論初中信息技術(shù)應(yīng)用游戲化教學(xué)的策略

王曉紅

摘要：在當(dāng)今社會，信息技術(shù)已經(jīng)變得非常普及，但是在學(xué)校信息技術(shù)教室中，教師需要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。游戲教學(xué)法嘗試根據(jù)游戲任務(wù)調(diào)整傳統(tǒng)的教科書教學(xué)法，使學(xué)生能夠自己充分地探索和解決問題，鼓勵學(xué)生積極融入課堂并逐步尋求與目標(biāo)相關(guān)的解決方案。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);游戲化;教學(xué)策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)越來越普及。信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量作為初中階段的重要主要課程，直接關(guān)系和影響到學(xué)生的素質(zhì)。游戲教學(xué)是新課程改革背景下的一種新的教學(xué)方法。將游戲教學(xué)應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的思維能力。

一、基于游戲的教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義分析

（一）增加學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心

在初中教學(xué)信息技術(shù)時，教師使用基于游戲的教學(xué)模型，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并鼓勵學(xué)生自覺地接受和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲本質(zhì)上是具有競爭性的。學(xué)生使用游戲活動在比賽中，積極研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試使用信息技術(shù)完成游戲活動。這也是學(xué)生有意識地練習(xí)和使用學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的有效途徑。這種學(xué)習(xí)方法是與實(shí)踐緊密協(xié)調(diào)的過程，也是樂趣與競爭并存的過程。老師們參與了信息教學(xué)游戲，這些游戲可以鼓勵學(xué)生集中所有學(xué)習(xí)記憶，充分利用知識和技能，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)化。學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)來了解游戲模型。他們將積極學(xué)習(xí)，行動并展示自己的作品，激勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

（二）提高課堂上信息技術(shù)教學(xué)的效果

無論采用哪種教學(xué)方法，最終目的都是為了提高課堂上該學(xué)科的教學(xué)效果。教師在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透和使用游戲教學(xué)方法，可以增加對課堂教學(xué)的興趣，并使最初無聊的初中信息技術(shù)知識變得靈活又有趣，各級學(xué)生都可以參與到游戲中。在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍初中習(xí)，可以減輕學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)他們的主動性，該科目的教學(xué)將變得生動有趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。這樣，提高了學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，并提高了教師信息技術(shù)的教學(xué)效果。

二、初中使用信息技術(shù)進(jìn)行游戲教學(xué)的策略

（一）將觀眾的參與融入游戲教學(xué)中，以吸引學(xué)生的注意力

課堂介紹是初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要組成部分。高質(zhì)量的課堂介紹可以幫助學(xué)生快速過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教室中使用基于游戲的學(xué)習(xí)時，教師可以將游戲集成到特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。初中的信息技術(shù)課程主要基于理論知識。許多學(xué)生難以理解教科書知識。面對這種情況，教師可以利用基于生活的游戲活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)教學(xué)模式中對講課風(fēng)格的介紹性參考相比，游戲可以使學(xué)生充滿熱情地融入課堂中。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)應(yīng)用Word軟件時，教師可以在教室的入門鏈接中包含游戲教學(xué)，并基于基本的Word知識創(chuàng)建游戲。特別是，教師需要過濾掉Word中最常用的功能圖標(biāo)，以電子課程程序的形式向?qū)W生逐一顯示，并向?qū)W生詢問圖標(biāo)的名稱和功能。通過滿足游戲教學(xué)的需求，教師可以將學(xué)生分為幾個研究小組，以小組競賽的形式進(jìn)行游戲互動，通過引入游戲課程，初中生可以迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）引入?yún)f(xié)作游戲以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識

信息技術(shù)學(xué)科不僅對學(xué)生的個人信息知識和操作能力有一定要求，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)實(shí)的社會生活中，信息技術(shù)的順利發(fā)展也離不開團(tuán)隊(duì)成員的有效互動何有效的合作。而在游戲過程中也需要學(xué)生積極參與。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中制定游戲教學(xué)策略時，教師應(yīng)確立協(xié)作原則，讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作在參與游戲中的重要性并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

例如，在教授“色彩調(diào)整”課程時，教師可以根據(jù)每日的班級成績和測試結(jié)果合理地對學(xué)生進(jìn)行分組，基于顏色匹配知識的團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，使學(xué)生可以在知識協(xié)作過程中學(xué)習(xí)。首先，向?qū)W生介紹配色概念和多媒體的其他相關(guān)知識，并組織一場配色知識競賽。每個小組在聽完老師閱讀的問題后都會迅速回答問題，老師隨后在多媒體中展示了不同的照片，使每個小組在游戲中都可以贏得照片選擇的優(yōu)先權(quán)，之后，每個小組就所產(chǎn)生的圖像進(jìn)行小組討論，并通過共享智能作品來組合其顏色。通過上述的教學(xué)過程，該游戲不僅促進(jìn)了師生關(guān)系的順利發(fā)展，而且還不斷更新學(xué)生對團(tuán)隊(duì)合作重要性的認(rèn)識。激活了氣氛并調(diào)動了學(xué)生的積極主動性。

三、練習(xí)游戲，鞏固知識

提高學(xué)生使用信息技術(shù)的實(shí)踐能力是課程教學(xué)的重要目標(biāo)。但是，在教學(xué)實(shí)踐活動中，教學(xué)設(shè)備不完善，教學(xué)方法不合理等因素使學(xué)生參與實(shí)踐的熱情降低。

例如，在向?qū)W生解釋計算機(jī)硬件知識時，教師可以使用物理對象向?qū)W生介紹計算機(jī)組件和相關(guān)特征。但是，由于無法完全拆卸計算機(jī)，因此學(xué)生也掌握了一些基本的硬件知識。但是，掌握和理解并不全面。遇到此類問題時，教師可以使用游戲?qū)⑴c計算機(jī)相關(guān)的構(gòu)造轉(zhuǎn)換為動畫游戲：首先，讓學(xué)生使用適當(dāng)?shù)拿Q連接每個計算機(jī)硬件，如果連接不正確，請重新啟動所有鏈接。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷游戲組裝過程時，意味著學(xué)生已基本掌握了計算機(jī)硬件的基本知識。通過運(yùn)用這種小型游戲，學(xué)生將通過游戲?qū)嵺`獲得相關(guān)知識。

四、通過生活實(shí)例進(jìn)行游戲訓(xùn)練

當(dāng)前的教育提出了一種新的教學(xué)方法，即基于生活實(shí)踐的有趣教學(xué)。這種教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，而且可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)知識的能力。信息技術(shù)課程是需要與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的課程。因此，對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)生來說，開發(fā)好玩的生活課程非常重要。在進(jìn)行有趣的教學(xué)時，教師可以考慮和尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。

例如，在教授Flash相關(guān)課程之前，教師可以利用學(xué)生對動畫的熱愛特征，并在上課之前介紹流行動畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生簡單地了解動畫，以便他們了解創(chuàng)建動畫的整個過程。如果有興趣，學(xué)生將對所涉及的動畫創(chuàng)作知識更加感興趣，并且可以快速的投入學(xué)習(xí)。

總而言之，在初中教學(xué)信息技術(shù)時，教師應(yīng)意識到游戲教學(xué)的必要性，遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，采用多種教學(xué)方法，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌握信息技術(shù)的能力，應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)，有效改善初中信息技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀。

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