淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

賈杰

摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常積極的作用，就好像飛機(jī)要按照正確的軌道行駛一樣，否則就會(huì)偏離航線有迷路的危險(xiǎn)。在數(shù)學(xué)新課標(biāo)中指出，老師在數(shù)學(xué)課堂之中不光要傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，在更多的時(shí)間里要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人，小學(xué)年齡階段的學(xué)生正是身心發(fā)展最為迅速的時(shí)期，也是培養(yǎng)各種優(yōu)良品性的最佳時(shí)期，從小養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣可以為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課堂之中要重視對(duì)于班級(jí)學(xué)生的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)本班學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);行為習(xí)慣;課堂教學(xué)

良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有用的，不僅在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠更加輕松，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力也會(huì)獲得提升，并且會(huì)逐步發(fā)展成為一個(gè)有文化、有道德的人，有效的促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠獲得素質(zhì)的提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好習(xí)慣

思考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶藏，數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)非常需要思考來(lái)開(kāi)展教學(xué)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們必須要展開(kāi)思考大大門(mén)，樂(lè)于思考，才能夠把知識(shí)真正的內(nèi)化為自己的知識(shí)。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中很容易被其他事物所吸引，在課堂之中也容易出現(xiàn)其他同學(xué)說(shuō)什么我也說(shuō)什么的情況，不會(huì)通過(guò)自己的大腦思考問(wèn)題發(fā)表自己的想法，這樣非常不利于小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以老師在課堂之中要通過(guò)多種方法讓學(xué)生想要思考，并且要給學(xué)生留下充足思考的時(shí)間。

例如我在講到《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》時(shí)，我就會(huì)在課堂之問(wèn)學(xué)生9+5=？這道題怎么算才能夠更簡(jiǎn)單呢？我會(huì)讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行討論，讓學(xué)生在小組的交流探究中通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論果然有學(xué)生想到了把9變成10加5然后再減去1，學(xué)生得出答案后我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們感受到成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的積極性，這樣在課堂之中有效的讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決了問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神，讓數(shù)學(xué)的課堂氣氛得到了活躍，如果以后在日常學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題他們也會(huì)通過(guò)合作交流共同探討解決問(wèn)題，讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠或的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力與習(xí)慣

計(jì)算的能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有用的，他是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)綜合能力表現(xiàn)，計(jì)算的能力決定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣不是一天兩天可以做到的，是要通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的慢慢磨練和積累才能夠形成的，比如：9×9÷9×9，很多學(xué)生一下子看到這道題的除號(hào)前面后面都是9×9，就會(huì)馬虎的寫(xiě)下1，所以教師在教授課程的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行混合運(yùn)算的時(shí)候不要嫌著急寫(xiě)答案，慢慢思考一下，先算哪部分，而不是馬虎的寫(xiě)下自己以為的答案。再者，計(jì)算時(shí)經(jīng)常的列豎式也能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，豎式可以幫助學(xué)生減少錯(cuò)誤率，提升答題的準(zhǔn)確率，遇到計(jì)算題最好的辦法就是拿出草稿紙來(lái)算一算，而不是用口算的方法，口算容易出錯(cuò)會(huì)導(dǎo)致正確率很低。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成列豎式的好習(xí)慣，自然可以提高計(jì)算能力。在答完試卷后也要養(yǎng)成一個(gè)檢查試卷的好習(xí)慣，很多小學(xué)生在答完試卷后是沒(méi)有檢查試卷的意識(shí)的，可以在每次寫(xiě)完試卷后去要求學(xué)生檢查，有的學(xué)生在檢查了一遍之后會(huì)發(fā)現(xiàn)這道題果然做錯(cuò)了，體驗(yàn)到檢查確實(shí)有用能夠幫助查到一些做錯(cuò)的題目，慢慢也就會(huì)養(yǎng)成這樣一個(gè)好的習(xí)慣，在答完試題后也會(huì)自主的去檢查試卷了。所以老師的培養(yǎng)是十分重要的，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢查試卷，還要有技巧的檢查。

三、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題意識(shí)的養(yǎng)成有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的吸收知識(shí)，表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中能夠讓學(xué)生產(chǎn)生想要問(wèn)的欲望，只有這樣才能夠把課堂中的知識(shí)內(nèi)化，理解所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，提升學(xué)生自己的綜合能力和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的教室環(huán)境和輕松的課堂教學(xué)氛圍，在與學(xué)生的相處之間時(shí)要建立平等尊重的師生關(guān)系，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并仔細(xì)的講解，消除學(xué)生不敢問(wèn)問(wèn)題的現(xiàn)象，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。

例如在講到《軸對(duì)稱(chēng)圖形》時(shí)，就有學(xué)生進(jìn)行了發(fā)問(wèn)說(shuō)：為什么生活中的飛機(jī)的機(jī)翼和房屋都要是軸對(duì)稱(chēng)的？不對(duì)稱(chēng)不行嗎？我會(huì)先說(shuō)：“問(wèn)的好”，或者學(xué)生問(wèn)了一些別的問(wèn)題時(shí)老師也可以說(shuō)“我怎么沒(méi)想到呢”，通過(guò)鼓勵(lì)讓學(xué)生更敢于發(fā)問(wèn)，把自己的疑問(wèn)表達(dá)出來(lái)。漸漸地班上的同學(xué)在我的課堂上都會(huì)活躍的發(fā)問(wèn)，在學(xué)生發(fā)問(wèn)之后也可以請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)發(fā)表意見(jiàn)進(jìn)行解答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出了自己的想法之后老師不要去急于否定，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和思考問(wèn)題學(xué)習(xí)的方式公平公正合理的評(píng)價(jià)，小心呵護(hù)學(xué)生敢于表達(dá)自己的精神，慢慢的我的學(xué)生們?cè)谖业恼n堂之中都會(huì)積極提問(wèn)，不停的發(fā)表自己的疑問(wèn)和看法，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了很大的主動(dòng)性，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

綜上所述，小學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)不是立竿見(jiàn)影的，是需要老師日復(fù)一日的督促和引導(dǎo)中慢慢形成的，小學(xué)生還處于思維活躍發(fā)展迅速的階段，所以只需要老師能夠用正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，久而久之就養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及各種數(shù)學(xué)能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]伊雪梅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（24）

黑龍江省鶴崗市大躍進(jìn)小學(xué) 154107