體育文化建設提升體育人文素養(yǎng)的路徑探究

鄧睿

按照馬克思主義文化價值思想觀念來看，體育的內容和價值是能夠被人們認可的，這一點包含著人類、民族和社會之間的特定關系。所以在體育文化建設的過程中，整體轉化不僅僅與客體有關，更與其中所發(fā)生的主體有著直接的關系。在社會不斷發(fā)展和轉型時期，民族經(jīng)濟和文化，還有思想觀念等都會出現(xiàn)一定的變化，這一點也為決定了價值轉變和社會發(fā)展的必然方向，因此本文在體育文化建設的引導下，分析提升體育人文素養(yǎng)的路徑，希望能夠促使體育事業(yè)滿足不同時代的需求。

1 體育文化建設提升體育人文素養(yǎng)的特點

1.1 具有目的意識性

體育文化建設從其特點上來講首先是具有目的意識性，也就是說在體育文化傳播中無論是哪一種體育活動都是建立在人的主觀意識的基礎上，在實際的體育文化傳播中學習者可以進行有意識的體育文化建設的創(chuàng)建，而教師也可以進行有意識的體育文化建設的開發(fā)，還可以對現(xiàn)有的教學內容進行一定的創(chuàng)造性的發(fā)展，進而產生新的體育文化建設等等，而體育文化建設的目的性則是體現(xiàn)在可以是教師為了促進體育文化傳播而實施的體育活動，也可以是教師為了增強學習者體育項目學習興趣進而實施開展，當然還可以是為了促進學習者們身體素質的增強等等。

1.2 具有虛構假想性

在體育文化傳播中娛樂性的體育文化建設除了具有目的意識的特點之外，還具有虛構假想性的特點，也就是說所有的體育文化建設教學活動在具體的實施過程中可以自由無限制的進行內容以及角色扮演上的虛構以及假想。而這種體育文化建設活動中的角色扮演則是和生活中自身社會角色沒有什么關系，學習者可以在這種體育文化建設教學中自由的發(fā)揮想象能力來進行體育活動。

1.3 具有競賽情節(jié)性

在體育文化傳播中體育文化建設除了上述兩種特點之外還具有一定的競賽情節(jié)性特點，情節(jié)性是指體育文化建設是一個完整的活動，而任何的活動在開展的時候都是建立在一定情節(jié)的基礎上，因而從這方面來講其具有情節(jié)性。而有游戲就會有競賽，游戲的本身是有較多的成員組成，游戲的必然也會得到最終的結果，而這種結果就是建立在競賽的基礎上。

2 體育文化建設提升體育人文素養(yǎng)的分類

2.1 按照人體能力分類

對于體育文化傳播中進行娛樂性的體育文化建設還可以按照人體不同能力進行分類，具體來講每一個學習者在成長的過程中都會進行不同形式的游戲活動，而這些游戲活動從活動的能力上通常分為了噴跑型以及跳躍型又或者是投擲型等等不同的體育文化建設，而對于體育文化傳播活動來講進行體育文化建設也可以按照這樣的分類形式進行。

2.2 按照體育素質分類

不同的性質的游戲促成了體育文化建設活動中按照人體能力進行分類，而依據(jù)對學習者體育素質的培養(yǎng)則可以進行對娛樂性體育文化建設活動的素質分類，現(xiàn)今國家對于青少年的體育健康教育越來越關注，學習者不能僅僅是將理論性的課本知識學好就行，而必須要在體育課程上同樣優(yōu)秀，進而促進其成為全面發(fā)展的人才，也因為此在體育文化傳播中加入了體育文化建設活動的成分，教師可以依據(jù)國家規(guī)定的學習者應該掌握的身體素質方面的要求，對體育文化建設進行分類，具體來講可以分為加強學習者速度提高游戲，加強學習者力量增加游戲、加強學習者耐力持久游戲以及加強學習者身體靈敏度游戲等等。

3 體育文化建設提升體育人文素養(yǎng)的原則

在體育文化傳播實際活動中進行娛樂性體育文化建設在進行游戲內容方式的選擇上以及對其進行具體的創(chuàng)編上需要嚴格遵循一定的原則。也就是說在體育文化傳播中并不是所有性質形式的游戲都使用，同時也不是所有的種類的游戲都能夠為實際的體育文化傳播起到有力地幫助，因而應該嚴格按照國家教育部規(guī)定的原則進行，從而才能真正的利用娛樂性體育文化建設來促進體育文化傳播目標的實現(xiàn)，以及學習者體育素質的綜合性提高。其在進行選擇以及創(chuàng)編過程中主要的實施原則主要從以下幾方面來講：

