試論提高初中語文閱讀教學質(zhì)量的有效措施

馬瑜

摘要：讀書教育是中學語言教育的重要組成部分，通過閱讀，學生不僅擴大了自己的視野，還能提高學生的基本素質(zhì)。但是，現(xiàn)在中小學讀書教育的重要性還沒有充分體現(xiàn)出來，教師們對閱讀教育還不夠重視，所以當前閱讀教育必須有所提高。本篇文章主要是講述了閱讀教學的重要性以及怎樣高效的展開中學閱讀教育。

關(guān)鍵詞：初中教育;語文閱讀;有效措施

讀書就是利用閱讀獲得信息，發(fā)展思考。但事實上，現(xiàn)如今中學教師并沒有特別注意中學的語言教育，只是機械性的讓學生做一些閱讀理解題，這樣嚴重的減少學生對讀書和閱讀的興趣，在現(xiàn)代科學高品質(zhì)的教育中，教師必須認識到讀書和寫作的重要性，逐漸提高中學的閱讀和寫作質(zhì)量，學校和老師必須使用著科學恰當?shù)慕逃虒W方法，因此，本篇主要是對以下幾個方面，詳細概述了如何提高中學學生讀書和作文寫作的具體方法。

1.培養(yǎng)學生的閱讀興趣

法國的教育學家盧梭說過：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西?！边@個也適用于中學的語言教育，只有學生對讀書有興趣，才能產(chǎn)生讀書的欲望，并且才能進一步為閱讀水平的提高打下堅實的基礎。因此，為了提高中學學生的讀書和寫作質(zhì)量，首先必須讓學生對讀書感興趣。那怎么樣才能讓學生們對閱讀感興趣呢，這是一個值得老師們深入思考的一個重要問題，首先，培養(yǎng)學生們對閱讀的興趣還是要先培養(yǎng)學生閱讀文本開始，總起來說就是先讓學生閱讀有趣的書或者報紙雜志這些，從而才能進一步的提高學生的閱讀興趣[1]。

2.創(chuàng)造有利于學生閱讀的環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境有利于為學生創(chuàng)造更好良好的讀書條件，從而進一步的有助于學生更好地閱讀，這有助于引起學生的讀書興趣，提高讀書能力。關(guān)于如何才能為學生創(chuàng)造好的閱讀條件有以下幾個內(nèi)容：首先，教師可以組織黑板報的活動，鼓勵學生積極參加，黑板報的內(nèi)容老師可以給學生們一個主題，但是不限制學生們的自由發(fā)揮，可以讓學生們在黑板報上介紹一些國內(nèi)外從古至今的名人軼事，讓學生們積極進行學習。第二，老師們可以在自己的班級角落設置閱讀區(qū)，讓學們們自發(fā)從家里帶來一些課外書，當然課外閱讀的種類老師們也不要把控的太死板，只要是對學生成長有幫助的一些正能量的閱讀，一些報紙雜志期刊都可以拿來進行閱讀。只有學生們對閱讀產(chǎn)生興趣，才能真正的喜歡上閱讀，愛上閱讀，這樣老師們的閱讀教育效率才能提高。第三，老師們可以采用班級比賽的游戲來進行閱讀教育教學，讓學生們在游戲中找到自己的不足，共同進步，比如，老師可以把學生們分成小組，老師出一篇題目，讓學生們仔細閱讀，找出這篇文章主要是講的重點是什么，作者在這一篇文章中主要是表達了什么樣的情感，讓小組之間相互討論，再由小組之間選擇一位學生作為小組代表發(fā)言，小組之間進行相互比賽，學生們?yōu)榱思w的榮譽都會認真閱讀，積極參與比賽，只有這樣，才能提高學生閱讀的積極性，學生們才能共同進步。通過這幾種教學方法更能激發(fā)學生對讀書的興趣和積極性，同時使學生在閱讀的氛圍中陶冶情操[2]。

3.培養(yǎng)學生的主題擴展能力

中學的語文閱讀教育一直是許多教學中的一個困難的環(huán)節(jié)，其主要原因是，不管老師對學生把書本上的知識講的在通透，學生們考試需要面對的永遠都是未知的閱讀。他們不僅消化教材的內(nèi)容，而且需要知道很多未知的閱讀?？偲饋碚f，授之以魚不如授之以漁，所以全方面拓展學生的閱讀能力是非常重要的，只有全方面提高了學生閱讀理解以及自主寫作的能力，學生們在考試的時候才能從容應對。

4.讓閱讀教學更貼近實際，引導學生進行個性化的閱讀

首先，學生們在進行初中語文閱讀學習時，老師們要注意，語文閱讀與生活息息相關(guān)，語言和讀書在生活中隨處可見。在做好課內(nèi)閱讀的基礎上，教師必須及時注意課外活動，充分發(fā)揮資料和生活的聯(lián)系，鼓勵學生通過比較生活學習到的生活經(jīng)驗傳達給讀書，提高對事件的理解。二、教師重視培養(yǎng)學生的個人閱讀能力，為了提高學生語文閱讀的能力，必須重點培養(yǎng)學生的個人閱讀能力，首先，特別是在教育過程中教育和保護他們的個性，用靈活的思維引導學生，進行讀書和思考，培養(yǎng)學生良好的思考能力。第二，鼓勵學生獨立自學和自我發(fā)展，不是老師一味地分析和說明，在初中1年級的學習中閱讀的重要目標是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的讀者，所以，我們應該鼓勵學生自己讀文章，讀出自己的個性和創(chuàng)造力。

結(jié)語：

綜上所述，閱讀對人的啟發(fā)非常大，一個人每天讀書，可能會記不住什么，但是在潛意識里毀滅，明白，什么是對，什么是錯。因此，中學老師更應該重視起來閱讀教學，運用科學的方法，不斷地創(chuàng)新與實踐。以讓學生喜歡上閱讀為出發(fā)點，積極提高學生們對于閱讀的興趣，只有這樣，學生們的閱讀能力才會提高，才能自己主動閱讀，獨立思考。提高閱讀能力不僅對學生們的語文成績有所提高，而且閱讀與我們的生活息息相關(guān)，對學生們的綜合素質(zhì)提高也有著很大的幫助。

參考文獻：

[1]柳冬梅. 文本細讀法在初中語文閱讀教學中的應用研究[J]. 神州，2021（8）：115-116. DOI：10.12217/j.issn.1009-5071.2021.08.053.

[2]夏國慶. 構(gòu)建初中語文閱讀教學中的“少教多學”模式的探討[J]. 語文課內(nèi)外，2021（3）：253.

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