語文，簡單點就好

付友英

簡單是一種從容，是一種境界。但語文教學(xué)不是簡單地做加法或減法，重要的是開發(fā)語文教學(xué)豐富的內(nèi)涵。新一輪基礎(chǔ)教育改革正在有序地向前推進。筆者在聽課中發(fā)現(xiàn)，有些教師為了彰顯新課標的理念，體現(xiàn)語文課堂教學(xué)的開放性以及與其他課程的聯(lián)系，在課堂上安排了過多的非語文活動，課堂教學(xué)盲目追求活動化、形式化，內(nèi)容龐大，喧賓奪主，把簡單的語文課上得復(fù)雜、懸乎、形式多、花樣雜。那么，語文課如何刪繁就簡呢？我認為，無論何時，語文教學(xué)都應(yīng)追求務(wù)本、扎實、簡單的語文教學(xué)境界。教師應(yīng)采用“剪枝”的方法，在深入上下功夫，在淺出上做文章，以達到化難為易的目的，簡簡單單上好語文課。

一、教學(xué)目標簡單點

教學(xué)目標是課程目標的進一步具體化，是教學(xué)活動預(yù)期達到的結(jié)果，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)以后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化，它是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿，具有導(dǎo)向性與調(diào)控性的功能。因此，課堂教學(xué)必須擬定具體、明確的教學(xué)目標。課堂上，教學(xué)的重點、難點、滲透點必須具體、明確;課堂中，學(xué)生的活動設(shè)計、實踐探究、能力提高、知識反饋等方面的設(shè)計和安排必須要有可操作性?！墩Z文課程標準》提出了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標，為小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標的制定指明了方向。在教學(xué)中教師要堅持從具體的文本入手，充分挖掘教材的各種因素，認真落實好語文知識與能力訓(xùn)練，充分挖掘文本所包含的人文內(nèi)涵。同時，還要考慮學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷怎樣的學(xué)習(xí)過程，獲得什么樣的學(xué)習(xí)方法，形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容簡單點

語文教學(xué)就是要讓學(xué)生越學(xué)越聰明。而有的語文課，讓人感到復(fù)雜、深奧，學(xué)生卻是水中望月、霧里看花，收獲甚少。我們應(yīng)該讓語文教學(xué)簡單些，去掉那些不必要的環(huán)節(jié)， 所以教師在備課時，需要找準重點難點，找出精選精講的內(nèi)容。同時，還要了解學(xué)生的興趣點，將其與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，使他們的興趣點成為點亮整節(jié)課的一個燃燒點。要想達到這種境界，那么就需要我們認真鉆研教材，準確把握教材，藝術(shù)地處理教材。在對教材的處理上，要合理的裁剪、大膽地取舍，有時候，敢于取舍，簡約流暢反倒是一種大氣，不要面面俱到、平均使用力量。要使用教材中最有價值的地方，選擇那些為學(xué)生終身受用的“核心知識”，以簡化教學(xué)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。一堂課徹底解決一兩個學(xué)生需要解決的問題，真正給學(xué)生留下點東西，比浮光掠影、蜻蜓點水、隔靴搔癢的教學(xué)要有效得多。就拿我教學(xué)的《草船借箭》一課來說，我讓學(xué)自學(xué)完字詞并把握課文主要內(nèi)容后，讓學(xué)生抓住全文的一句重點句“唉，諸葛亮神機妙算，我真不如他?！?讓學(xué)生反復(fù)品讀句子后找出重點詞語“神機妙算”解釋并提出問題：諸葛亮神機妙算具體表現(xiàn)在哪些地方？學(xué)生趣味盎然，帶著問題去讀課文，從一句話、一個動作、一個眼神;一個字、一個詞、一句話，去發(fā)現(xiàn)故事，去感知人物形象。接著在我的步步引導(dǎo)下，讓學(xué)生一步步走進文本，去體會和感悟，讓學(xué)生棄除了浮躁，安安地靜靜，十分投入地讀書、思考，人物形象躍然紙上，在學(xué)生腦海中活了起來。

