在歌聲中凝聚愛國共識

〔摘 要〕歌曲《我和我的祖國》在歌聲中凝聚了愛國共識，激發(fā)了愛國情懷。本文從創(chuàng)作背景和詞曲內(nèi)容賦予歌曲時代價值、歌曲風格和演唱方式折射時代變遷、快閃活動和同名電影激發(fā)愛國熱情的角度出發(fā)，試析歌曲如何將個體融入祖國，助力新時代建設的創(chuàng)作意義。

〔關鍵詞〕紅歌；《我和我的祖國》

2019年，在新中國成立70周年之際，有這樣一首歌成為全球華人演唱頻率最高的音樂作品，歌曲中“我”和“祖國”命運相連的赤子情懷激發(fā)了全球華人的愛國熱情。這首歌就是經(jīng)典歌曲《我和我的祖國》，由張藜填詞、秦詠誠譜曲，李谷一演唱?！拔液臀业淖鎳?，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌……”每當熟悉的旋律響起，人們不禁心潮顫動，那種作為中華兒女的感動和自豪之情油然而生。歌曲《我和我的祖國》表達著每個中華兒女和祖國血脈相連的深情，凝聚著我們對時代、對生活的共鳴。時光荏苒，這首歌已經(jīng)傳唱近半個世紀，依舊散發(fā)著藝術魅力，撥動人們愛國的心弦。

上世紀八十年代，中國經(jīng)歷著翻天覆地的變化，時代的巨浪呼喚著一首與眾不同的歌曲，《我和我的祖國》在這樣的背景下應運而生。和其他歌曲不同，《我和我的祖國》是先有曲，后有詞。張藜在其藝術人生系列圖書《久別的人——張藜歌詩人生》中寫道，最開始，《我和我的祖國》是秦詠誠寫的小提琴協(xié)奏曲《海濱音詩》的主旋律，后來才翻寫成了現(xiàn)在的樣子。張藜面對秦詠誠寫好的曲譜，苦于沒有靈感憋了半年。直到1984年中秋節(jié)，張藜與張家界的一次邂逅，成就了這首傳唱至今的經(jīng)典之作。據(jù)張藜介紹，他推開房間的窗戶，看到潺潺的流水，炊煙裊裊的村莊，壯美的天門山映入眼簾，一時間萬種情愫涌上心頭。祖國的美景讓他豪情萬丈、靈感迸發(fā)，之后張藜用了不到二十分鐘的時間便填完了整首詞。

《我和我的祖國》作為紅色歌曲經(jīng)久不衰，擁有十分強烈的藝術感染力，這與其配合完美的詞曲內(nèi)容分不開。從內(nèi)容來看，歌詞以第一人稱的視角訴說了“我和祖國”息息相連、一刻也不能分離的心情。作詞者將“我”和“祖國”比喻為孩子和母親，又比喻為浪花和大海，這兩組比喻具象而生動，準確又動情，把個人和祖國之間那種深度相連、休戚與共的情感詮釋得細致入微。從調(diào)性來看，《我和我的祖國》是溫暖明朗的F大調(diào)，整首曲子優(yōu)美大氣、深情莊重。從節(jié)拍來看，它節(jié)奏明快，規(guī)整統(tǒng)一，以6/8拍為主，間或應用9/8拍（副歌部分中）。6/8拍流動性和表現(xiàn)力較強，使得曲子輕跳悠揚，抒情流暢。該曲旋律走向與語言節(jié)奏和音調(diào)完全一致，詞曲結(jié)合恰到好處，適用于各種形式的演唱與演奏，深受人們喜愛。

