“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)發(fā)校園足球教學(xué)資源的策略

彭宏偉

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象：互聯(lián)網(wǎng)的課程教學(xué)模式：微課，慕課，足球教學(xué)視頻，比賽視頻資源。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：本文以中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，中國(guó)知網(wǎng)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)為資料庫(kù)，收集、下載、查閱的大量資料。進(jìn)行歸納，分析，總結(jié)，為本文提供理論依據(jù)。

1.2.2 邏輯分析法：把收集來(lái)的文獻(xiàn)資料通過(guò)歸納、演繹、類比、推理等邏輯學(xué)方法進(jìn)行研究，使體育教學(xué)內(nèi)容和教育方式與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，融洽親情關(guān)系，家校和諧育人的產(chǎn)生影響。

1.2.3 個(gè)案分析法：本文將通過(guò)對(duì)微課，慕課，足球教學(xué)視頻，比賽視頻資源進(jìn)行分析，如中國(guó)大學(xué)MOCC平臺(tái)、抖音平臺(tái)、愛(ài)剪輯等，分析它們的內(nèi)容功能、優(yōu)點(diǎn)與不足，為尋找適合中小學(xué)普通學(xué)校老師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)提供經(jīng)驗(yàn)和方法。

2 結(jié)果與分析

2.1 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源常見(jiàn)的形式

微課又名微課程，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線網(wǎng)絡(luò)視頻。

慕課即MOOC（Massive Open Online Courses）是大規(guī)模開(kāi)放式在線網(wǎng)絡(luò)課程。與傳統(tǒng)課程只有幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生不同，一門MOOC課程動(dòng)輒上萬(wàn)人，最多達(dá)16萬(wàn)人，以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來(lái)學(xué)，不分國(guó)籍，學(xué)習(xí)在網(wǎng)上完成，不受時(shí)空限制。不同于傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的是，慕課為資源提供了一個(gè)過(guò)濾機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的教學(xué)資源采用激勵(lì)機(jī)制，從而確保了課程平臺(tái)上資源的質(zhì)量。

足球教學(xué)視頻：是以足球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)為主要內(nèi)容的視頻資料。

足球比賽資料：記錄某場(chǎng)比賽或比賽精彩片段為主要內(nèi)容的視頻資料。

2.2 開(kāi)發(fā)校園足球教學(xué)資源的方法

錄課，尋找視頻歸納整理進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)是目前中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源中比較簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。

錄課就是根據(jù)教學(xué)目的，選擇教學(xué)內(nèi)容，采用一定的教學(xué)方法，通過(guò)錄像的方法，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。優(yōu)勢(shì)就是可以反復(fù)的重播進(jìn)行學(xué)習(xí)，劣勢(shì)是缺少互動(dòng)，不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行改變教學(xué)方式。

歸納整理視頻進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)是根據(jù)教學(xué)需要對(duì)一些視頻進(jìn)行處理，滿足教學(xué)要求，取得好的效果。優(yōu)勢(shì)是花少成本，效果明顯。劣勢(shì)是互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，尋找適合的資源比較費(fèi)時(shí)。比如校園足球，目前專業(yè)教師少，本國(guó)的教學(xué)視頻少，不成熟。而國(guó)外教學(xué)視頻豐富，成熟，互聯(lián)網(wǎng)上剪輯視頻軟件易懂易學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)秀成果利用專業(yè)知識(shí)對(duì)視頻剪輯，提示重難點(diǎn)，教師可以自我學(xué)習(xí)，也可以指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)、外學(xué)習(xí)。

體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)是體育資源開(kāi)發(fā)的核心，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合傳播體育教學(xué)資源，范圍進(jìn)行延伸，擴(kuò)大鍛煉受益人群。讓體育視頻資源為教學(xué)和課外鍛煉服務(wù)，可以使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和鍛煉，增加鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格。

2.3 開(kāi)發(fā)校園足球教學(xué)資源的策略

足球是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容十分豐富，教學(xué)中足球教師很難全面、形象地示范或演練。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助教師進(jìn)行高效的教學(xué)和指導(dǎo)，可以結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，利用數(shù)字資源的形象、生動(dòng)、直觀、便捷等特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)、建設(shè)科學(xué)規(guī)范、形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富有趣的校園足球教學(xué)資源（足球教學(xué)視頻、圖文資料、教學(xué)動(dòng)畫(huà)等），用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，克服困難，遵守規(guī)則，尊重對(duì)手，健全人格。

2.3.1 更新教育理念，加強(qiáng)信息學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力

隨著移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)、平板電腦等的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)開(kāi)始流行于全球并成為教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)極大地滿足了學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，微信，釘釘?shù)瘸绦蚴钱?dāng)前移動(dòng)設(shè)備的熱門應(yīng)用程序，其豐富的功能可為移動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供有力支持。老師可以在使用手機(jī)的同時(shí)感受這些優(yōu)秀的軟件程序，學(xué)習(xí)利用與教育聯(lián)系密切的功能，用于課外教學(xué)實(shí)踐和管理團(tuán)隊(duì)。例如：可以利用釘釘?shù)陌嗉?jí)管理，通過(guò)設(shè)置體育項(xiàng)目，管理班級(jí)體育教育，通過(guò)布置足球課外作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉。也可以建立教師微信公眾號(hào)，收集一些體育知識(shí)或鍛煉方法，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)和表現(xiàn)出色的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，提高學(xué)生自信，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.3.2 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

