勇立潮頭，做新時(shí)代的弄潮兒

張文靜

摘要：新媒體時(shí)代的到來，給人們生活帶來了許多便利，同時(shí)也對教育產(chǎn)生了一定沖擊，如何利用信息時(shí)代的便捷，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，需要班主任深入思考。小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，而新媒體時(shí)代下，如何使其更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，就需要班主任正確利用新媒體，從而達(dá)到這一目的?；谛W(xué)教師的視角，本文探究了在新媒體背景下，提高班級管理的策略，以期提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;新媒體背景;班級管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：現(xiàn)如今，科技迅猛發(fā)展，新媒體時(shí)代隨之到來。新課改也根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，對班主任的管理工作有了新的要求，要充分利用新媒體帶來的便捷，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生健康成長。部分班主任尤其是小學(xué)班主任，在進(jìn)行班級管理時(shí)，通常側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)、道德的管理，忽略了新媒體在班級管理中的作用。因此，要使班主任正確利用新媒體，展開管理工作，從而使管理更加高效，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使其健康成長。

一、增進(jìn)師生互動(dòng)溝通，促進(jìn)班級發(fā)展

在新媒體時(shí)代之前，班主任與學(xué)生的溝通，多是在學(xué)校進(jìn)行，或零零散散展開家訪，這種溝通方式在一定程度上受時(shí)空的影響是，使得班主任與學(xué)生的溝通交流不夠及時(shí)。隨著新媒體時(shí)代到來，師生間互動(dòng)能夠擺脫時(shí)空限制，隨時(shí)展開。班主任在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，可以及時(shí)與學(xué)生通話聯(lián)系;遇到學(xué)生不在線時(shí)，教師也可以為學(xué)生留言，從而及時(shí)的解決問題，使學(xué)生第二天以更好地狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。此外，新時(shí)代下，可以使一些平時(shí)在班級不愛說話的學(xué)生，通過網(wǎng)上聊天的形式，與班主任進(jìn)行溝通，使班主任能夠了解到這些學(xué)生的想法，也避免了學(xué)生因面對班主任緊張，而不敢表達(dá)真實(shí)想法的現(xiàn)象出現(xiàn)。在新媒體時(shí)代下，班主任與學(xué)生的交流，能夠在一定程度上，保護(hù)學(xué)生隱私，使學(xué)生在交流時(shí)，不會(huì)有太多的顧慮，從而更加真實(shí)的表達(dá)自己對班級管理的看法，使得班主任能夠及時(shí)改正自己在管理上的問題，從而使班級管理更加有效，促進(jìn)班級向良好方向發(fā)展。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，提高學(xué)生參與度

隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，班主任的管理工作不應(yīng)該僅限于學(xué)校，也要借助互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建班級管理平臺(tái)，從而使自己的管理更加高效。班主任利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)公眾號(hào)，完善公眾號(hào)服務(wù)，使學(xué)生能在公眾號(hào)中進(jìn)行自主管理，并在放松的狀態(tài)下，更好地投入到班級管理中，使管理能夠真正促進(jìn)自身的發(fā)展。此外，班主任也可以讓一些對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)感興趣的學(xué)生，維護(hù)班級平臺(tái)，其他學(xué)生要能夠通過互聯(lián)網(wǎng)抒發(fā)自己的見解，班主任綜合大家意見，與學(xué)生統(tǒng)一決定，這使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級管理中的作用，愿意參與其中，提高了學(xué)生參與度，使學(xué)生樹立起了團(tuán)體意識(shí)，也讓班級管理更具個(gè)性化。班主任也要重視家長在網(wǎng)絡(luò)班級管理中的作用，使家長清晰了解班級管理模式，并根據(jù)自己對孩子的了解，提供一些管理意見。通過這個(gè)平臺(tái)，將教師、家長、學(xué)生有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生健康發(fā)展出謀劃策，使學(xué)生更好地成長，成為時(shí)代新人。

