安吉游戲視角下幼兒園游戲的發(fā)展

馬進(jìn)霞

摘要：在幼兒的教育中主要的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。所以在幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)中游戲是必不可少的活動(dòng)。通過(guò)游戲的方式可以鍛煉幼兒的身體健康成長(zhǎng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及溝通交流的能力。安吉游戲是指在戶外展開的運(yùn)動(dòng)游戲，讓幼兒自主的進(jìn)行游戲的模式。

關(guān)鍵詞：安吉游戲;幼兒游戲;發(fā)展

最近幾年，隨著教育的基礎(chǔ)改革在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中愈來(lái)愈重視游戲?qū)W(xué)生各項(xiàng)能力的開發(fā)作用，所以當(dāng)前大多數(shù)的幼兒園在進(jìn)行幼兒的教育中均以游戲?yàn)橹鱽?lái)培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力。但是很多幼兒園對(duì)將要開展的游戲沒(méi)有明確且合理的規(guī)劃。安吉游戲是一種全新的游戲形式，在戶外游戲中教師要讓幼兒充分發(fā)揮自由，由幼兒自主選擇游戲的內(nèi)容、模式等。教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)幼兒將游戲更好的完成就可以。

一、安吉游戲的特點(diǎn)

（1）戶外的自然環(huán)境與就地取材

安吉游戲是一種戶外的幼兒自主游戲，在游戲中可以讓幼兒充分接觸大自然，自主的選擇游戲模式，在游戲過(guò)程中材料的選取更加簡(jiǎn)單方便，可以就地取材。例如，可以采用樹枝、石子、木板等這些在自然環(huán)境中的材料來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)、搭建組成自己中意的游戲用具。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以充分的接觸大自然，在自然環(huán)境中自由的游戲沒(méi)有游戲規(guī)則的制約，教師紀(jì)律束縛，使幼兒在游戲中自由成長(zhǎng)。

（2）培養(yǎng)幼兒積極探索與勇于冒險(xiǎn)的精神

安吉游戲通過(guò)幼兒在自主游戲的條件下激勵(lì)幼兒對(duì)身邊的自然環(huán)境進(jìn)行積極的探索。教師可以讓幼兒選擇自己比較有興致的事物去探索，在探索的環(huán)節(jié)中可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言溝通能力以及思維能力。同時(shí)在游戲中也激勵(lì)幼兒去冒險(xiǎn)，可以自己探索周圍的未知環(huán)境、增加游戲難度、嘗試著接觸新鮮的事物。教師在進(jìn)行游戲引導(dǎo)時(shí)不要阻止幼兒的冒險(xiǎn)活動(dòng)，只要保障幼兒的安全就可以，要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新與探索。

（3）幼兒是游戲的主導(dǎo)者

在安吉游戲教育理念中，認(rèn)為幼兒自身是具備了很大潛能的，教師要充分相信幼兒在游戲中可以進(jìn)行自主的探索，幼兒可以是游戲的主導(dǎo)者。所以在安吉游戲環(huán)節(jié)中，幼兒主導(dǎo)者整個(gè)游戲的流程，幼兒可以自主的選擇游戲的模式與環(huán)節(jié)以及參與人員。整個(gè)游戲均由幼兒自主決定，教師只需要觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)便可以。

二、當(dāng)前幼兒園的游戲環(huán)節(jié)存在的主要問(wèn)題

（1）教師過(guò)度參與指導(dǎo)

在幼兒的游戲過(guò)程中還會(huì)存在教師過(guò)度干預(yù)游戲環(huán)節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)，在游戲的過(guò)程中沒(méi)有以幼兒為主體，導(dǎo)致幼兒不能自主的掌握游戲環(huán)節(jié)。這會(huì)使幼兒參與程度下降導(dǎo)致幼兒失去在游戲中的積極性。有些教師可能會(huì)擔(dān)心在游戲中會(huì)出現(xiàn)一些不可控的問(wèn)題所以過(guò)度的參與游戲的指導(dǎo)，使幼兒不能自主的完成游戲，沒(méi)有獨(dú)立的時(shí)間進(jìn)行思考，在游戲環(huán)節(jié)完成后沒(méi)有及時(shí)的評(píng)價(jià)，不利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主的能力。還有些教師以安全為主，禁止幼兒參與危險(xiǎn)系數(shù)較高的游戲項(xiàng)目，限制幼兒很多的體能運(yùn)動(dòng)，最終導(dǎo)致幼兒缺少體能鍛煉，對(duì)有挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)節(jié)產(chǎn)生恐懼心理，這不但會(huì)影響幼兒身體的健康成長(zhǎng)，還對(duì)勇敢性格的形成是沒(méi)有幫助的。

