中職學習體育教學中存在的問題與策略研究

胡東霞

摘要：職業(yè)教育是落實我國科教興國戰(zhàn)略的重要舉措之一，其目的是培養(yǎng)應用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者。與高等教育教育相比，職業(yè)教育更側重于實踐能力以及專業(yè)工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育所培養(yǎng)的中等專業(yè)人才應該是具有良好綜合素質的、身體健康的、心理健全的。中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)這批人才的基地，近年來其在對中職學生的體育教學上的情況不容樂觀，本文希望能從分析與研究中職學校在體育教學上存在的問題中找出解決策略，改進體育教學，提高中職學生的綜合素質。

關鍵詞：中職學校;體育教學;問題;策略

引言：

體育與健康課程作為中職學校重要的一門課程之一，它不僅能向學生傳遞體育鍛煉的知識理論和相關技巧，它還合理地安排學生進行適當?shù)捏w育鍛煉，促進學生養(yǎng)成科學鍛煉的習慣，幫助學生獲得健康的體魄，為學生日后的職業(yè)之路提供健康的保障。

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對人才的需求和要求也越來越高。社會對人才的衡量不僅要看技術和能力，更要看有沒有一個健康的體魄。因此，中職學校的體育教學質量的改進刻不容緩。根據(jù)筆者的情況調查和分析，中職學校體育教育主要存在以下兩個問題：

一、中職學校體育教學中存在的問題

（一）當前中職學校對體育教學的重視力度不夠

我國教育長期處于應試教育階段，相比起學生綜合素質的培養(yǎng)和身心健康的發(fā)展，一般學校的教師更加注重學生知識的傳播和文化課的成績。隨著教育的改革，學校教育對五育中的除智育以外的德育、體育、美育、勞動技術教育四方面的重視有了一定的提高，但應試教育的觀念在整個教育界中仍然存在著較大的影響。不少中職學校對體育教育活動不重視，就連學校里面的教師和學生都不重視。在當前的中職學校，體育教學不被學校、教師和學生重視已經(jīng)成為一個客觀存在的現(xiàn)象。因為體育教學的不被重視，導致其教學的失敗，而以體育鍛煉來促進學生身心健康發(fā)展的目標的真正實現(xiàn)就更是不羈之談了。

（二）學生缺乏主體性，教師的主導性偏重。

在我國乃至世界，班級授課制是最常用也是使用得最廣泛的教學組織形式，因為教育的長期性，中職學校中絕大多數(shù)的體育教師所受到的教育是以班級授課制為形式的教育，這是一種以教師為主導力量，學生缺乏主體性的教育，包括體育教學。同時，當前絕大部分的教師對自己的學生所采用的教育方式，往往來源于之前所教育過自己的教師身上。因此，在中職體育教學中，師與生的關系仍然是傳統(tǒng)的授受關系，即講授與聽從的關系。主要表現(xiàn)為：體育教師在一節(jié)課的絕大部分時間里主導著整個體育教學過程，以嚴格完成本節(jié)課的課堂任務為主，只是固定又形式地進行體育理論的傳授和專項活動的訓練，從而忽視了學生個體的個性發(fā)展及其體育興趣的培養(yǎng)，學生缺乏體育鍛煉的主動性和積極性。如此一來，本節(jié)課所該達到的教學目標達不到，所該完成的教學任務無法完成，偏離了體育教學的實質。學生缺乏主體性。

教師的主導性偏重還體現(xiàn)在當前中職學校體育教學內(nèi)容單一，對學生的影響力和吸引力不夠，學生不積極不主動進行體育活動。在中職學校的體育教學中，大部分體育教師還是持著傳統(tǒng)、老套教學理念，沒有接受過新教學理念和模式的培訓。只是簡單粗暴地把體育理論傳授給學生，課堂枯燥且乏味，使得學生對體育更加厭惡[1]。

二、中職學校體育教學的解決策略

（一）中職學校體育教師應該轉變體育教學的觀念

為了提高體育教學的質量，中職學校不僅要加強對體育教學的重視，而且還要打破傳統(tǒng)、落后的教學理念，主動學習、探索新的且符合當代學生進行體育教育的教學觀念，從‘遺傳型’教學和灌輸型教學向探索型教學和發(fā)展型教學轉變。首先，中職學校應該充分意識到傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足當前體育教學的要求，而簡單粗暴地鍛煉學生體能和機械訓練學生掌握體育技能的教學方法更是不能滿足當下學生的身和心全方面發(fā)展的需要。其次，作為中職學校的體育教師，應該從本質上真正理解和領悟素質教育的根本內(nèi)涵，樹立學生心理、生理、社會適應性全面發(fā)展的新觀念，注重調動學生鍛煉身體的積極性和主動性[2]。

（二）中職學校體育教師應采用靈活多樣的教學方式和手段

中職學校體育教師應該突破傳統(tǒng)單一的、枯燥無味的教學方式和手段，通過有趣、有效的教育媒介來激發(fā)學生的學習興趣和提高學生主動進行體育鍛煉的積極性。比如在學生練習長跑的時候，為了減輕學生超負荷的運動量，減輕對學生在心理和生理上的負擔，教師可以在其中加入側身跑、花樣跳繩和變速跑等項目來鍛煉學生耐力，在轉移學生來自長跑時的厭倦心理的同時還可以增加教學的趣味性，延長學生的耐力性。

（三）完善中職學校體育課程的硬件設施，加大對其的投入力度

加大對中職學校體育課程硬件設施的投入力度，主要是表現(xiàn)是在條件允許的情況下，能夠為體育課開設更多鍛煉場所，如建設專門的體育館，增加各種各樣的體育器材。為學生提供這些客觀的條件，滿足學生更夠選擇自己有興趣的運動器材進行體育鍛煉的需要，有助于幫助學生培養(yǎng)個人的運動愛好與興趣，有利于學生的身心健康發(fā)展。

結束語：

綜上所述，中職學校的體育教學對于學生的身體健康以及日后的職業(yè)生涯發(fā)揮著及其巨大的作用，正因為現(xiàn)在的中職學校的體育教學有著各式各樣的問題，所以更要正視這些問題的存在，相關教育者也應該積極尋找解決問題的方法，做出積極的探索和改變，為中職體育教學的改善助力。

參考文獻：

[1]陳鋒. 淺析中職體育教育中存在的問題及對策[J]. 課堂內(nèi)外：教師版（中等教育）， 2019（1）：126-126.

[2]滿宏軍. 淺談當前我國中職學校體育教學存在的問題及對策[J]. 新課程研究（中旬刊）， 2009， 000（004）：121-122.

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