高中通用技術實驗教學現(xiàn)狀及措施

吳東明

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，學生學習的內容逐漸豐富，其中通用技術教學是學校應積極開設的課程，通過通用技術教學能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，進而在一定程度上幫助學生進行學習，在高中階段，學生的通用技術更應該得到鍛煉，使學生能夠為未來的發(fā)展奠定基礎。但是，通用技術的教學仍存在一些問題需要進行解決，將通用技術的教學變的更加有效。本文通過對高中通用技術實驗教學的現(xiàn)狀進行分析去進一步探究高中通用技術教學的措施。

關鍵詞：高中;通用技術實驗教學;現(xiàn)狀;措施

高中階段的學生即將步入大學更加需要對其進行通用技術的訓練，引導學生能夠在課堂中不斷的提高動手能力，促進學生不斷進步。教師在進行教學活動時，應該抓住關鍵，擺脫教學困擾，通過更加有效的方式將課程知識傳授給學生，同時注重采用更加先進的手段進行教學，帶領學生在課堂中提高實踐能力，進一步促進學生的發(fā)展，不斷的提高課堂的質量。

一、高中通用技術實驗教學的現(xiàn)狀

1.1教學形式單一

由于通用技術對學生的要求比較低，所以大部分教師在進行教學時沒有太多的進行重視，所以在進行教學時，教學的方式會比較單一，總是采用以往的方式進行教學，這樣的教學方式，學生在課堂中學習會比較疏松，學生的學習效率不會產生明顯的提高。所以，教師要注重這一點，在課堂中加強重視程度，不斷的提高自身的能力，要更多的去注重教學的方式，采用更加靈活的手段，在課堂中引導學生進行更加有效的學習，豐富課堂的教學形式。

1.2教師專業(yè)水平較低經驗匱乏

由于通用技術課程沒有被納入考試范圍，所以學校對其重視程度相對較低，所以配備的教師較少，而且大多數(shù)年輕教師或者是沒有從事過相關教學的教師，這類教師專業(yè)水平較低，他們的實驗教學經驗匱乏，甚至有些教師對實驗部分都沒有親自做過。由于學校在通用技術教師隊伍配置上往往不甚重視，因此，從事通用技術教學的教師，往往缺乏實驗教學的經驗，無法開展科學化的實驗規(guī)劃。教師對于教學內容、實驗規(guī)范等不甚了解，無法幫助學生掌握通用技術實驗知識。因此，在進行實驗時容易出現(xiàn)一些問題，不能及時的與學生進行解決，課堂活動進行的會比較困難，這就需要教師具有實驗教學的能力，能夠把握實驗要點，結合教學目標，完成實驗教學，培養(yǎng)學生實踐能力。

二、高中通用技術實驗教學的措施

2.1在課堂中采用多樣性的手段進行教學，豐富課堂活動

教師的教學方式非常中央，單一的教學方式會將課堂變的非?？菰?，學生學習起來沒有動力，所以，教師在進行教學活動時，要注重采用多樣性的教學方式，在課堂中引導學生進行更多的學習活動，同樣，多樣化的教學方式能夠有利于學生不斷的去探索通用技術的知識，在學習的過程中對其進行充分的認知，不斷的提高學生的能力。

例如，在進行蘇教版必修一《走進技術世界》的教學活動時，教師可以在課堂中通過案例將知識引入進去，引導學生進行探索，然后帶領學生進行知識的學習。其次，教師還可以通過信息技術進行教學，將所要講解的知識進行展示，通過多媒體能夠將知識變的更加直觀，學生學習起來也會容易很多。教師在課堂中通過更多的方式進行教學，能夠引導學生更加深刻的記住所學知識，所以，教師要注重多種教學方式進行融合。通過這樣的教學方式，教師可以帶領學生深入進課堂，進行更多的技術實踐，加強學生的實踐能力，從而，提高學生在課堂中的學習效果。

2.2更新教學技術，完善實驗技術和設備

學校在實驗技術更新方面，要引入更為先進的計算機、投影清晰度更高的投影儀，以及設置相應的教學模型、計量工具等，以便配合實驗，完成通用技術教學。同時可配置網絡平臺，完成學生與教師之間的實驗成果交流，提升資源共享的教育能力。同樣，能夠促使學生在課堂中進行更好的實踐，使學生更加牢靠的掌握住知識，這樣的教學方式非常有利于學生進行學習。

例如，在進行蘇教版高中通用技術必修一《模型或原型的制作與作用》的教學活動時，教師可以通過先進的計算機設備、投影設備等，以及一些更加創(chuàng)新的教學模型進行教學，可以帶領學生更加清晰的認識所學內容。在更新設備之后，能確保實驗教學課程的有序進行。在課堂中，通過先進的設備能夠引起學生的熱情，學生會更加愿意主動進行學習。通過這樣的教學方式，教師能夠引導學生直觀的去學習更多的知識，不斷的提高學生的實踐能力，通過更加先進的設備帶領學生進行實踐，能夠引導學生與時俱進，跟上時代的步伐，提高學生的適應能力。

2.3增強教師的經驗水平，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

高中通用技術實驗教學需要更高質量水平的教師去引導學生進行學習，因此學校要加大對教師的專業(yè)培訓力度，采用多種手段去培養(yǎng)教師的經驗水平，保證在教學過程中能有效提升教學質量與效率，提升學生的學習效果。同時也要注重引進具有專業(yè)水平的教師團隊，不斷對當下的師資隊伍注入新鮮血液，為實驗教學的有序開展打下堅實基礎。通用技術課程的教師必須加強基礎知識的學習，深刻理解通用技術課程的要求和內涵，根據(jù)知識需要對教材進行選擇和相應的處理，創(chuàng)造性地使用教材，進而更好的培養(yǎng)學生的實踐能力。

例如，學校可以定期的開展一些教師的培訓講座，通過培訓去引導教師去不斷的進行學習，提高教師自身的專業(yè)水平，以至于在課堂中能夠引導學生進行更加有效的學習，教師的專業(yè)水平能夠直接影響到學生的學習質量，所以，學校必須要注重去培養(yǎng)優(yōu)秀的教師團隊，讓學生能夠進行更加專業(yè)的學習，引導學生更加準確的學習知識，同時在課堂中，教師能夠準確的幫助學生解決困難，提高課堂的質量，進而將課堂的效果充分的展示出來。

結束語

通用技術實驗教學是學生必不可少的學習科目，雖然與語文等科目不同，沒有被納入考試系統(tǒng)，但是學校仍然要進行重視，去引進更加專業(yè)的教師團隊，同樣，教師要不斷的去提高自身的專業(yè)水平，在課堂中采用更加靈活的方式對學生進行教學，引導學生能夠準確的把握所學知識，不斷的提高學生的實踐能力，進而打造出更加優(yōu)秀的課堂。

參考文獻：

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