。高校黨委和二級(jí)黨組織要積極主動(dòng)為學(xué)生黨支部構(gòu)建支部組織生活的校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，拓寬黨員參加組織生活的渠道，創(chuàng)設(shè)組織生活多形式開(kāi)展的條件，確保學(xué)生黨支部組織生活的高質(zhì)量開(kāi)展。

高校學(xué)生黨支部組織生活創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，既要有科學(xué)理論的指導(dǎo)，又要有相應(yīng)的制度保障，既要有宏觀的引領(lǐng)規(guī)劃，又要有微觀的落地措施?？傊?，高?；鶎狱h組織要堅(jiān)持和弘揚(yáng)馬克思主義政黨與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷推進(jìn)組織生活在實(shí)踐基礎(chǔ)上的循環(huán)創(chuàng)新。

[1]關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-11-03（001）.

[2]余曉玲，譚毅.高校學(xué)生黨支部組織生活創(chuàng)新研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（01）：103.

[3][5]何健，趙珥希.新階段下高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)發(fā)展模式探究——以華北電力大學(xué)核科學(xué)與工程學(xué)院本科生黨支部為例[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（05）：138.

[4]馮國(guó)珍，郝清羽.對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)高校學(xué)生黨支部組織生活有效性的思考[J].高教學(xué)刊，2020（14）：58.

[6]艾英華，李艷文，王繼明.高校學(xué)生黨支部組織生活常態(tài)化研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018，（11）：49.

[7]中國(guó)法制出版社.中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）[M].北京：中國(guó)法制出版社，2018：16.

[8]陳燾，王子杰，趙冬鳴.深化高校黨內(nèi)監(jiān)督的路徑探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（8）：37-39.

[9]鄢月，王天利.以特色學(xué)科為依托創(chuàng)新高校學(xué)生黨支部組織生活形式研究[J].前沿，2014（5）：160.

[10]陸先亮，毛誠(chéng)著.大學(xué)生黨支部組織生活狀況調(diào)查研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018，（24）：227.

責(zé)任編輯??姜淑娟