三、充分利用管理平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

班主任建立互聯(lián)網(wǎng)管理平臺(tái)后，要在平臺(tái)上，展示班級的各方面的信息，并對信息及時(shí)更新，使家長及時(shí)了解學(xué)生情況，也要利用平臺(tái)，發(fā)揮教育功能，使學(xué)生不僅能通過平臺(tái)對班級進(jìn)行管理，也能夠利用平臺(tái)展開趣味學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。班主任利用這一平臺(tái)，為教師留出教學(xué)設(shè)計(jì)部分，使教師將一些需要學(xué)生進(jìn)行自主探究的內(nèi)容放在平臺(tái)上，讓學(xué)生在家，也能利用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行自主探究，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，教師也可以在家中，根據(jù)學(xué)生的交流，幫助學(xué)生，使學(xué)生在課下，通過自主探究，提高自身的實(shí)踐能力。此外，班主任也要注意，與教師進(jìn)行溝通，避免出現(xiàn)教師的教學(xué)板塊成為學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，要讓學(xué)生通過平臺(tái)，使學(xué)生輕松探究，同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到新媒體的作用，不僅局限于娛樂，也能夠用來學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)用新媒體來收集信息，提高各方面能力。

四、正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

當(dāng)今的新媒體時(shí)代，呈現(xiàn)出信息大爆炸的現(xiàn)象，作為成年人的我們，在面對如此多的信息時(shí)，有時(shí)也會(huì)被誤導(dǎo)，而對于身心仍處于發(fā)展階段的小學(xué)生來說，其判斷能力更差，所以，班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其學(xué)會(huì)辨別信息，從而健康成長。小學(xué)生在接觸各種各樣的信息時(shí)，由于其判斷能力不足，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受到一些網(wǎng)絡(luò)上不良風(fēng)氣的影響，從而導(dǎo)致其出現(xiàn)一些不良行為，甚至出現(xiàn)了價(jià)值觀念扭曲等情況、這就需要班主任更加重視新媒體對學(xué)生的影響，使學(xué)生能夠給利用新媒體，給自己帶來積極的影響，并促進(jìn)自身的發(fā)展，使其成為一名優(yōu)秀的人才，也能夠間接提高班主任的管理效率。

例如，筆者專門開設(shè)了一節(jié)正確使用新媒體的課程，首先，讓學(xué)生回憶自己在閑暇時(shí)，利用父母的手機(jī)，或電腦來做些什么。筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生用來看動(dòng)畫片、刷短視頻、甚至一些學(xué)生用來刷微博、看小說。短視頻、微博等，充斥著各種各樣的信息，有些學(xué)生，模仿其中的?？嵛鼰熜袨椋行W(xué)生甚至學(xué)會(huì)給主播打賞，這些嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長。所以，筆者將自己使用新媒體查一些知識(shí)，與其他優(yōu)秀班主任、教師進(jìn)行探討等展示給學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生，想想自己可以利用新媒體進(jìn)行什么活動(dòng)，并教給學(xué)生如何辨別、選擇能促進(jìn)自身成長的信息。從而使學(xué)生能正確提取新媒體中的信息，利用這些信息，更好地展開學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)自身健康成長。

結(jié)論

綜上所述，新媒體時(shí)代給班主任的管理工作帶來了巨大挑戰(zhàn)，同時(shí)，也對班主任提出了新的要求，要求班主任管理班級時(shí)，能利用多媒體，使學(xué)生健康成長。班主任在利用多媒體展開教育工作時(shí)，要通過新媒體，增進(jìn)與學(xué)生之間的交流，并建立一個(gè)班級管理平臺(tái)，使學(xué)生、教師能夠利用此平臺(tái)，參與班級管理，進(jìn)行自主探究，為學(xué)生提供教學(xué)幫助，班主任也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確辨別互聯(lián)網(wǎng)信息，從而樹立正確價(jià)值觀，這樣能夠使班級管理工作更好展開，形成積極向上的班級氛圍，也能使學(xué)生利用新媒體，促進(jìn)自身發(fā)展，成為社會(huì)所需人才。

參考文獻(xiàn)

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