小學(xué)語文教學(xué)中營造良好課堂氣氛的措施(1)

胡琳

摘要：隨著素質(zhì)教育發(fā)展，新課程對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求，因此，教師更新教學(xué)理念，將人本教學(xué)理念落實(shí)到課程教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的課堂氣氛。小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂學(xué)習(xí)中容易分散注意力，需要教師不斷引導(dǎo)。因此，在新課程背景下，教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文將分析良好課堂氣氛對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的作用，并探究小學(xué)語文教學(xué)中營造良好課堂氣氛的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂氣氛;教學(xué)策略

在小學(xué)語文教學(xué)中，良好課堂氣氛能夠有效吸引學(xué)生的注意，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。為此，教師重視良好課堂氛圍的營造，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和探究的空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、良好課堂氣氛對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在小學(xué)語文教學(xué)中，營造良好的課堂氣氛，能夠使學(xué)生放松心情，消除學(xué)生對(duì)語文的抗拒心理，讓學(xué)生擁有活躍、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在新課教學(xué)中，讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，是教學(xué)目標(biāo)之一，通過營造良好的課堂氣氛，既能夠讓學(xué)生掌握生字詞的基本意識(shí)，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)生字詞進(jìn)行更深層次的探究，加深學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[1]。此外，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究語文知識(shí)點(diǎn)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，最大限度發(fā)揮學(xué)生主體性作用，為學(xué)生提供自我展現(xiàn)的空間，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)思維的限制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果

在小學(xué)語文教學(xué)中，良好的課堂氣氛有利于師生之間的互動(dòng)交流，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，與教師深入交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓教師了解學(xué)生的思想，掌握學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)，營造良好的課堂氣氛，也能夠加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生心理的了解，把握學(xué)生的心理變化過程，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，有針對(duì)性地開展教學(xué)，幫助學(xué)生解決問題，提高教學(xué)效果。

二、小學(xué)語文教學(xué)中營造良好課堂氣氛的策略

（一）建設(shè)新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生語文興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，師生關(guān)系是影響課堂氛圍的重要因素，教師要改變教學(xué)觀念，尊重每一位學(xué)生，用平等的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流，建設(shè)平等、民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，在交流過程中了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，提高自身的親和力，讓學(xué)生主動(dòng)親近教師，打開心扉，用個(gè)人魅力影響學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中[2]。教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣哪個(gè)老師，就會(huì)愛屋及烏，喜歡上教師所教授的課程。因此，教師要基于民主的原則，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在日常教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生主動(dòng)配合教學(xué)，積極參與到課堂活動(dòng)中。此外，教師還要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與學(xué)生共用營造良好的課堂氣氛，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究語文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

（二）創(chuàng)建良好的教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，使課堂氛圍變得更加輕松愉悅，為學(xué)生營造自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，教師必須更新教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，創(chuàng)新教學(xué)思維，改變以往的教學(xué)形態(tài)，根據(jù)新課程教學(xué)要求，將人本思想融入到課程教學(xué)中，創(chuàng)建新型的語文教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體思維。例如，在《花的學(xué)?！返慕虒W(xué)中，教師要摒棄填鴨式的教學(xué)模式，圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，相互交流，營造良好的課堂氣氛，在自由、愉快的氛圍中自主閱讀課文，探究知識(shí)內(nèi)涵，加深學(xué)生的印象，提高課堂教學(xué)效果。

（三）豐富教學(xué)方式，創(chuàng)建趣味化課堂

愛玩是學(xué)生的共性，學(xué)生普遍對(duì)游戲有著極大的興趣，喜歡游戲，不喜歡學(xué)習(xí)，教師要利用學(xué)生的愛玩的特點(diǎn)，豐富教學(xué)方式，將游戲融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，營造良好的課堂氣氛，創(chuàng)建趣味化課堂，提高學(xué)生對(duì)語文的興趣。同時(shí)，教師要明確游戲教育的目的，將游戲與課文知識(shí)相整合，既要保障游戲的教育性，又要突出游戲的趣味性，提高語言藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，掌握語文知識(shí)。游戲化教學(xué)促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)形式的改變，使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，在游戲中獲得深刻的體會(huì)，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的注定性。為此，教師要合理開展游戲化教學(xué)，提高語文教學(xué)的趣味性，啟發(fā)學(xué)生思維。例如，在《守株待兔》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演農(nóng)夫和兔子，通過角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生真正理解這則寓言故事的含義。

（四）加強(qiáng)情感交流，實(shí)現(xiàn)情感共鳴

在以往的課堂教學(xué)中，教師僅僅想學(xué)生傳授知識(shí)，只重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了與學(xué)生之間的情感交流，課堂氣氛沉悶，學(xué)生與教師之間的情感難以建立，對(duì)課文難以產(chǎn)生情感共鳴，使得教學(xué)效果不佳。為此，教師在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生的情感，建立良好的課堂氣氛，提高學(xué)生的情感感知力。例如，在《夜書所見》的古詩教學(xué)中，古詩本身蘊(yùn)含著豐富的情感，教師要利用情感教育激發(fā)學(xué)生的情緒，既要建立自身與學(xué)生之間的情感，也要建立學(xué)生與古詩之間的情感，共同探究古詩內(nèi)容，理解古詩蘊(yùn)含的深厚情感，提高學(xué)生的認(rèn)知和理解能力。此外，教師還要將多媒體融入到課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)手段，以直觀生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體輔助教學(xué)，營造良好的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。以《秋天的雨》為例，教師可以借助多媒體技術(shù)，在課前查找與秋天的雨相關(guān)的視頻或圖片，在課堂中向?qū)W生展示圖片視頻，讓學(xué)生直觀地了解秋天的雨的形態(tài)，使語文課堂更加生動(dòng)形象，營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，營造良好的課堂氛圍對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。因此，教師要建設(shè)新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生語文興趣;創(chuàng)建良好的教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位;豐富教學(xué)方式，創(chuàng)建趣味化課堂;加強(qiáng)情感交流，實(shí)現(xiàn)情感共鳴，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春芬. 活躍課堂氣氛 提高教學(xué)效率——淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氣氛[J]. 考試周刊， 2018， 000（016）：38.

[2]劉光弄. 小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氣氛分析[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版）， 2018， 000（034）：16.

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