（2）缺少創(chuàng)新游戲

大多數(shù)幼兒園比較重視游戲的開展，在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)中也都擁有很高的引導(dǎo)能力，但是大多數(shù)的游戲還是按照以往的模式開展的，游戲內(nèi)容不夠新穎。會(huì)導(dǎo)致幼兒失去興趣不能很好的積極自主的參與到游戲中，進(jìn)而沒(méi)有辦法促進(jìn)幼兒的各方面能力的發(fā)展。在游戲中游戲場(chǎng)所有限，沒(méi)有為幼兒營(yíng)造更加豐富的游戲環(huán)境，不能充分的接觸大自然[1]。

三、安吉游戲下幼兒園開展游戲的方法

（1）正確指導(dǎo)游戲，激發(fā)幼兒自身潛能

安吉游戲的主要特點(diǎn)是在游戲中給幼兒充分的自由、自主的空間，在游戲中以幼兒為主體，鼓勵(lì)幼兒自主游戲發(fā)揮自身的潛能。教師作為游戲的引導(dǎo)者但不可過(guò)多的參與，為幼兒創(chuàng)造足夠的自由環(huán)境，在游戲環(huán)節(jié)中注意觀察幼兒在游戲中的舉動(dòng)，在游戲過(guò)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，針對(duì)在游戲中發(fā)生的情況幼兒和教師一起討論原因以及想法。

（2）充分利用周圍環(huán)境資源進(jìn)行游戲

安吉游戲是以戶外自主游戲?yàn)橹?，可以將游戲與自然環(huán)境相結(jié)合，使幼兒充分接觸大自然。在進(jìn)行游戲引導(dǎo)時(shí)，教師可以根據(jù)身邊的自然環(huán)境進(jìn)行引導(dǎo)，就地取材選擇游戲的材料。例如在冬季的北方教師可以根據(jù)冰雪來(lái)組織與冰雪有關(guān)的游戲。通過(guò)周圍的實(shí)際環(huán)境因素來(lái)進(jìn)行游戲，可以讓幼兒充分的接觸大自然，在游戲中形成對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的熱愛(ài)的情感。

（3）創(chuàng)新游戲

幼兒園在進(jìn)行幼兒游戲環(huán)節(jié)的引導(dǎo)時(shí)，首先要及時(shí)掌握新的教育政策，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行引導(dǎo)，教師之間要互聯(lián)研究與探討為幼兒創(chuàng)設(shè)更加適合的游戲模式[2]。

（4）鼓勵(lì)幼兒勇于冒險(xiǎn)的精神

安吉游戲中一些有挑戰(zhàn)的游戲環(huán)節(jié)可以有效的鍛煉幼兒的體能、膽量以及求知欲，促進(jìn)幼兒在探險(xiǎn)的過(guò)程中不斷發(fā)展與成長(zhǎng)。所以在幼兒園進(jìn)行幼兒戶外游戲引導(dǎo)時(shí)，不要為了防止安全問(wèn)題的發(fā)生就限制了幼兒進(jìn)行冒險(xiǎn)活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)幼兒選擇一些有挑戰(zhàn)的游戲環(huán)節(jié)，在冒險(xiǎn)的過(guò)程中鍛煉自身的體能以及培養(yǎng)自己不懼挑戰(zhàn)勇于冒險(xiǎn)的精神，樹立自信心。

四、總結(jié)

安吉游戲以戶外活動(dòng)為主，與大自然相融合，在游戲中以幼兒為主體，重視幼兒在游戲中自主性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒勇于探險(xiǎn)的精神。教師在進(jìn)行幼兒游戲引導(dǎo)時(shí)，要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況為幼兒營(yíng)造更加適合的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒積極自主性、勇于冒險(xiǎn)的精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅媛心.安吉游戲視角下幼兒園游戲的發(fā)展[J].科教文匯（中旬刊），2020（03）：149-150.

[2]徐霞婷.關(guān)于兒童發(fā)展視角下幼兒園自選游戲的實(shí)踐與思考[J].好家長(zhǎng)，2018（86）：54-55.

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