小學數(shù)學教學中學生積極心理品質的培養(yǎng)方法探討

楊亞玲

摘要：隨著我國素質教育理念的不斷發(fā)展，提出了要加強培養(yǎng)學生綜合素質的要求，要把增強學生自主學習意識、提高學生的學習能力，作為學校教育培養(yǎng)工作的重點。所以我國小學在開展數(shù)學教學時，為了獲得效果明顯的教育培養(yǎng)成果，應該主動培養(yǎng)小學生數(shù)學的積極心理品質，進一步的增強小學生對數(shù)學的思維認知能力。本文闡述小學數(shù)學教學中學生積極心理品質培養(yǎng)的重要性，并且提出提高小學生數(shù)學積極心理品質的策略，希望可以為提高小學生數(shù)學教學質量提供建議。

關鍵詞;小學數(shù)學;教學;積極心理品質;培養(yǎng)方法

興趣是最好的老師，當擁有了學習興趣，在學習中便會提高知識的理解能力，而且充滿學習動力。因此，培養(yǎng)小學生數(shù)學積極心理品質，才可以最大程度上調動小學生對數(shù)學的自主學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，并且可以將被動接收知識轉變?yōu)橹鲃荧@取知識，開展有效的學習活動，較大程度上減少數(shù)學的學習難度，激發(fā)小學生的學習欲望，推進教學和學習的共同進步[1]。

一、小學生數(shù)學積極心理品質培養(yǎng)的重要性

小學數(shù)學最突出的特點是邏輯性、系統(tǒng)性和抽象性比較強，而且小學數(shù)學教學對象主要是小學生，小學生群體雖然好奇心重，但是想象力和理解力較差，所以小學數(shù)學教學中存在著一定的問題，最為突出的矛盾就是數(shù)學學科與小學生之間的矛盾。所以在現(xiàn)實數(shù)學教學中，為了更有效的解決這一矛盾，最有效的方法便是培養(yǎng)小學生的積極心理品質。利用小學生好奇心強的特點，促使小學生在數(shù)學學習過程中展示出濃厚的學習興趣，對數(shù)學的學習抱有積極的學習態(tài)度，可以使他們主動的學習，提高學習的水平，解決小學生學習數(shù)學相對困難的問題。通過對數(shù)學學習成績較差的同學進行積極心理品質的培養(yǎng)，可以不斷增強其自我發(fā)展并提升自我，從而讓數(shù)學水平得到較高程度的提高，促進小學生學習能力不斷強化[2]。

二、小學數(shù)學教學中學生積極心理品質的培養(yǎng)策略

（一）營造良好的數(shù)學教學氛圍

我國傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方式通常是教師對數(shù)學知識進行講解，學生機械性的接受教師傳授的數(shù)學知識，無法使小學生在數(shù)學課堂學習過程中有效的對數(shù)學知識進行理解，而且大部分小學生對數(shù)學課堂感到枯燥，導致小學生在數(shù)學課堂學習過程中缺乏動力和興趣，數(shù)學課堂教學效果得不到有效提高。為了有效改善這一問題，提高在實際教學中小學生的數(shù)學學習興趣，數(shù)學教師要積極的對數(shù)學課堂氣氛進行營造，可以在很大程度上激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣。數(shù)學教師在課堂教學過程中，要積極利用幽默風趣的語言，保持課堂的處于自然輕松的氣氛，只有這樣才能在教學語言上感染小學生，提高小學生對課堂的關注程度，促進其可以再輕松愉快的課堂上進行數(shù)學知識學習，較高程度培養(yǎng)小學生的數(shù)學積極心理品質，提高小學數(shù)學的教學水平。

