如何提高低年級(jí)語文教學(xué)

王英

作為一名小學(xué)語文教師，我深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量， 是我們義不容辭的職責(zé)。那么如何提高低年級(jí)語文教學(xué)？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，和大家交流幾點(diǎn)自己的看法與做法：

一、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想提高低年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，從而提高學(xué)習(xí)效率。

首先是閱讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng)

我從兩方面著手：一是利用課堂教學(xué)，二是利用課外閱讀。讓學(xué)生在課堂上多讀，讓他們?cè)谧x中去體會(huì)，去感悟。還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面， 我會(huì)向家長(zhǎng)推薦讀物，如：提倡每天放學(xué)后讓孩子必須閱讀十到二十分鐘，每周做兩篇讀書小筆記，要求摘抄好詞佳句，用一句話寫一寫自己的閱讀感受。一開始，學(xué)生和家長(zhǎng)肯定不太習(xí)慣，但時(shí)間一長(zhǎng)，每天的閱讀就會(huì)變成習(xí)慣。我想通過每天的閱讀，日積月累，一定能提高學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力。

其次是培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，向40分鐘要質(zhì)量

學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。為了保證教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，課堂需要紀(jì)律，課堂討論也要有秩序、有規(guī)則。一個(gè)吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成。低年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散， 40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說，真的很難！為了讓學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。我們要想方設(shè)法運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生專心聽講。上課時(shí)，要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，特別是紀(jì)律差、不會(huì)聽課的同學(xué)，要隨時(shí)提問，促使他們始終處于思維活躍、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

再次是讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

1、嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的書寫。在完成作業(yè)時(shí)要求學(xué)生寫字要一筆一畫，做到規(guī)范工整，還要保證作業(yè)的正確性。

2、教會(huì)學(xué)生讀題、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上認(rèn)真完成作業(yè)。

3、讓學(xué)生做完作業(yè)后再想一想，再看一看，再讀一讀，檢查有沒有忘做、少做的，有沒有看錯(cuò)、寫錯(cuò)的。還要按照順序一題一題、一遍一遍地檢查。

最后是讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫一句話的習(xí)慣

讓孩子寫自己所看到的，所聽到的，所想到的，為以后寫日記、寫作文打下基礎(chǔ)。每周在班上交流一次，寫得好的及時(shí)表揚(yáng)，并展示在班級(jí)的“妙筆生花”上，寫不通順的及時(shí)修改。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要提高語文成績(jī)肯定首先要讓學(xué)生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。低年級(jí)孩子年齡小，注意力不集中，為了在課堂中牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣做的：

1、課堂語言要有激勵(lì)性、趣味性，在識(shí)字、寫字教學(xué)中，我爭(zhēng)取運(yùn)用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我們要放下老師的架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生平等相處，互相交流，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境。語文教學(xué)過程中我利用激勵(lì)性的語言，如 “誰最聰明？” “誰的答案更好？”“誰能把老師問倒了……”“我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍。才能使學(xué)生的邏輯思維和語言能力得到提高。

2、課堂上采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中，我經(jīng)常開展多種形式的活動(dòng)來吸引學(xué)生，如背誦古詩、朗讀課文、演課本劇、做剪貼畫以及寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。

3、力爭(zhēng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，力求作業(yè)形式靈活多樣 。作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可說、可畫、可玩、可唱、可演，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。

4、多采用直觀的教具、有條件的盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué)。 低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單、明確、具體。

三、立足課堂，提高課堂的教學(xué)效率

要想提高課堂的教學(xué)效率，關(guān)鍵在于備課。要先理清本冊(cè)教材的教學(xué)安排，重點(diǎn)難點(diǎn)。每一堂課做到深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。備課至少做到以下三點(diǎn)：1、了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備;2、明確教學(xué)目標(biāo);3、掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容和如何突破重點(diǎn)。課堂上，首先必須在學(xué)習(xí)時(shí)間上要保證。要給學(xué)生充分的接觸課文、誦讀課文的時(shí)間，包括課前的預(yù)習(xí)以及課堂上的自由誦讀。其次，我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生一些有效的閱讀方法（圈點(diǎn)法、質(zhì)疑法、、討論法等）。一篇課文，能夠讀進(jìn)去，讀明白，其實(shí)低年級(jí)的課文老師不用做過多地分析，只要讓學(xué)生充分的讀，熟讀成誦，也就很自然的在讀中理解，在讀中感悟了。

四、課后及時(shí)聽寫、背誦，及時(shí)檢測(cè)

每篇課文要求會(huì)寫的生字，及時(shí)地鞏固非常重要。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持，先讓家長(zhǎng)在家念給孩子聽寫一遍，然后自批，記不住的字至少寫三遍，第二天再到學(xué)校里來聽寫。做到人人過關(guān)，課課過關(guān)，在聽寫生字時(shí)，為了鞏固拼音，讓學(xué)生帶著拼音聽寫。并且一個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行單元聽寫。要想提高語文成績(jī)，背誦也至關(guān)重要，只要是課文要求背的內(nèi)容，大都和考試有關(guān)，我請(qǐng)小組長(zhǎng)幫忙聽背，爭(zhēng)取做到人人過關(guān)。每上完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行一次檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便查缺補(bǔ)漏。

五、抓好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

提高后進(jìn)生的成績(jī)，在提高語文教學(xué)成績(jī)中顯得至關(guān)重要。后進(jìn)學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，因成績(jī)不好而喪失了學(xué)習(xí)信心，為了提高后進(jìn)生的語文成績(jī)，除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，還要多關(guān)注他們，找出閃光點(diǎn)多表揚(yáng)，多向他們提問。對(duì)于態(tài)度不端正的差生多加強(qiáng)教育，面對(duì)面、一對(duì)一的輔導(dǎo)。只要有一小點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)，評(píng)為班級(jí)進(jìn)步星，讓他們找到自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們班的后進(jìn)生馮澤昊，書寫差，不會(huì)讀課文，聽寫差，閱讀寫話更是無從下手，每次考試都是在60分，我利用課下時(shí)間，先和他溝通，進(jìn)行心靈交流，每天讓他練習(xí)寫生字，督促他讀課文，經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

語文教學(xué)質(zhì)量的提高，不是一蹴而就的，而是需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程?？傊鳛橐幻Z文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，“踏踏實(shí)實(shí)做事”， “向課堂要效率”我相信：“想干加巧干”，堅(jiān)持不懈的努力一定會(huì)換取豐厚的碩果！

（德宏州盈江縣第一小學(xué) 云南省 679300）