3.1 健康性原則

在體育文化傳播活動中進行體育文化建設的選擇以及創(chuàng)編也是有著一定的要求的，而不是隨便選擇任何游戲都可以，首先要遵循的原則就是游戲內容的健康性，所謂的健康性主要是指在教學活動中進行的游戲不能摻雜迷信成分或者是較為庸俗化的成分，原因在于這些不良的性質的游戲既是能夠加強了學習者的身體素質的斷糧，但是從思想上也給學習者造成了不良的影響，對于學習者的后續(xù)發(fā)展有著消極作用，也就是說體育文化傳播在進行體育文化建設活動的開展的時候必須要選擇健康的游戲，同時相關體育教師以及進行體育文化建設創(chuàng)編的人員也需要嚴格按照健康游戲原則進行實際教學工作。

3.2 趣味性原則

在對體育文化建設進行選擇以及創(chuàng)編的過程中除了要遵循游戲健康的原則，同時還要具備趣味性的原則，從娛樂性體育文化建設的本質上來講就應該在實際的體育活動中充分的將游戲的娛樂性以及趣味性給與較好的體現(xiàn)，相反如果游戲本身在開發(fā)創(chuàng)編的時候就不具備娛樂趣味性，那也根本不能在實際的體育文化傳播中起到增加學習者學習興趣的作用，因而對于體育文化傳播的中體育文化建設的選擇以及創(chuàng)編必須要建立在具有充分趣味性的基礎上，具體來講可以結合學習者的實際年齡特點以及生理心理發(fā)展特點，將游戲中的情節(jié)以及相應的規(guī)則給與一定巧妙設置，值得注意的是對于高年級學習者來講一定要增加游戲的難度，這樣可以引起學習者的好強心理。而對于低年級的學習者則是應該穿創(chuàng)編為簡單性游戲，讓身在其中的學習者能夠通過這種趣味性十足的體育文化建設進而愛上體育課程，進而有效的促進自身身體素質的全面提高。

4 體育文化建設提升體育人文素養(yǎng)的路徑

4.1 傳統(tǒng)社會向工業(yè)社會轉化

民族性的傳統(tǒng)體育內容與生產和勞動力關系逐漸發(fā)生了位置的轉移，在傳統(tǒng)的社會中，最基本的特點就是自給自足，所以當時的社會也屬于一種小農業(yè)生產的形勢，這就是當時我國社會最為傳統(tǒng)的經(jīng)濟基礎。而隨著社會整體的不斷進步，人們的生活方式發(fā)生了改變，已經(jīng)能夠開始走上生產的道路，體育行業(yè)也發(fā)生了不可忽視的轉變，所以人們逐漸意識到體育事業(yè)與民族生活之間的聯(lián)系，開始轉化和發(fā)展體育行業(yè)，并且把體育文化與生活實際相互結合，把體育融入生活之中。體育文化進步過程中，其所呈現(xiàn)出的與傳統(tǒng)的農業(yè)社會不同的就是，在工業(yè)社會時期，現(xiàn)代人是以大工業(yè)生產作為主要的特點，高度的對產業(yè)進行分工，其生活、生產等形式與傳統(tǒng)的內容相對比都存在著差異，所以民族體育也開始依托勞動生產進行發(fā)展，但是在社會轉型中，這樣的方式逐漸消失，民族性的體育文化價值開始重組和轉移，這也為體育文化的進步帶來了一定的推動性作用。

4.2 市場經(jīng)濟意識和功能日益強化

市場經(jīng)濟體育的開展對于我國社會整體發(fā)展形勢都產生了不小的影響，社會的資源也開始以市場為主，并且在這一基礎上進行了基礎性的優(yōu)化和資源上和重新配置。在最新的市場發(fā)展條件下，成充分利用優(yōu)勢和特色資源的方法稱為人們關注的重點。在日益發(fā)展中人們逐漸找到了自身的產業(yè)優(yōu)勢，并且把民族的傳統(tǒng)體育內容，轉化成社會進步的關鍵性選擇。同時民族傳統(tǒng)的文化也呈現(xiàn)出自身的特點，展現(xiàn)出巨大的經(jīng)濟優(yōu)勢，特別是其中蘊含百年文化內涵的體育項目，更是開始被人們發(fā)展與產業(yè)相互結合，突出了自身的優(yōu)勢，逐漸開始符合現(xiàn)代大眾心理，呈現(xiàn)出最新的價值重構方式。

綜上所述，現(xiàn)階段，在我國社會各個階層不斷發(fā)展的過程中，人們對于體育事業(yè)也呈現(xiàn)出最新的想法，越來越多的人在體育文化基礎上開始迫切的希望保護和傳承民族傳統(tǒng)文化，所以還需要國民能夠清楚的認識到體育行業(yè)中所具有的文化價值，以此進行重新構建達到最佳的繼承和傳承效果。傳統(tǒng)的體育模式從根本上失去了民族吸引力，如果繼續(xù)采用原有的傳承方式，不重視民族傳統(tǒng)體育文化，會導致國民很大程度上難以接受體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，不愿參加體育訓練。所以還需要把體育事業(yè)賦予民族文化價值，激發(fā)人們保護這一文化的動力，傳承民族體育內容，帶動國家發(fā)展。

（作者單位：恩施州清江外國語學校）