三、教學(xué)過程簡單點

欲求簡單必須先經(jīng)過復(fù)雜的過程，就像讀書一樣，先把書讀后，再把書讀薄。簡單是在復(fù)雜之上，跳出復(fù)雜才能簡單。在設(shè)計教學(xué)方案時必須先復(fù)雜、精細，然后再簡單。簡單不等于淺薄、簡陋、粗放，簡單是深刻、豐富、精細的升華，深刻才能簡潔，豐富才能簡單，精細才能簡約。如一位教師執(zhí)教《尊嚴》，他設(shè)計的教學(xué)流程是：問題入手——自讀自悟 ——深入理解 —— 感受形象。教師設(shè)計了三個問題，以解決問題為手，引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟，讓學(xué)生在讀書過程中自主解決問題。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)讀文，抓細節(jié)，抓人物特點，進一步理解課文內(nèi)容，弄明白了主人公成名的原因。接著教師再讓學(xué)生讀文，讀出自己的感受，讀出主人公的志氣，讀出有尊嚴才能得到別人尊重的道理，實現(xiàn)了認識上的升華。課堂上教師既沒有追求場面的熱鬧，也沒有花哨的形式，讓我真正感受到了語文教學(xué)學(xué)的返璞歸真、簡單高效。

四、教學(xué)方法簡單點

語文課堂教學(xué)是否高效重點在于教學(xué)方法。課程標準指出，教學(xué)方法是為教學(xué)目服務(wù)的，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生的特點，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進教學(xué)方法。許多語文教育專家、特級教師都提出要簡簡單單上語文。聽了許多的示范課，能給我們老師留下深刻印象的無非就是那些簡單而有深度的課。曾經(jīng)聽過一位老師上的《匆匆》一課時，步驟簡潔——就兩個子步驟，第一步用心靈誦讀，第二步用心靈傾訴;教學(xué)方法簡單——就是一個字讀?！白x”是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是理解的前提，是感悟的依托，是表達的基礎(chǔ)。語文課一定要讓學(xué)生自己去讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生讀通順，讀到位，讀充分，讀出感情。這位老師執(zhí)教的《匆匆》中作家對生命的感悟，對人生價值的感悟，靠的是讀。

五、教學(xué)手段簡單點

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運用，使課程的講授更加靈活，使原本抽象的知識具象化，深奧的東西淺顯化，具有較強的形象表現(xiàn)力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更易調(diào)動。但是，濫用多媒體也不一定有利于教學(xué)，語文教學(xué)還應(yīng)該摒棄使用不必要的教學(xué)手段，杜絕“浪費”與“作秀”。有的語文課堂，多媒體使用過渡，以課件取代教學(xué)內(nèi)容，取代學(xué)生讀書，造成語文課程的異化，其結(jié)果往往是事與愿違。當(dāng)然不是說這些教學(xué)手段不可以用，關(guān)鍵是要把握好度，要用得恰到好處，千萬不可濫用。有時使用不當(dāng)反而會束縛學(xué)生的思維，扼殺學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中獨特體驗的創(chuàng)造力。所以，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)乩煤枚嗝襟w教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，該用時個才用，讓學(xué)生多一些時間去文本中感受知識、體會情感。

六、教學(xué)用語簡單點

在小學(xué)語文課堂上，準確、規(guī)范、清晰、精煉的語言就是一種示范，是中華文化的傳承，是語言美的具體體現(xiàn)，因此，教師在平時的教學(xué)中，對于可以預(yù)設(shè)的語言要推敲斟酌，對于生成性、隨機性的語言要注意記錄，課堂上教師要用最簡潔的話語表達最豐富的內(nèi)容，追求條理性、藝術(shù)性、讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中。除去繁文縟節(jié)，省去啰嗦話語，就如同秋天的天空那樣明凈，如同黑夜中的星星那樣耀眼，讓人有一種心曠神怡的感覺。

總之，語文教學(xué)需要簡單，簡單就是生活的一種時尚，課堂因真實而美麗，課堂因真情而富有生命，課堂更因簡潔而煥發(fā)出迷人的光彩。語文，簡單點更好。

（德宏州盈江縣第一小學(xué) 云南省 679300）