小學低年級數(shù)學游戲教學的設(shè)計及課堂實踐探索

王雪諾

摘要：現(xiàn)如今，隨著時代的進步，人們更多關(guān)注的是與大學生相關(guān)的問題，如，大學生擇校，大學生就業(yè)問題，但是殊不知，人的一生之中最重要的時期是在小學的時期，小學時期的培養(yǎng)是人生發(fā)展的基礎(chǔ)。小學時期養(yǎng)成的個性品質(zhì)影響人一生的學習、生活和工作?；诖耍覀冎饕獜脑谛W數(shù)學課堂中出現(xiàn)的問題出發(fā)，分析一下如何進行數(shù)學課堂游戲的設(shè)計和課堂實踐的探索，并對進行課堂數(shù)學游戲的意義進行分析。

關(guān)鍵詞：小學低年級;數(shù)學游戲教學;設(shè)計;課堂實踐探索

數(shù)學在某種程度上能夠代表著孩子們思維方式，如果孩子能夠?qū)W好數(shù)學可以在某些方面體現(xiàn)這孩子思維的能力強，所以小學低年級學生如果能夠在數(shù)學學習中產(chǎn)生對學習的興趣，就可以幫助孩子們思維的發(fā)展，在現(xiàn)在的學習生涯中起到相當大的作用。學習好數(shù)學需要從小就培養(yǎng)孩子建立這種對數(shù)學的學習興趣，如果孩子掌握這種能力將會在未來做任何事情中收益。萬丈高樓開始于平地，想要培育好孩子的學習數(shù)學的興趣，就需要從小學低年級的同學抓起，所以這就要求小學低年級的數(shù)學老師進一步對數(shù)學教學進行研究，適當?shù)脑O(shè)置游戲教學，讓學生們感受到數(shù)學的魅力。

一、在小學數(shù)學課堂教學中出現(xiàn)的問題

（一）小學數(shù)學教學中，有的教學模式古板老舊。一些人一直以來受應(yīng)試教育體制的影響，不注重孩子在數(shù)學中學習的效率，只注重數(shù)學的解題方式及解題結(jié)果，忽視孩子思維的能力、對孩子以后的發(fā)展非常不好，只注重知識的傳授、數(shù)學解題方式的訓練，固化了學生的思維，這會造成學生的思維不靈活，不能自己思考問題，形成的課堂氣氛低沉，數(shù)學學習的氛圍不夠，教學內(nèi)容不能引起同學們重視，一堂課枯燥無味。

（二）學生與老師的交流不是很全面。在那些以前的數(shù)學課堂中，老師先是傳授給一些知識點，讓同學根據(jù)這些知識點做題，或者找一些對這些知識點了解透徹的學生到黑板上做題，這樣的教學模式并不新穎，只能讓老師與那幾個上黑板的同學進行交流，無法做到與全面的學生進行交流。

（三）僵化的數(shù)學教學模式限制了學生個性與思維的發(fā)展。在有的數(shù)學課堂之上，老師設(shè)計好問題，讓學生按著步驟一步步的挖掘，限制了學生的思維，無視了學生的創(chuàng)造性。

二、對數(shù)學游戲教學的設(shè)計和課堂實踐探索

小學生活潑好動，對有趣的事物很容易關(guān)注、，如果數(shù)學課堂枯燥無味，會導致學生的注意力不能集中，不能有效的進行數(shù)學學習。為了引起學生的興趣，我們可以把游戲加入到數(shù)學的教學之中，使學生的學習充滿樂趣。

