如何借助多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

何貴旭

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施建設(shè)也逐漸走向前沿，絕大多數(shù)中小學(xué)已經(jīng)充分運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。豐富多彩的PPT展示動畫、生動形象的場景導(dǎo)入無疑能夠吸引學(xué)生注意力，帶動學(xué)生更直觀的感受學(xué)科尤其是數(shù)學(xué)知識，針對處于學(xué)習(xí)初級階段的小學(xué)生來說，利用多媒體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)顯得尤為重要了。通過多媒體教學(xué)，有助于提高學(xué)生的感受力，加深對數(shù)學(xué)問題的研究和思考，以達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗度、積極性以及解決數(shù)學(xué)問題的能力和素養(yǎng)從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵字：多媒體;數(shù)學(xué);興趣;教學(xué)效果

小學(xué)生正處在以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主以接受系統(tǒng)知識的初級學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)能力和專注力尚未達到一定水平，所以學(xué)習(xí)知識尤其是數(shù)學(xué)領(lǐng)域很難專注。借助先進的多媒體技術(shù)，提高課堂活躍性和授課氛圍從而提高教學(xué)效果，這也就是為什么PPT課件和動畫演示普遍運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的原因了。

1多媒體應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和現(xiàn)狀

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

（1）小數(shù)、分數(shù)、統(tǒng)計、加減乘除法……小學(xué)數(shù)學(xué)的運算量相對較小，知識點的涉及也較少。主要以理論知識為主，對于大多數(shù)小學(xué)生來說是較為繁復(fù)和乏味的。小學(xué)階段的孩子接受能力較弱，思維模式受限，容易對剛接觸到的信息產(chǎn)生畏懼和抵觸，按照枯燥單一的書本式念授學(xué)習(xí)起來很難抓住學(xué)生注意力，造成上課精神渙散的狀況。不同于單一的教育模式，小學(xué)數(shù)學(xué)需要更多的趣味化和啟發(fā)式教學(xué)，通過師生互動以及有趣生動的授課方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識理論的積極性，真正使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達到事半功倍的效果。

（2）以小學(xué)數(shù)學(xué)課程“數(shù)的運算”中小數(shù)這一章為例。當(dāng)老師在教授“小數(shù)，是由整數(shù)、小數(shù)點、以及小數(shù)點后的數(shù)字部位所組成的一種實數(shù)，作為一種特殊的實數(shù)形式，所有的分數(shù)都可以表示成小數(shù)的樣式，如果一個小數(shù)的小數(shù)點左側(cè)的整數(shù)部位為零，我們一般會稱這個小數(shù)為純小數(shù)?！边@段小數(shù)的概念時，僅僅依靠書本和老師口述很難讓所有學(xué)生都充分理解小數(shù)的含義和運用方式，這種有限資源的傳統(tǒng)教課方法也很難收到理想的教學(xué)效果。

相比于傳統(tǒng)的教課方式，在概念講解時加入演示動畫、結(jié)合多媒體課件，將小數(shù)通過動畫角色演繹出來并適當(dāng)利用兒童的聲音加以播放，更能形象直觀的向同學(xué)們展示出小數(shù)，這樣幫助同學(xué)們對小數(shù)這塊知識有更深刻的理解，為同學(xué)們學(xué)習(xí)小數(shù)以及后來的運算、建立一個基礎(chǔ)的知識理論，也更加適合小學(xué)生的思維模式和認知能力。

1.2多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（1）多媒體涵蓋文本、聲音、圖像多種媒體形式，能通過動畫、PPT演示對信息進行綜合處理，使信息的展現(xiàn)變得形式多樣，更加生動直觀，是信息時代最典型的產(chǎn)物。其所具有的集成性、控制性、交互性、非線性、互動性以及結(jié)構(gòu)的動態(tài)性多種優(yōu)點是傳統(tǒng)文本講解所無法比擬的。

同樣，多媒體也能夠作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最高效有力的教學(xué)工具，輔助提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性、學(xué)生的積極性以及教學(xué)質(zhì)量。簡單的說一個五分鐘的講解動畫遠比老師口述十分鐘的概念講解要有趣且高效的多，也更能為學(xué)生所理解并記住。

在講解一些重難點知識上，教師通過PPT圖畫創(chuàng)設(shè)情景能夠使固定的知識動態(tài)化，使學(xué)生能夠用自己的思維方式更加自由的接受抽象的概念和知識點，并在自己的心中建立一個自我理解的形象和認知。比如“三角形的穩(wěn)定性”這一概念，教師通過播放三角形屋頂、三腳架的圖片來引導(dǎo)學(xué)生們認知“三角形具有很強的穩(wěn)固性”這一抽象概念。

（2）多媒體演示教學(xué)的另一大優(yōu)勢是能夠強化學(xué)生通過試聽感官接收到的知識深度，并通過神經(jīng)系統(tǒng)的刺激吸引學(xué)生進行對輸出內(nèi)容的觀察分析。

小學(xué)生從幼兒時期就開始接受動畫式的教學(xué)和觀念輸入，相對于大量文字的書本來說動畫展示無疑更加能夠吸引學(xué)生興趣。通過PPT動畫對書本知識進行輔助教學(xué)，能夠把學(xué)生從注意力渙散邊緣抓回，自覺地將所聽到看到的知識點儲備進自己的大腦中，通過自己的感受能力來強化自己的記憶能力，從而能夠深入理解和牢固掌握課本上的知識概念。只有牢固掌握該知識點，學(xué)生才能有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)并能通過這種模式培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)方式習(xí)慣，從而進入一個理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.3多媒體應(yīng)用現(xiàn)況分析

