淺談初中班主任在班級管理中如何做好德育滲透工作

楊斌

摘要：初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時刻，機能也在不斷提高。在這個階段，班主任對學(xué)生的道德教育是最重要的。同時，如何在管理班級的同時有效地進行德育教育也是教育領(lǐng)域的一項新的工作要求。初中班主任在班級管理中的德育滲透，無非是通過直接或間接的方式向?qū)W生傳遞正確的道德觀念和思想觀念。使學(xué)生具有正確的道德價值觀，從而滿足社會對人才道德的需求?？梢哉f，德育滲透是初中班主任班級管理的靈魂，初中學(xué)生正處于價值觀、世界觀、人生觀尚未完全形成的時期。如果教師的道德教育在這個時候得到很好的滲透，將對學(xué)生道德價值觀的建立產(chǎn)生積極的影響，對學(xué)生未來的生活將起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;道德教育

1初中班主任班級管理中德育滲透的重要性

對每個學(xué)生來說，初中階段的德育教育無疑都很重要，初中階段的學(xué)生對于世界充滿好奇，但并沒有形成自己獨立的道德價值觀。缺乏正確的引導(dǎo)，很容易形成錯誤的道德價值觀，而且在學(xué)生時代形成的錯誤的道德價值觀，將來走向社會后要糾正過來是很困難的，因此，初中階段的班主任在管理班級的過程中，要對學(xué)生有良好的引導(dǎo)作用，通過言傳身教的滲透方法去讓學(xué)生學(xué)會做一個有德行、有品德的公民。再者，教育的目的不僅僅是學(xué)習(xí)成績這一衡量的方法，學(xué)生品德教育也是考核學(xué)生很重要的一項指標(biāo)，假使學(xué)生的成績再好，但是品德敗壞，將來畢業(yè)后也不能成為一名道德高尚的公民，這樣的教育也只能算是失敗了。因此，初中班主任的德育滲透對學(xué)生和社會都具有重要意義。

2初中班主任班級管理中做好德育滲透的策略

2.1樹立良好的道德典范

中學(xué)班主任要在班級管理中滲透德育，首先要從自身做起。中學(xué)班主任無疑是班級的領(lǐng)導(dǎo)和教育者，而平時學(xué)生在學(xué)校接觸最多的老師就是班主任，初中班主任的言談舉止和道德觀念在潛移默化中影響著每個學(xué)生。假設(shè)初中班主任是一個抽煙喝酒的人，其對學(xué)生的影響必然是不好的。假如初中班主任是一個道德高尚的人，學(xué)生可以從班主任的言行舉止中觀察到，長此以往學(xué)生必然也會明白何為高人一等，并會向班主任學(xué)習(xí)。對于這一點，初中班主任可以在課下多做一些功課，學(xué)習(xí)品德高尚的教師怎樣教，多請教比自己優(yōu)秀的人，多讀一些能提升自身修養(yǎng)的書籍，多讀一些能提升自己修養(yǎng)的書籍，多讀一些耳濡目染的好老師的品德好的老師。在道德模范樹立起來的同時，初中班主任就可以在教學(xué)管理中更好的將德育教育滲透到學(xué)生的心中。

2.2加強與學(xué)生的溝通

國中學(xué)生的年紀(jì)往往才十幾歲，正處于青春的叛逆期。人的心境極不穩(wěn)定，思想不成熟，其言行舉止往往不合常理，若沒有家長或老師的正確引導(dǎo)和疏導(dǎo)，嚴(yán)重的會給學(xué)生心理陰影，而且很難治愈，初中班主任也會很難對這些學(xué)生進行德育滲透，學(xué)生自然就不會形成正確的道德價值觀。要避免這種不良現(xiàn)象的發(fā)生，初中班主任就應(yīng)該在課堂上或平時下課的時候，多注意學(xué)生的心理變化，多與學(xué)生溝通，無論是在課堂上還是平時上課時，班主任都應(yīng)該多注意學(xué)生的心理變化。中學(xué)班主任要把學(xué)生當(dāng)成朋友來談心，讓學(xué)生把心中的疑惑說出來，班主任畢竟也經(jīng)歷了青春期的許多矛盾才能提出更好的解決方案。很多學(xué)生心中的郁悶不能有效地發(fā)泄，家長和班主任也不理解，青春期的品德教育往往就在這方面拖延。所以初中班主任遇到學(xué)生的情緒問題，要及時與他們溝通，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，這樣才能更好地做好德育滲透工作。并且只有班主任和學(xué)生有了溝通，德育教育才能被潤物細無聲地滲透。校長對學(xué)生的一言一行，良好的道德觀念和品行，其實已經(jīng)滲透進了學(xué)生的心靈。在與學(xué)生交往的過程中，初中班主任相當(dāng)于是一位和善的長者，對學(xué)生循循善誘，以引導(dǎo)其走正道而不偏。

2.3課外實踐活動增多

要讓初中班主任在班級管理中更好地滲透德育教學(xué)，班主任也可以通過引導(dǎo)學(xué)生多參與課外實踐活動的方法來實現(xiàn)。學(xué)生在實踐活動中，便能將班主任言傳身教的道德觀念運用到實踐中，從而加深道德教育對自身的影響。在學(xué)生完成正確的道德實踐活動后，就能把正確的道德觀念運用于自己的生活行為中，使思想與行為一致，在今后的生活中也能更好地運用好道德觀念，真正做到融會貫通，在學(xué)校做一個好學(xué)生，出學(xué)校做一個遵紀(jì)守法的好公民。

例如，初中班主任可以組織一次“清掃街道”的實踐活動，讓學(xué)生在課后觀察家中附近的街道環(huán)境，看看是否有大量的垃圾。并讓學(xué)生對垃圾進行清理，看看在清理前和清理后有什么區(qū)別，讓學(xué)生評價扔垃圾的行為是對的還是錯的，為什么是錯的。通過這類活動，讓學(xué)生認識到街頭衛(wèi)生不僅僅是環(huán)衛(wèi)工人的責(zé)任，更是每一位居住在這里的市民的責(zé)任，并讓學(xué)生們知道亂扔垃圾是一種不道德的行為，每個人的勞動成果都值得尊重，亂扔垃圾就是不尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果，也是一種不值得提倡的行為，讓學(xué)生懂得每一份工作都應(yīng)該得到尊重。通過這種實踐活動，可以加強學(xué)生道德價值觀的滲透工作。

結(jié)束語

文章對初中班主任在班級管理中如何有效地開展德育工作做了簡要的論述。實際上，初中是一個非常關(guān)鍵的時期，作為班主任的職責(zé)更為重要。校長要注重道德修養(yǎng)，創(chuàng)新德育理念和方法，加強與學(xué)生的溝通，走進學(xué)生中間，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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