小學(xué)素質(zhì)教育體育教學(xué)改革

陸芋勰

摘要：伴隨我國教育事業(yè)的不斷改革與完善，我國的教育事業(yè)越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，因此，我國的教育事業(yè)在開展過程中中要求教學(xué)活動(dòng)在開展過程當(dāng)中必須結(jié)合德育教育共同開展。因此，我國的體育教學(xué)事業(yè)在發(fā)展過程當(dāng)中，開始研究如何將德育教育與自身教育活動(dòng)開展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的德育道德水平，本文將會(huì)就體育教學(xué)中的預(yù)滲透的有效途徑進(jìn)行仔細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 改革課程內(nèi)容 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言 ：小學(xué)體育課程在體育教學(xué)中最為重要。它不僅可以為小學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而且還可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣從而增強(qiáng)身體素質(zhì)。在目前的小學(xué)體育中，由于體育教學(xué)內(nèi)容太過于單調(diào)，對(duì)學(xué)生的吸引力不足，造成了小學(xué)生積極性偏低、興趣不濃等現(xiàn)象，使得體育教學(xué)要求難以實(shí)現(xiàn)。如果能合理的把體育游戲應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中，可以極大提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)積極性，提升體育學(xué)習(xí)的效果，因此，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)顯得尤為重要。

一、體育課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想實(shí)施方案

體育教學(xué)是實(shí)施學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)和習(xí)慣、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高級(jí)復(fù)合型人才的重要途徑。以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)“教育為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)全開發(fā)式教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)差異采用分層教學(xué)，營造出生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，深化體育課教學(xué)改革。

二、 教育培訓(xùn)課程的內(nèi)容

首先要具有實(shí)用性，要和小學(xué)的體育教育實(shí)際結(jié)合;其次要具有先進(jìn)性，要有教育時(shí)代感，不僅要求信息容量大，更重要的是傳授的信息新、有價(jià)值;再則要具有實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，注重學(xué)員的主體作用的發(fā)揮，把能力培養(yǎng)放在重要位置。

更新教育思想。當(dāng)前大、中、小學(xué)校體育工作者通過艱難的努力，不斷淡化單一的競(jìng)技比賽為主的指導(dǎo)思想。使得學(xué)校體育的指導(dǎo)思想已開始由單一的競(jìng)技體育為主導(dǎo)，向健身、娛樂和生活等方面的育人方向轉(zhuǎn)變。他們的知識(shí)、技術(shù)和技能有所更新，但在教育觀念上卻沒有新的突破。在工作中，他們的教育思想、教學(xué)行為和教學(xué)方法自覺或不自覺地影響著學(xué)校體育工作的改革。所以說無論是老教師或是新教師都必須要進(jìn)行繼續(xù)教育，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來達(dá)到教育思想的徹底改變。要樹立終身教育觀念;要全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想;要樹立起“以人為本”的新的體育觀念;要增強(qiáng)教學(xué)和科學(xué)相長觀念;淡化“師道尊言”舊觀念，確立“學(xué)生是朋友”的新型學(xué)生觀;增強(qiáng)職業(yè)信念，提高法制觀念。只有小學(xué)體育教師的教育思想發(fā)生根本性的變革，小學(xué)課程改革才能夠進(jìn)一步落到實(shí)處。

提高教師素質(zhì)。體育教育的關(guān)鍵是體育教師。有了一流的體育教師，才能有一流的體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師素質(zhì)是直接影響體育與健康課程質(zhì)量的主要因素。體育教師的價(jià)值取向、審美觀點(diǎn)、文化品味、敬業(yè)精神、思辨能力、處世態(tài)度，甚至言談舉止會(huì)比他的學(xué)術(shù)造詣更深刻的影響學(xué)生。那么如何提高教師的素質(zhì)呢？原國家教委主任朱開軒指出：為了提高教師素質(zhì)必須加強(qiáng)教師在職繼續(xù)教育。因此，要通過繼續(xù)教育這個(gè)積極有效的措施，提高思想政治素質(zhì)和知識(shí)水平，提高他們?cè)诮虒W(xué)工作中實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高師德水平，提高身體健康素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程的要求。

三、管理原則

學(xué)校體育工作應(yīng)全面實(shí)現(xiàn)體育的任務(wù)，全面發(fā)展學(xué)生身體的各項(xiàng)素質(zhì)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)美、體態(tài)美、協(xié)調(diào)、靈巧和耐力，這即是體育目的，也是體育動(dòng)力。