（1）目前我國各地小學(xué)都能夠運用多媒體技術(shù)進行課程教授，可通過多媒體的數(shù)學(xué)教學(xué)卻有些差強人意，許多學(xué)校并沒有充分運用現(xiàn)有的教學(xué)資源進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。

許多教師只是把多媒體當(dāng)作代替書寫的“展板”而已，原來黑板上的書寫內(nèi)容重復(fù)照搬到PPT上，并沒有開發(fā)其它有用的價值，也就很難創(chuàng)設(shè)一個煥然一新的教學(xué)情境。

另一方面，有的多媒體過于裝飾，零亂的圖案和動畫喧賓奪主，使得教學(xué)內(nèi)容無法高效簡潔的傳達出來，學(xué)生看屏幕“圖一新鮮”，并沒有被實質(zhì)性的知識吸引。

（2）有的教師在課本知識和多媒體展示內(nèi)容上出現(xiàn)了“錯位”問題，忽視了多媒體和動畫演示只是作為課程教授的輔助工具，將課堂大量時間放在多媒體觀看和講解上了。而學(xué)生只是走馬觀花地看了一遍多媒體，抓不住重點和知識點，埋頭再看課本內(nèi)容還是云里霧里。這樣下來學(xué)習(xí)內(nèi)容和框架空散，學(xué)生也無法及時的消化所學(xué)內(nèi)容。

2如何正確借助多媒體提高教學(xué)有效性

2.1合理設(shè)計多媒體，提高授課質(zhì)量

（1）首先教師要提升自身技能，提高多媒體制作水平，拒絕形式化的數(shù)學(xué)多媒體制作，做到真正發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，真正通過高質(zhì)量的多媒體課件和動畫演示深化學(xué)生的知識理解程度，提升課程進度，提高課堂效率。

在這方面教師確定了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)后，要充分了解學(xué)生的認知水平，參考教學(xué)重點合理搭配圖片內(nèi)容，可以根據(jù)要教授的內(nèi)容設(shè)計具有高效情境的多媒體課件。杜絕無用的漫畫和奪人耳目的圖案，通過類似于動畫片的形式將所學(xué)內(nèi)容主要性的傳達出來，使學(xué)生把高注意力轉(zhuǎn)移到課程實質(zhì)上。

（2）教師平日要注重對優(yōu)秀講演課件的觀摩和學(xué)習(xí)，嘗試將優(yōu)秀的多媒體課件代入到自己的教學(xué)內(nèi)容中，并從課件中總結(jié)自身教學(xué)內(nèi)容的不足。明確課程目標(biāo)，教師再課堂教學(xué)上要有全局觀念，合理規(guī)劃展示講解多媒體的時間，通過不斷嘗試從而逐步掌控新的模式下課程內(nèi)容安排和講解知識點的速度。

2.2找準知識契合點，創(chuàng)設(shè)良好情境

（1）教師在充分研習(xí)課程內(nèi)容后對多媒體設(shè)計有了大致的掌控，同時，還要找準知識和多媒體講解之間的契合點，自然的通過多媒體演示傳達出所要學(xué)習(xí)的知識點。不過分依賴于多媒體，明確多媒體運用的目的是提升課程演示效果，最重要的還是通過其來引導(dǎo)學(xué)生掌握住所學(xué)數(shù)學(xué)知識點并通過多媒體課件中形象生動的聯(lián)想加深自己的記憶，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中充分運用出來。

（2）老師同時要注意多媒體的趣味性和引導(dǎo)能力，通過PPT和動畫活躍課堂氣氛，以有趣的形式吸引學(xué)生注意力，并能夠運用多媒體對知識內(nèi)容進行新穎別致的闡述和講解，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的知識情境，使學(xué)生不會對這一數(shù)學(xué)知識感到乏味和疲憊。

2.3加強學(xué)生主體地位，利用多媒體開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

（1）多媒體畫面式的教學(xué)雖然簡單直觀，但極容易忽視掉學(xué)生的主動性和參與性。多媒體所展示的內(nèi)容是有限的，教師在通過多媒體提高學(xué)生注意力的同時，也要重視調(diào)動學(xué)生本身參與進來，鼓勵學(xué)生自我思考，從而使學(xué)生在觀看有限多媒體課件的時候思維不受約束，能夠?qū)Χ嗝襟w闡述的數(shù)學(xué)知識融入自身的理解和想象。使學(xué)生在接受多媒體式知識結(jié)構(gòu)的同時對于課本內(nèi)容有自我的感悟和認知。

（2）最大程度的發(fā)揮多媒體的價值，為正常的數(shù)學(xué)教學(xué)提供力所能及的便利，最重要的是帶動學(xué)生，實質(zhì)性的提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)，充分提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3結(jié)束語

總之，教師在進行多媒體教學(xué)時，要注重內(nèi)容質(zhì)量，注重激發(fā)學(xué)生興趣和積極性，發(fā)揮學(xué)生主體。才會使多媒體真正廣泛而充分地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，才能真正幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，幫助學(xué)校提高教學(xué)水平和效力。

參考文獻：

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[2]趙靜.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合理運用效果分析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（46）.

（麻栗坡縣八布鄉(xiāng)羊皮寨小學(xué)）