校園足球的教學(xué)目標(biāo)是普及教學(xué)，讓學(xué)生基本掌握基本的足球動(dòng)作，利用足球進(jìn)行身體鍛煉，享受足球帶來(lái)的樂(lè)趣，與人溝通合作，培養(yǎng)拼搏精神。由于課時(shí)少，足球技術(shù)動(dòng)作多，上課只能介紹一些簡(jiǎn)單實(shí)用的動(dòng)作。根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)和中學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律對(duì)一些基本足球動(dòng)作技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的視頻，比如運(yùn)球，傳球，射門，簡(jiǎn)單的2過(guò)1戰(zhàn)術(shù)等等進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。在短視頻的過(guò)程中，提示動(dòng)作的重難點(diǎn)，讓同學(xué)們欣賞體驗(yàn)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)愿意去球場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)，熟練基本技術(shù)，從而可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)體質(zhì)，樹(shù)立信心。

2.3.3 根據(jù)場(chǎng)地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

目前我國(guó)中小學(xué)的足球場(chǎng)地較少，特別是一塊正規(guī)的比賽場(chǎng)地更是缺乏。足球技術(shù)的練習(xí)，其實(shí)是不需要很大的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)的，一個(gè)20×30米的場(chǎng)地就可以進(jìn)行小型的練習(xí)和比賽了。設(shè)計(jì)和剪輯一些在2×3米范圍內(nèi)的球性動(dòng)作練習(xí)，對(duì)于利用場(chǎng)地和開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，吸引學(xué)生是比較合適的。讓學(xué)生明白只要想鍛煉，任何地方都是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。

2.3.4 設(shè)計(jì)多人合作學(xué)習(xí)方式的教學(xué)資源

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，個(gè)人為中心的思想比較嚴(yán)重;由于學(xué)業(yè)壓力大，用眼時(shí)間長(zhǎng)，近視眼增多;與電子產(chǎn)品相處時(shí)間長(zhǎng)，與同伴交流少，家長(zhǎng)擔(dān)心憂慮孩子的性格發(fā)育不健全。讓孩子們走出家門與同伴們?cè)诖笞匀坏沫h(huán)境下一起運(yùn)動(dòng)，一起交流。既可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)交流，放松孩子們壓抑疲勞的心情，又可以通過(guò)奔跑，合作練習(xí)，提高同伴之間的默契，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。例如：多人練習(xí)的基本傳球法（抓老鼠）可以促進(jìn)同伴間交流溝通;一人拋球，一人練習(xí)相互幫助練習(xí)的方法可以培養(yǎng)合作精神;更改一定規(guī)則的多人競(jìng)賽小場(chǎng)比賽法可以放松心情，體驗(yàn)足球帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)。

2.3.5 開(kāi)發(fā)家庭親情的教學(xué)資源

家校互動(dòng)內(nèi)容多樣性和開(kāi)闊性，讓家長(zhǎng)參與到家?；?dòng)過(guò)程之中?；?dòng)內(nèi)容有日?；顒?dòng)類、學(xué)科知識(shí)類、學(xué)科技能類等，適合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，形式豐富多樣有創(chuàng)新性，內(nèi)容有趣味性和激勵(lì)性?？梢越⒓倚；?dòng)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立一套反饋標(biāo)準(zhǔn)，除了學(xué)生的成績(jī)、課堂表現(xiàn)外，教師向家長(zhǎng)的反饋還應(yīng)該包括訓(xùn)練參與情況、學(xué)生日常行為和思想道德方面，比如學(xué)生在比賽和訓(xùn)練中良好品德表現(xiàn)可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行公開(kāi)頌揚(yáng)，學(xué)生在校的階段性問(wèn)題、最近的家庭生活狀況可以私聊溝通。家?；?dòng)內(nèi)容一定是多元的，教師在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上按照一定模式定期反饋問(wèn)題，能夠加深家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生多維度的了解，促進(jìn)親子關(guān)系融洽，有利于家校和諧共育。

綜上，我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的重要作用應(yīng)該要有充分認(rèn)識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)+合理開(kāi)發(fā)利用校園足球的各種教學(xué)資源歸根結(jié)底是在互聯(lián)網(wǎng)思維下探索育人的模式，歸根結(jié)底是大教育觀下的完整育人。育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中的一環(huán)就是家庭與學(xué)校的相互配合、相向而動(dòng)。學(xué)生的身體健康發(fā)展光靠在課堂的40分鐘學(xué)練，很難提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，只有提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在教師的主導(dǎo)與家長(zhǎng)的監(jiān)督下幫助學(xué)生科學(xué)鍛煉身體，提高免疫力，學(xué)會(huì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。教師與家長(zhǎng)需正確看待互聯(lián)網(wǎng)+背景下的互動(dòng)模式，豐富交互內(nèi)容，強(qiáng)化交互質(zhì)量，真正從學(xué)生成長(zhǎng)的角度看問(wèn)題，切實(shí)用學(xué)生終身發(fā)展的戰(zhàn)略做教育。

課題基金項(xiàng)目：廣東省教育研究院校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金資助項(xiàng)目（課題號(hào)：19SXZPT023）。

（作者單位：廣東惠州大亞灣澳頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校）