歌詞和旋律的配合、獨特的意象可以構(gòu)成歌曲美好的意境，給一首歌帶來生命和靈魂，而深刻的文化內(nèi)涵則讓一首歌具有持久的生命力。詞作者和曲作者都抓住了時代特征和愛國精神的本質(zhì)特征，把自己對祖國的深厚感情和對生活的理解、熱愛結(jié)合起來，投入到創(chuàng)作中。一方水土養(yǎng)育一方人，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國永遠是炎黃子孫刻骨銘心的情感體驗，禮贊祖國，無論在哪個時代都具有時代價值。因此無論從文化內(nèi)涵還是藝術價值來看，該曲都有很強的傳播能力和影響力度。

1984這一年，在中國改革開放歷史上，是濃墨重彩的一年，這個時代背景為歌曲的廣泛傳唱提供了得天獨厚的條件。這首歌誕生在改革開放之后，反應了改革開放后的思想解放。整個80年代，許多人在《我和我的祖國》里聽到了中國正在從一窮二白走向改革自強的聲音，想到了自己一生與家國同在的努力和奮斗，淚水盈滿了眼眶。

思想與時代也會影響歌曲的旋律和節(jié)拍。此前歌唱祖國的歌曲旋律通常四平八穩(wěn)，四三拍的歌曲很少，更別提像《我和我的祖國》這種歡快的6/8、9/8拍了。李谷一表示，“《我和我的祖國》的節(jié)拍更像華爾茲，過去不太會用來演唱主旋律歌曲。”可這樣的旋律歡快抒情，更適合表達感情，與《我和我的祖國》的內(nèi)容非常契合。

經(jīng)過李谷一的傾情演唱，這首歌很快紅遍大江南北。毋庸置疑，一首歌要成為經(jīng)典，詞曲歌三者不可缺一。《我和我的祖國》最早發(fā)表在《音樂生活》雜志上，并沒有得到太多關注。在李谷一演唱之前，也有歌手曾唱過它，但都沒有引起什么大動靜，最后卻由李谷一唱成了經(jīng)典。這是為何呢？這與歌者對歌詞的理解分不開。李谷一說，她在演唱這首歌時，懂得詞作者張藜的委屈，懂得他的磨難和赤誠，理解歌詞里大氣溫潤且執(zhí)著的感情，所以她用心演唱，且堅信這首歌一定會傳唱開來。

演唱者對歌曲的理解和處理方式會影響歌曲的風格。在李谷一看來，之前歌唱祖國的歌曲都注重強調(diào)“祖國”這個主體，像《歌唱祖國》和《我的祖國》。但《我和我的祖國》是兩個主體，強調(diào)個人和祖國的關系，突出個體對祖國的貢獻。這里面有著從國家的宏大敘事到微小個體的變化，這是以人為本的回歸，也是時代的變動烙印在個人身上的印記。

一首歌在不同的年代，會有不同的歌者來演繹，風格各異，其中也蘊含了時代的變遷。該曲作為電影《我和我的祖國》的同名主題曲，由王菲演唱。王菲對歌曲的詮釋也讓這首經(jīng)典旋律呈現(xiàn)出一種別樣的自在、溫暖、遼闊，營造出一種寧靜祥和的包容感。在網(wǎng)易云音樂，許多人聽出了“一種被幸福環(huán)繞的感覺”。有一位聽眾聽了兩個版本之后，有這樣的感受：李谷一版本表達的是對祖國氣勢恢宏的愛，而王菲版本表達的是對當今幸福生活的滿足感，對祖國那種欣喜的愛，這種愛是歡快的，輕盈的。而這種幸福感和滿足感正是改革開放四十多年來的成果展現(xiàn)，時代變遷、生活富足、人民安居樂業(yè)的狀態(tài)成為這首歌全新的注腳。