1、增進(jìn)健康的原則。

學(xué)校體育工作應(yīng)增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量大小要適當(dāng)，不要超過生理負(fù)荷，引起不良反應(yīng)。保證每個(gè)學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，中午休息時(shí)間不宜過短，夏季應(yīng)留出午睡時(shí)間。

2、群體活動(dòng)的原則。

學(xué)校體育要面對(duì)全體學(xué)生，增強(qiáng)體質(zhì)。體育教學(xué)、課間操、課外 ， 體育活動(dòng)、各種訓(xùn)練的競(jìng)賽都是群眾性的體育活動(dòng)。要發(fā)展本校的傳統(tǒng)性體育項(xiàng)目。要?jiǎng)?chuàng)造條件，大面積提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。在此基礎(chǔ)上，也要注意發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)有特長的學(xué)生，適當(dāng)培養(yǎng)或輸送體校學(xué)習(xí)。

3、經(jīng)常鍛煉的的原則。

學(xué)校體育貴在平時(shí)經(jīng)常鍛煉，不走形式，不搞突擊。全校師生應(yīng)共同鍛煉，預(yù)防保健工作也應(yīng)積極開展。傳授體育衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，寓德育于體育之中，調(diào)節(jié)腦力活動(dòng)機(jī)能，都在于經(jīng)常的實(shí)踐鍛煉。課外體育鍛煉一般以班為單位，小型多樣，發(fā)揮體育委員的組織才能，有計(jì)劃地安排活動(dòng)。

四、1、從理論上對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)

素質(zhì)教育可以說是針對(duì)“應(yīng)試教育”而提出的一種教育主張，而這是一種新的教育觀念。而素質(zhì)教育是利用遺傳、環(huán)境與教育的積極影響，且在對(duì)學(xué)生已有發(fā)展水平與可能發(fā)展?jié)摿ψ鳛闇?zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀的能動(dòng)性，這就使所有學(xué)生都在已有發(fā)揮水平之上有所發(fā)展，且都在其可能發(fā)揮內(nèi)充分的發(fā)展。而它既包括從解剖生理特點(diǎn)界定的先天遺傳素質(zhì)，而且也包括主體的發(fā)展能與教育因素的現(xiàn)實(shí)素質(zhì)。但是素質(zhì)教育不是教育的分類，而是一種指導(dǎo)思想，而且一種教育觀念，是適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)所需要的全面的素質(zhì)，即思想素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)和生活技能素質(zhì)。素質(zhì)教育是提高受教育者素質(zhì)與培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，這是現(xiàn)代社會(huì)的每一個(gè)體所必須接受的基礎(chǔ)教育。

2、小學(xué)體育貫徹素質(zhì)教育的緊迫性和適應(yīng)性

素質(zhì)教育的教學(xué)思想已經(jīng)很早深人到了各發(fā)達(dá)國家的體育教學(xué)的工作之中。但是在國外他們則以尊重與發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生的能力與社會(huì)人際關(guān)系的交往能力等等;但是在我國，則表現(xiàn)為有看共性輕個(gè)性、重技術(shù)輕理論，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律嚴(yán)明忽視輕松活潑，強(qiáng)調(diào)一板一眼的教學(xué)秩序忽略靈活多樣具有實(shí)效的教學(xué)形式?？墒?，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展，我國的小學(xué)體育已經(jīng)早以顯得越來越不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，體現(xiàn)在了教育觀念、教育體制、教學(xué)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容與教學(xué)方法相對(duì)滯后。

五、結(jié)語

通過以上總結(jié)可以看到：體育游戲教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中重要的教學(xué)方式之一。可以說體育游戲這一教學(xué)方法在小學(xué)體育課堂上的前景非常廣泛。在體育游戲教學(xué)中，教師還需要重視的就是整個(gè)游戲活動(dòng)的紀(jì)律性、組織性等問題，要確保學(xué)生的安全。在今后的教學(xué)中，教師要進(jìn)一步做好優(yōu)化課程教學(xué)方法的工作，爭(zhēng)取形成以體育游戲教學(xué)為輔，體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)為主的教學(xué)體系，讓小學(xué)生充分體會(huì)到體育教學(xué)的作用。

針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，必須要從基礎(chǔ)予以創(chuàng)新。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行改革，從教學(xué)關(guān)鍵上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)全面教學(xué)的創(chuàng)新，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，令小學(xué)生全面發(fā)展自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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