（二）利用信息技術

現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展不僅促進社會經(jīng)濟提高，而且還對教育帶來了巨大改變。運用現(xiàn)代信息技術可以突破傳統(tǒng)小學教育方式的局限，全方面的適應小學生身心發(fā)展的條件，可以構建出具有動態(tài)感和立體感的小學數(shù)學課堂，充分向小學生群體展現(xiàn)數(shù)學特有的魅力，較高程度提高小學生學習數(shù)學知識的興趣和動力，培養(yǎng)小學生的數(shù)學積極心理品質。通過對現(xiàn)代信息技術的使用，數(shù)學教師可以減少數(shù)學課堂的枯燥性，為學生展現(xiàn)更生動有趣的數(shù)學知識，進一步的提高學生對數(shù)學知識的興趣，而且還可以利用現(xiàn)代信息技術把以往學習程度較難的數(shù)學知識進行動態(tài)化分析，讓小學生對其理解的更透徹，提高小學生的認知能力。在進行數(shù)學圖案內(nèi)容講解時，可以利用信息技術進行全面的展示，讓學生對這些圖案有更直觀、全面的認識，幫助小學生輕松掌握數(shù)學圖案知識，提高小學生對數(shù)學的學習興趣[3]。

（三）豐富課堂內(nèi)容

由于數(shù)學是復雜的符號、數(shù)字等知識構成的，所以比較使小學生在進行數(shù)學學習中產(chǎn)生枯燥感，而且小學生具有活潑好動、天馬行空的思維能力，這無疑給小學生的數(shù)學學習帶來了較高難度。教師在數(shù)學教學中應以教材為中心，充分考慮到學生的個性特征和學習興趣，提高數(shù)學教材的學習質量，豐富對數(shù)學教材的內(nèi)容設計，把數(shù)學理論轉變的更具體化、生活化，通過對教材進行多樣化的編寫，主動提高學生的學習興趣。要遵循小學生成長的規(guī)律，對數(shù)學知識的難度進行適當選擇，簡化數(shù)學概念，提高小學生對其的參與度，增強課堂信心，只有這樣才有利于培養(yǎng)小學生數(shù)學積極心理。教師要積極的觀察和發(fā)現(xiàn)生活，在數(shù)學教學中引入生活中的例子，并且要結合小學生的實際生活特點，選擇合適的時機進行引入，可以有效地提高課堂效果和學習效率[4]。

（四）培養(yǎng)和諧師生關系

據(jù)研究調查表明，小學生喜歡一門課程的主要原因就是喜歡這門課程的教師，所以在提高教師教學質量的同時也要構建一個和諧的師生關系，通過提高小學生對數(shù)學教師的喜愛從而促進小學生對數(shù)學課程的喜愛，教師要真正發(fā)自內(nèi)心的對小學生進行關心、喜愛、愛護、尊重，得到小學生的喜愛，真正程度上做到小學生的良師益友。在教學過程中要對學習進行嚴格要求，更要讓學生體會到教師對其的良苦用心，要對學生以表揚為主，讓學生充分體會到教師的關愛，提高小學生對數(shù)學的積極心理品質。

（五）利用課堂游戲

對小學生進行數(shù)學教學時要充分利用小學生活潑愛玩的天性，圍繞小學生自身的特點和教學目標設計出適合小學生的課堂游戲，真正進行學生的身心健康發(fā)展，讓學生在濃厚快了的氛圍中進行學習，積極主動的進行學習活動，培養(yǎng)小學生數(shù)學積極心理品質，促進小學生學習興趣和效果有效提升。

結語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的數(shù)學積極心理品質是極其重要的一個方面，可以大幅度提高實際教學的效果，所以培養(yǎng)學生數(shù)學積極心理品質具有重大作用。在實際的數(shù)學教學中，教師要充分利用學生的興趣愛好開展課堂教學，通過有效手段培養(yǎng)學生的積極心理，促進小學生更有效的進行數(shù)學知識學習，提高小學生的數(shù)學知識水平。

參考文獻

[1]楊偉. 小學數(shù)學教學中滲透積極心理品質的研究[J]. 散文百家，2021（12）：283.

[2]王東梅. 淺談積極心理品質在小學低年級數(shù)學教學中的培養(yǎng)[J]. 新課程，2020（35）：231.