初探在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式

劉志強(qiáng)

摘要：目前我國初中英語教學(xué)的情況不容樂觀，教學(xué)形式太過單一老套，以及對于教學(xué)評價的反饋不及時等一系列問題都在一定程度上影響著英語課程的教學(xué)效果，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也難以提高，而隨著社會發(fā)展的速度越來越快，我國社會逐漸進(jìn)入大數(shù)據(jù)的時代，大數(shù)據(jù)時代提升了教學(xué)理念，使老師運(yùn)用先進(jìn)的思維方式來進(jìn)行教學(xué)，但同時也給英語教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。本篇文章著重針對在教育體制的背景下，對初中英語課堂教學(xué)方面進(jìn)行相應(yīng)的研究和探討，且提出了幾點(diǎn)關(guān)于中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)措施，希望可以進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)能力方式

引言：

大部分中學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)難度較大，覺得語法等教學(xué)內(nèi)容學(xué)不會，中式思維影響表述，英式思維尚未形成，文章中會出現(xiàn)大量的有錯誤的“中介語”。此外，在我國目前初中教學(xué)中，英語課都是教師來將自己的一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧傳達(dá)給學(xué)生，講給學(xué)生幾個學(xué)習(xí)的范例。然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，這樣不僅使課堂枯燥無味，而且還使課堂效率非常低下，教師成為了整個課堂的主體，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏熱情，覺得課堂很無聊，從而自主學(xué)習(xí)的能力也難以培養(yǎng)。學(xué)生沒有獲得感，加上沒有老師的催促或督促，很多學(xué)生會偷懶鉆空子，從而進(jìn)一步導(dǎo)致我國學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力無法得到提高。

一、提高學(xué)生對英語的興趣

培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生興趣的方式多種多樣。例如電子設(shè)備與英語教學(xué)的結(jié)合、信息技術(shù)與英語相結(jié)合等等。而現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)具備利用多媒體輔助教學(xué)的條件，因此初中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極利用好這項技術(shù)和方法，以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的有效提高。

例如，我在教學(xué)《It’s raining！》這一課時，在上課的一開始，我會用多媒體為學(xué)生展示各種天氣示例的情景，激發(fā)學(xué)生對這一單元的學(xué)習(xí)興趣，在展示的過程中會標(biāo)注出需要掌握的英語單詞，如thunder、cloud、dark cloud等等關(guān)于天氣的單詞，這樣可以在利用學(xué)生好奇心的同時，讓這些單詞在學(xué)生的頭腦中留下一些印象，在積極的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識。

二、養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而對英語學(xué)習(xí)由被動變主動，最重要長遠(yuǎn)的是要讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立自主的性格品質(zhì)。做事從不拖沓、學(xué)習(xí)有著明確的計劃和安排、能夠積極地完成計劃等等。

例如，我會給與學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間，從而讓學(xué)生在自習(xí)時自主探索英語學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)能力。我積極鼓勵監(jiān)督學(xué)生自主完成學(xué)業(yè)任務(wù)。有的學(xué)生自我管束能力差，容易三心二意，這時候我應(yīng)做好監(jiān)督，在一定時候?qū)W(xué)生英語學(xué)習(xí)情況做出考察，例如不定期的檢查學(xué)習(xí)筆記、不定期的課堂測驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時帶有一定的壓力，并且可以將之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

三、關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)生生互動交流

在英語課堂自主性激活方面，教師可以依托小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在合作中增進(jìn)交流，從分工協(xié)作中實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。口頭表達(dá)是英語學(xué)習(xí)的重要能力，利用合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生實際，鼓勵學(xué)生踴躍提出問題。有些學(xué)生不愛口頭表達(dá)，可以讓口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行幫帶，在合作中激發(fā)學(xué)生開口表達(dá)的熱情。

比如在英漢互譯教學(xué)中，結(jié)合小組方式讓學(xué)生探討最佳的翻譯方法。如對“尊重知識、尊重人才”的翻譯，直譯法“respect for knowledge，respect the talented”。針對小組討論中英語水平差的學(xué)生被水平高的學(xué)生帶著跑的問題，可以設(shè)置分工及任務(wù)方式，激發(fā)所有學(xué)生的參與主動性。教師要積極引導(dǎo)、鼓勵內(nèi)向的學(xué)生，參與課堂討論活動，對學(xué)生回答的閃光點(diǎn)要給予積極評價，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情。

四、充分利用活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力

教師在制定培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略時，最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生能認(rèn)真地參與進(jìn)去，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中能有所獲得。教師在這方面可以采用多種多樣的活動，讓學(xué)生在參與這些活動的過程中能有所感悟。對于英語自主學(xué)習(xí)而言，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生對語言的應(yīng)用。普遍來講，中國學(xué)生在英語口頭表達(dá)方面比較差。因此，教師可以針對這樣的問題，對單詞進(jìn)行全方面剖析。教師不僅要讓學(xué)生自己去了解單詞的名詞含義，還要讓學(xué)生去了解它的動詞含義。這就需要教師通過活動進(jìn)行引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在認(rèn)識理解單詞的活動中打好基礎(chǔ)。

五、借助多媒體拓寬學(xué)習(xí)路徑

多媒體使得人們的生活學(xué)習(xí)變得更加快捷方便，提高學(xué)習(xí)效率的同時，也提高了老師課堂上的的教學(xué)效率和教學(xué)效果，多媒體技術(shù)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式中非常重要的一個路徑，它具有強(qiáng)大的信息統(tǒng)計技術(shù)，可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，為你制定合適的學(xué)習(xí)計劃，從而有針對性地提高你的英語水平。作為初中英語教學(xué)里面的教師，必須要直視這項挑戰(zhàn)，同時也要把握好機(jī)遇，要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，從而利用多媒體技術(shù)來提高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

六、制定自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃

科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃可以很好地指引學(xué)生去自主的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是由老師為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，但是由于每位同學(xué)英語水平各有差異，所以不能很好地提高學(xué)生的整體成績。然而，如果讓學(xué)生為自身設(shè)計學(xué)習(xí)計劃，那樣可以很好的讓同學(xué)們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中也非常有動力，從而高效地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。由于英語水平提高需要一定的時期去學(xué)習(xí)，因此在制定英語學(xué)習(xí)計劃時要學(xué)會劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些較為簡單的內(nèi)容，必須要求在短期內(nèi)學(xué)會，而對于較有難度的內(nèi)容，可以經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)加以積累。

結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性是初中英語教師的重要任務(wù)，教師要積極鼓勵支持引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中自主構(gòu)建屬于自己的知識結(jié)構(gòu)體系，所以英語教學(xué)的教師必須要做好充分的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，在合作的方式下利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高自身的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢慶英.初探在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（06）

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