淺析如何利用合作游戲提高中職體育的教學效率

馬龍

摘要：在新時期，社會各界對學生的身體素質(zhì)的提升都越發(fā)地重視起來，使得體育學科在中職學校中的地位迅速地提升，得到了更多的進步的機會，但同時也面臨著新的挑戰(zhàn)，如何克服應試教育理念以及多個方面的束縛，呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的體育教學效果，促進教學效率的提升，成為了亟待解決的問題。基于此，本文將對利用合作游戲提高中職體育的教學效率展開研究。

關(guān)鍵詞：合作游戲;中職體育;教學效率

前言：

合作游戲教學方法在中職體育教學中的有效應用，不僅能夠營造出良好的課堂氛圍，逐步地改變學生對體育運動的固有認識，使得學生能夠更為積極地主動地參與其中，還能夠幫助學生逐步地掌握更為高效的訓練方法，幫助學生進一步提升學習效率和質(zhì)量，讓學生受益頗深。由此可見，對利用合作游戲提高中職體育的教學效率進行探究，具體策略綜述如下。

一、利用合作游戲教學，提高學生參與體育訓練的熱情

合作教學和傳統(tǒng)的體育教學方法之間具有較大的差異性，首先，傳統(tǒng)的教學法強調(diào)學生的學校成果，在教學的過程中更多的是采用應試教育的方式方法，設(shè)立的教學目標以及為學生布置的學習任務(wù)都遠遠的超過了學生自身的接受能力范圍，進而使得學生在學習的過程中壓力過大，產(chǎn)生了對體育運用的抵觸心理，不利于學生的長期發(fā)展。而合作游戲教學法則是一種十分符合當代學生的心理成長規(guī)律的教學方法，在中職學校中的應用的根本目的就在于營造出活躍的課堂氛圍，引導學生主動地參與其中，從而呈現(xiàn)出更高效率的課堂教學效果。經(jīng)過對比可以發(fā)現(xiàn)，合作游戲教學方法與學生的契合度更高，能夠在保障教學質(zhì)量和效率的同時，讓學生獲得良性的學習體驗感受，因此，在實際的中職體育教學中，教師應當加強對合作游戲教學法的應用，通過為學生打造多種多樣的游戲情景的方式，集中學生的注意力，使得學生能夠在體育課堂中始終保有濃厚的熱情，呈現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的學習成果，為學生的長久發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。例如：在學習到《羽毛球》一課時，教師可以組織學生進行“托球跑”的游戲。首先，教師需要將學生合理分成幾個小組，然后讓學生以小組為單位進行比賽，保障在跑步的過程中球拍上的羽毛球不會掉在地上，實現(xiàn)對學生的平衡能力的有效鍛煉，同時讓訓練的過程富有趣味性，帶給學生全新的訓練體驗感受，提高學生參與體育訓練的熱情。

二、利用合作游戲教學，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力

教育與社會的發(fā)展之間具有著極為密切的聯(lián)系，可以說教育就是社會需求的反映形式，而社會也是教育的最終目標。隨著時代的發(fā)展與人們的思想意識的提升，我國的社會發(fā)生了一定的變化，在對新時代人才的需求上逐漸的從人才的能力方面拓展到了人才的團隊協(xié)作能力方面，更為看重一個人才集體中的表現(xiàn)，因此，中職教育也應隨著社會的改變而做出針對性的變化，利用合作游戲教學方法開展體育教育，為學生創(chuàng)設(shè)合作的平臺，同時積極的發(fā)揮自身的專業(yè)能力，引導學生積極的踴躍的參與其中，讓學生在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、集體解決問題的全過程，使得學生能夠獲得一定的成就感，并且在這一過程中認識到合作的重要性，以更為優(yōu)秀的狀態(tài)參與到今后的課堂中，最終達成培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力的目的。例如：在學習到《排球》一課時，教師可以組織學生進行“合作接球”的游戲，規(guī)定在小組比賽的過程中，排球依次在學生的拍打下傳遞，最先落地的小組則視為出局，以此類推，最終剩下的小組獲得勝利，激發(fā)學生的團隊榮譽感，使得學生能夠在參與的過程中感受到團隊合作的優(yōu)勢，進而在提高中職體育的教學效率的同時達成對學生的培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和能力的培養(yǎng)目的。

三、利用合作游戲教學，激發(fā)學生的拼搏精神

拼搏精神對一個人的成長與發(fā)展而言具有至關(guān)重要的作用，是幫助其克服困難，獲得成就的核心力量，因此，在中職體育教育中，教師應當對學生的拼搏精神的構(gòu)建起到高度的重視，依據(jù)學生當下的理解能力、接受能力、以及堅持能力進行合作游戲教學方案的設(shè)計，在吸引學生的注意力，營造出活躍的課堂氛圍的同時，為學生分配一定的目標，使得學生能夠感受到競爭，獲得前進的驅(qū)動力，積極地踴躍地參與其中，從而為學生的拼搏精神的構(gòu)建奠定一定的基礎(chǔ)。另外，每一個學生都是一個獨立的個體，在身體素質(zhì)、耐力等多個方面都存在一定的差異性，如果教師按照統(tǒng)一目標鞭策學生，將會導致部分學生的壓力過大，甚至會導致學生出現(xiàn)身體上的損傷，不利于學生的健康發(fā)展，與合作游戲教學的理念背道而馳，因此，在新時期，教師在設(shè)計合作游戲教學方案時，應當將立足于點放在學生本身上，依據(jù)學生個體的特點和情況，設(shè)計與之相對應的奮斗目標，進而在保障學生的身體健康的同時，實現(xiàn)對學生的拼搏精神的有效培養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，合作游戲教學方法在中職體育教學中的滲透，對于學生的成長與發(fā)展而言具有極為深遠的意義，是中職體育教育優(yōu)化的重要途徑，因此，教育工作者應當對此起到高度的重視，積極的進行分析和研究，不斷地優(yōu)化合作游戲教學方法，使其與體育學科之間的契合度能夠呈現(xiàn)出始終上升的趨勢，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

參考文獻：

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