對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀探究

摘要：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展，可以讓世界重新認(rèn)識(shí)中國(guó)，了解漢文化，并將漢文化傳遞到世界的每個(gè)角落，提升我國(guó)的國(guó)際形象及影響力，但就目前而言，我國(guó)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，仍然有很多不足，因此，下文當(dāng)中，將對(duì)其存在的不足進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)個(gè)人建議，望對(duì)促進(jìn)我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展，推動(dòng)漢文化的國(guó)際化傳播，有一些可參考性價(jià)值。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;問(wèn)題;建議

引言

新世紀(jì)之后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，在世界范圍的影響力也不斷提升，而科教文化是實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛的關(guān)鍵，對(duì)外漢語(yǔ)教育作為教育體系中的重要組成部分，對(duì)于提升我國(guó)的綜合國(guó)力，也具有重要的意義，因此，對(duì)當(dāng)前我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)問(wèn)題探究，將對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，意義重大。

一、對(duì)外漢語(yǔ)教育的重要性

加強(qiáng)與他國(guó)之間的溝通與聯(lián)系，是提升我國(guó)綜合國(guó)力的必然途徑。當(dāng)前，我國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)雖然一片良好，但由于歷史遺留問(wèn)題，使得我國(guó)仍然處于發(fā)展中國(guó)家行列，與西方一些傳統(tǒng)的工業(yè)強(qiáng)國(guó)相比，仍有很大的差距。因此，我國(guó)應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)與他國(guó)之間的聯(lián)系，而對(duì)外漢語(yǔ)教育，可以為我國(guó)培養(yǎng)眾多優(yōu)秀的外交人才，同時(shí)，也可以為漢文化愛(ài)好者提供一條學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的途徑，并使之將漢文化傳遞到他們的國(guó)家，故而，無(wú)論從漢文化的國(guó)際化發(fā)展，還是國(guó)家的世界影響力而言，發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教育，都意義重大。

二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)體系不合理，教學(xué)缺乏特色

目前，我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)有所改善，許多高校為留學(xué)生設(shè)立專門的公寓和教學(xué)課程，使教學(xué)更有針對(duì)性，突顯出差異化特點(diǎn)。雖然留學(xué)生的學(xué)習(xí)條件已經(jīng)得到改善，但在交流上會(huì)存在一定問(wèn)題，中外學(xué)生交流不順暢。這主要是因?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的體系不夠完善和開(kāi)放，無(wú)法充分應(yīng)用語(yǔ)言資源，使得優(yōu)秀的資源無(wú)法得到有效共享。一些高校的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)缺乏特色，也沒(méi)有對(duì)人才培養(yǎng)起到有效的促進(jìn)作用。

2、中西方文化差異較大，交流有障礙

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中會(huì)存在巨大的文化差異，如果學(xué)生不能及時(shí)掌握文化，就很難進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。中外學(xué)生的文化習(xí)慣并不同，在交流過(guò)程中會(huì)有許多障礙，加之在教學(xué)中沒(méi)有充分滲透文化，就會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)越發(fā)吃力，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感。

3、教師素質(zhì)有待提升，人員不足

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，教師的素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。盡管有許多國(guó)外的學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，但由于教師素質(zhì)不足，專業(yè)水平有待提升，就會(huì)影響對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。還有一些外派的專業(yè)教師對(duì)環(huán)境不能充分適應(yīng)，或者沒(méi)有長(zhǎng)期從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃，導(dǎo)致對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)師資力量比較弱，教師人員嚴(yán)重不足。

三、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)建議

1、明確教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教

隨著中國(guó)與國(guó)外交流合作日益深入，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)正面臨全新的發(fā)展趨勢(shì)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)合格的對(duì)外漢語(yǔ)人才，就要進(jìn)一步完善教育體制明確教育目標(biāo)，使教學(xué)更加規(guī)范。要采取個(gè)性化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教育思維與模式，進(jìn)一步展現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的精華，擴(kuò)大對(duì)外漢語(yǔ)的覆蓋面，確保課程更加實(shí)用。要以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文化的傳授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程中融入與語(yǔ)言有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣與趣味知識(shí)，采取靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，使對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)更有活力。教師要善于借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生傳遞知識(shí)，使更多的對(duì)漢語(yǔ)感興趣的國(guó)外友人可以在線學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大漢語(yǔ)的影響力。

2、重視文化差異，開(kāi)展多元化教學(xué)

為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)知識(shí)，教師要重視文化差異的影響，善于利用這一特征開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。要減少政治因素的影響，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，融入文化，以循序漸進(jìn)的方式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿興趣。制定多元化教育措施，加強(qiáng)中外文化交流，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比中西方文化的差異，找到學(xué)習(xí)的點(diǎn)，這樣就可以更好地了解中國(guó)文化，順利學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

3、組建專業(yè)教師隊(duì)伍，嚴(yán)格把關(guān)教師素質(zhì)

為了提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，需要組建專業(yè)素質(zhì)高的對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍，壯大師資力量。首先要保證教師的專業(yè)能力符合要求，能夠充分勝任對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)中西方文化熟練掌握。第二，從資金和政策中入手，全面支持對(duì)教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。第三，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍嚴(yán)格把關(guān)，選擇各方面素質(zhì)過(guò)硬的人員作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，能夠熟練進(jìn)行對(duì)外交流，提高教師準(zhǔn)入機(jī)制。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論從國(guó)家整體發(fā)展而言，還是漢文化的傳播而言，都具有重要的意義與價(jià)值，而面對(duì)當(dāng)前制約其發(fā)展的因素，筆者認(rèn)為，相關(guān)從業(yè)者，應(yīng)給予高度的重視，并積極探究原因，尋找解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)而保證其教育工作開(kāi)展的有效性，助力我國(guó)與他國(guó)之間的良好溝通與合作，提升我國(guó)的國(guó)際地位與綜合實(shí)力。

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作者簡(jiǎn)介：王碩，出生日期：2000.6.4，性別：女，籍貫：遼寧省朝陽(yáng)市，專業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育，學(xué)校：遼東學(xué)院