2019年2月3日（臘月二十九）至10日（正月初六），中央電視臺新聞頻道全天候播出系列快閃視頻——“我和我的祖國”，包括北京首都國際機場、廣東深圳北站、海南三沙永興島、福建廈門鼓浪嶼、四川成都寬窄巷子、湖北武漢黃鶴樓、廣東乳源新時代文明中心、湖南長沙橘子洲頭等八地?！拔液臀业淖鎳笨扉W活動在電視媒體播出后，經(jīng)由社交媒體二次傳播，形成了強大的示范效應，各地紛紛唱響歌唱祖國的最強音?！翱扉W”具有新穎性、平等參與性、個體主義傾向等網(wǎng)絡本質(zhì)屬性。“我和我的祖國”快閃活動創(chuàng)造性地表達了對黨和國家高度的政治認同，火遍全國各地，將網(wǎng)絡“快閃”賦予了教育意義，成為融合線上線下實現(xiàn)家國情懷的確認、創(chuàng)新加強思想政治教育的新形式。同時這種新形式也超越了互聯(lián)網(wǎng)意識形態(tài)屬性，具備有秩序的組織設計、審美效果的藝術表達、主流價值觀的建構(gòu)等特點。

2019年9月30日，電影《我和我的祖國》上映。七位導演分別取材新中國成立70年以來，祖國經(jīng)歷的無數(shù)個歷史性經(jīng)典瞬間，講述普通人與國家之間息息相關、密不可分的動人故事。聚焦大時代大事件下，小人物和國家之間，看似遙遠實則密切的關聯(lián)，喚醒全球華人共同的回憶。這部電影在整合音樂、電影等產(chǎn)業(yè)營運平臺的基礎上，將經(jīng)典的文化內(nèi)容，借用流行音樂翻唱、歌詞的故事化創(chuàng)造等手段，通過節(jié)日喜慶氛圍的催動，形成了幾代人對“我”（民眾個體）和“我的祖國”（命運共同體）的觀影回味，拓展了主流電影的傳播深度與廣度，增強了民眾對國家的認同。

快閃活動和電影都是人們喜聞樂見的文娛形式，凝聚著相同的文化內(nèi)核，把個體和國家相輔相成、休戚與共的狀態(tài)表達了出來，并且鼓舞了人們的斗志，激發(fā)了愛國熱情，凝聚了愛國共識。廣泛的傳播范圍、互動性極強的參與體驗增強了“我和我的祖國，一刻也不能分割”的心理認知和愛國熱情。

“我的祖國和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托，每當大海在微笑，我就是笑的旋渦，我分擔著海的憂愁，分享海的歡樂?！倍嗝雌綄嵸|(zhì)樸的歌詞，把個人和祖國同呼吸、共命運的狀態(tài)描繪出來。歌曲誕生之初，人們?yōu)閲业慕?jīng)濟建設、文化事業(yè)的發(fā)展歡欣鼓舞，也為自己投身火熱的時代建設而感到自豪。正如歌詞所言，浪花分擔海的憂愁，每個平凡的我們都應該與祖國同進退、共危難。在2020年疫情來襲時，祖國是守護我們的大海，我們是護衛(wèi)祖國的浪花，無論是白衣天使，還是志愿者們，每個平凡人都為抗疫作出了自己的貢獻。在特殊的考驗面前，樸素而熱烈的愛國之情不僅沒有褪色，反而更加熾熱執(zhí)著。

“我和我的祖國，一刻也不能分割”是這首歌最重要的內(nèi)涵。正如歌詞中所寫的高山、大海、浪花一樣，祖國就是我們所在的每寸山河、每個村莊、每個城市。大海的遼闊離不開每朵平凡的浪花，祖國的繁榮昌盛離不開每個平凡的我們。我們不只用歌聲唱出對祖國的熱愛，更用行動表達對祖國的依戀和奉獻。我們生活的神州大地發(fā)生著驚天動地的變化，鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新等正如火如荼地開展，我們的祖國變得愈加美好和自信。

紅色歌曲歷經(jīng)時光洗禮，依然具有強烈的吸引力，對于培育健康的社會風氣、凝聚愛國共識、實現(xiàn)中國夢具有積極作用?！段液臀业淖鎳窐銓崯霟?，為祖國放歌，是中華兒女奮斗的不竭動力，它將不斷響徹神州大地。

作者簡介

宋雨霜，成都文理學院寫作教師。