試論核心素養(yǎng)下的美術(shù)教學(xué)評價策略

李園園

摘要：隨著社會的發(fā)展和進步，以及新課改的全面推進，在教育事業(yè)的重心上更著重于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)教育中的重要組成部分，是對美好事物的一種向往、表達的過程。通過美術(shù)教學(xué)不僅能夠很好地促進學(xué)生對這個多彩世界的認(rèn)識，同時也能很好的培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。很顯然，教學(xué)模式對美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的影響是顯性的，而教學(xué)評價是對美教學(xué)活動的一種有效總結(jié)，利用教學(xué)評價結(jié)果對教學(xué)模式進行針對性的調(diào)整與改革。所以說，教學(xué)評價結(jié)果就可以作為美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要依據(jù)，更加有利于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)下;美術(shù)教學(xué);評價策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

前言

美術(shù)不同于其它的文化課，核心素養(yǎng)理念下，美術(shù)的主要目的是提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和發(fā)現(xiàn)美、表達美以及創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光來看待生活，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先要從教學(xué)方法上著手，以教學(xué)質(zhì)量的提升來促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。本文就核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建美術(shù)教學(xué)評價體系的重要作用，以及美術(shù)教學(xué)評價的有效策略進行簡單闡述，以供參考。

1.核心素養(yǎng)下美術(shù)教學(xué)評價的積極作用

從本質(zhì)上來說，美術(shù)是通過線條、色彩，利用空間布局的一種靜態(tài)寫實的藝術(shù)形式，美術(shù)教學(xué)的目的是通過有效教學(xué)手段的應(yīng)用來幫助學(xué)生掌握作品的基本呈現(xiàn)方式。由于藝術(shù)是沒有邊界的，更是沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，所以，在教學(xué)上要具有針對性和可操作性，要能夠提升學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，很顯然，這就需要對教學(xué)模式進行不斷地改革與創(chuàng)新。而教學(xué)評價是對教學(xué)活動及其過程的一個綜合評價，是教學(xué)管理中尤為關(guān)鍵的部分，教學(xué)評價首先能起到很好的總結(jié)作用，比如教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)、對藝術(shù)的理解能力、應(yīng)用能力做一個針對性的總結(jié);其次，教學(xué)評價能起到很好的指導(dǎo)作用，依據(jù)評價結(jié)果對接下來的美術(shù)教學(xué)活動進行相應(yīng)的改進、完善與提升。評價結(jié)果有利于對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施進行針對性的改善，從而起到顯著提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的作用。

2.美術(shù)教學(xué)評價中存在的不足

雖然教學(xué)評價是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，但由于種種因素的影響，并沒能全面發(fā)揮出評價的有效作用，當(dāng)前，在美術(shù)教學(xué)評價中還存在一定的不足，主要表現(xiàn)在幾個方面：一是評價體系落后，隨著社會環(huán)境的變化，教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也發(fā)生了較大的變化，但是美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的評價體系卻沒有與時俱進地進行改革與更新，評價標(biāo)準(zhǔn)不能真正的提升學(xué)生核心素養(yǎng)，忽略了教學(xué)過程中學(xué)生情感與態(tài)度的變化以及注重培養(yǎng)學(xué)生解決生活中問題的能力，比如在師生間的有效互動，學(xué)生間的深度交流上，以及對學(xué)生創(chuàng)新意識的啟發(fā)以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)等多個方面的綜合評價不足;二是評價手單一，常規(guī)的評價方式就是教師和學(xué)生用語言判斷，形式單一，當(dāng)前，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛而深入的應(yīng)用，但是，美術(shù)教學(xué)評價手段上還十分傳統(tǒng)，沒有應(yīng)用信息技術(shù)來突出教學(xué)評價體系的時代性。在評價結(jié)果上會由于評價主體的主觀判斷或是個人情感因素等的影響而出現(xiàn)評價結(jié)果偏差，無法將教學(xué)評價成果作為教學(xué)改革實施的重要依據(jù)，同時也無法有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

3核心素養(yǎng)下的美術(shù)教學(xué)評價的有效策略

3.1完善評價標(biāo)準(zhǔn)

要實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，首先要構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系。一是要結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展的特征不斷完善評價標(biāo)準(zhǔn)，要突出對學(xué)生發(fā)展過程的評價，在評價時注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注評價和教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，強化個性化、綜合性和整體性評價。既要關(guān)注學(xué)生對美術(shù)和技能知識的掌握，又注重學(xué)生能力以及情感、態(tài)度及價值觀的養(yǎng)成，弱化選拔及等級劃分。關(guān)注學(xué)生的過程進步，積極給與肯定。

所以重點要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感的變化、學(xué)習(xí)態(tài)度的變化等方面，這些都是美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)展的細微過程，教學(xué)質(zhì)量的評價就是要記錄這些變化，記錄學(xué)生綜合素質(zhì)方面的點滴成長，通過評價給予學(xué)生正向的反饋，切實體現(xiàn)出課堂評價中的知識、方法、態(tài)度的三維關(guān)系。

3.2創(chuàng)新評價形式

實施教學(xué)評價的主要目的是為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，讓教育工作者將更多的注意力放在教學(xué)質(zhì)量的提升，以及教學(xué)教研活動的開展上。這就意味著必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評價的單一性與滯后性，結(jié)合當(dāng)前時代快速發(fā)展形勢下對高素質(zhì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，以及美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實情況，積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來重構(gòu)教學(xué)質(zhì)量評價體系，創(chuàng)新課堂教學(xué)質(zhì)量評價模式。智能化的評價方式來進行評價，不僅減少了很多不必要的消耗，還可以保證評價的速度和準(zhǔn)確性。

3.3拓寬評價主體

在美術(shù)教學(xué)評價形式上，不能僅僅以教師為主要對象，評價應(yīng)該是雙向的，應(yīng)該是多角度、全方位，客觀公正的評價，不能只突出教育者以及教育過程的評價，同時也要從被教育者的角度來對課堂教學(xué)的質(zhì)量進行評價，因為學(xué)生才是接受教育的主體，課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣會對學(xué)生產(chǎn)生更為直觀的影響，所以，從學(xué)生的評價角度出發(fā)對于課堂質(zhì)量評價也有著積極的參考作用。

3.4豐富評價內(nèi)容

在對美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的評價內(nèi)容上，除了參考學(xué)生成績的優(yōu)秀率等重要數(shù)據(jù)作為評價的基本依據(jù)之外，還要綜合考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，如學(xué)生間的團隊合作精神、班級凝聚力、集體榮譽感。以及教育工作者美術(shù)課程設(shè)計的科學(xué)性、美術(shù)課程實施的合理性、課堂上師生互動的有效性，以及課后輔導(dǎo)、考試考核等等為評價的重要參考依據(jù)，要結(jié)合這些教學(xué)的細節(jié)來不斷地完善教學(xué)質(zhì)量評價方案，同時也要積極促進評價結(jié)果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，使得美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量得到顯著的提升。

結(jié)束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)理念的推進下，通過結(jié)合當(dāng)前新形勢下社會發(fā)展對所需人才的高要求，以及美術(shù)課程特征，構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系，并且以評價結(jié)果為依據(jù)和指導(dǎo)，積極探索更為有效的美術(shù)教學(xué)模式，以更契合學(xué)生思維與行為特征的教學(xué)模式，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。與此同時，教育工作者也要積極創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)氣氛，培育學(xué)生的美術(shù)興趣，切實提高學(xué)生在藝術(shù)方面的認(rèn)知和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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