（一）教師設(shè)置要具有適度的挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲。適當?shù)奶魬?zhàn)可以讓學生產(chǎn)生好勝欲，教師的作用舉足輕重，在數(shù)學課堂上，教師首先要起到帶頭作用，首先要讓學生對數(shù)學理解，低年級的學生表達能力理解能力不強，但是他們的動手能力強，對大人們的一舉一動都充滿好奇，想要嘗試模仿。基于這一點，為了幫助小學低年級學生建立對數(shù)學的興趣，要求教師的語言要有序表達，邏輯清晰，前后通順，給學生一個良好的啟示作用，一些學生對老師的動作語言都有模仿欲，老師經(jīng)常說的一些話學生都會模仿學習，利用這種方式可以幫助學生加深對數(shù)學的了解。所以在進行數(shù)學教學的過程中，老師找到適合自己的口頭禪，幫助學生建立起學習數(shù)學的興趣。建立起興趣之后，我們可以適當?shù)卦O(shè)置一些游戲，例如我們在學習比較大小這個課題的時候，老師可以讓學生們帶來骰子，讓兩個學生一人投擲一次，讓同桌之間比較兩個數(shù)的大小，慢慢的增加擲骰子的次數(shù)，比較兩個數(shù)的大小，增加學習數(shù)學的趣味性和挑戰(zhàn)性。

（二）培養(yǎng)孩子在數(shù)學課堂上表達自己觀點的能力。老師一個人的課堂始終是枯燥無味的，要建立起學生和老師互動課堂，學生是作為課堂的主體。老師不是嚴肅的上級，這對一個孩子能否表達自己的想法很重要。在課堂上，孩子們可能會經(jīng)常犯錯誤，這是很正常的現(xiàn)象，作為老師不應(yīng)該批評嘲諷孩子，如果這樣做為給孩子幼小的心靈帶來巨大的傷害。教師應(yīng)該耐心地指出學生們他們提出的問題的問題在哪里，引導他們正確地表達?！苯虝恕笔亲鳛榻處煹呢熑?，其實在某種程度上老師要做的最重要不是教書，而是交給學生學習的方法，最重要的是育人。

三、設(shè)計數(shù)學游戲進行教學的意義

（一）可以幫助學生建立起學習數(shù)學的興趣。做什么事情只要有了興趣，才可以有繼續(xù)下去的力量。數(shù)學的學習是對他的一種負擔，那這樣的結(jié)果只能導致他的數(shù)學成績不及格。作為老師，不應(yīng)該讓學生死記硬背，埋頭于數(shù)學的題庫中，我們要做的是要建立起學生對于學習數(shù)學的興趣，這樣才可以讓學生真正的有效的學習數(shù)學。我們在課堂上設(shè)置數(shù)學游戲，把游戲引入數(shù)學的課堂，可以為學生創(chuàng)造出輕松活潑的學習氛圍，小學生對于新奇的事物接受能力比較強，對于有趣的東西很感興趣，所以在課堂之上可以幫助學生最大程度接受老師傳授的知識。

（二）可以幫助加強老師于學生之間的交流。數(shù)學游戲教學給我們關(guān)于數(shù)學的學習帶來很多的好處，除了可以幫助學生們建立起對數(shù)學學習的興趣之外，也有許多其他的對學生的好處。例如，在數(shù)學課堂引入游戲，能夠幫助老師與學生之間架起交流的平臺。在課下老師與學生之間的交流不是很多，沒有很多的機會幫助老師了解學生，也不能讓學生了解老師。在課堂上設(shè)置游戲，可以幫助老師與學生之間進行交流，增加對彼此的了解，了解的足夠充分，才可以幫助學生更加容易的學習數(shù)學，建立起學習數(shù)學的興趣。

（三）在數(shù)學課堂之中設(shè)置游戲，能夠讓學生增加對創(chuàng)造能力與動手能力的體驗，既而增強能力，也可以在一定程度上增加學生的學習欲望。在小學的數(shù)學學習過程之中，有著許多可以設(shè)置游戲的環(huán)節(jié)，這使、游戲的引入非常容易。例如，在學習七巧板的課題時，可以帶來拼圖讓學生練習，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與探索能力。

總結(jié)：學習數(shù)學是一件有意思的事，老師的職責就是引領(lǐng)學生們發(fā)現(xiàn)到數(shù)學的有趣，讓學生產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。所以，在數(shù)學課堂上設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，可以在最大程度之上引起學生學習數(shù)學的興趣。設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，既能建立起學生對數(shù)學的興趣，也可以在一定的程度上幫助激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，探索能力，還可以培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度。

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