“三教”理念下數(shù)學(xué)作文在教與學(xué)中的積極作用

黃杰軍

摘要：在新課改逐步深化的現(xiàn)代教育中，已經(jīng)由傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)榻趟伎肌⒔腆w驗(yàn)、教表達(dá)的“三教”教學(xué)理念。在“三教”教學(xué)理念下學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、學(xué)習(xí)的興趣、語言的表達(dá)能力均有所提高。在新的教學(xué)目標(biāo)中也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)作文就是一種新的學(xué)習(xí)方式，本文就通過在“三教”理念下對(duì)數(shù)學(xué)作文在教學(xué)中的作用展開探討。

關(guān)鍵詞：三教理念;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)作文;教學(xué)策略

所謂“三教”理念就是在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生思考、體驗(yàn)、表達(dá)，在教師的引導(dǎo)下結(jié)合創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境提出問題，讓學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行思考、分析，獲得個(gè)人學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界，最終達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的核心素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)作文即是一種新的教學(xué)模式，是通過讓學(xué)生進(jìn)行寫作的方式記錄在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，是如何對(duì)問題進(jìn)行解決、經(jīng)過學(xué)生反思后記錄其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。通過“三教理念下數(shù)學(xué)作文”的教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維、眼光、語言去分析、觀察、表達(dá)，進(jìn)而提高學(xué)生的思維及表達(dá)能力的提升。

一、以生活作文記錄數(shù)學(xué)生活知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，似乎數(shù)學(xué)是離生活很遙遠(yuǎn)的，而書寫數(shù)學(xué)生活作文可以有效的改善學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是那么抽象難懂的，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過書寫數(shù)學(xué)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行教學(xué)“四則運(yùn)算——租車問題”后，有同學(xué)這樣寫道：今天在數(shù)學(xué)課堂上我們學(xué)習(xí)到了一道非常有意思的題目，我們來探討一下吧。周末我們學(xué)校四、五、六年級(jí)的老師20名，學(xué)生350名要去郊游，可是租車問題成了困難，租一輛大車可以坐50人，租金500元，小車可以坐20人，租金是300元，哪種租車方式更省錢呢？于是我們都說大車更合適，老師卻說同學(xué)們你們可以自己算一算，通過小組形式討論一下，有哪種租車方式更合適呢？于是我們對(duì)租車方案進(jìn)行了調(diào)整，最終既考慮到了多租單個(gè)座位更便宜的大船，也考慮到了沒有空位問題，通過本次課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了更多的解決問題的方法，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，也感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的廣泛性。通過讓學(xué)生記錄生活日記，學(xué)生可以感受到生活中的數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的實(shí)用性，并激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、記錄學(xué)習(xí)心得，提高師生互動(dòng)交流

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生之間的交流方式只是依靠課堂教學(xué)中的提問回答，師生之間并沒有親密的互動(dòng)，在學(xué)生的眼中教師是嚴(yán)厲的，溝通是無法逾越的鴻溝。加之，我校學(xué)生均來自農(nóng)村，比較的內(nèi)向、膽怯，不愿意開口，而數(shù)學(xué)作文可以幫助學(xué)生改善不說的狀況，而且數(shù)學(xué)作文也可以成為學(xué)生想要表達(dá)的渠道，如可以書寫課堂上沒有聽懂的知識(shí)點(diǎn)，也可以書寫自己的心得，教師通過評(píng)語給予學(xué)生進(jìn)行回復(fù)或指導(dǎo)，促進(jìn)師生之間的交流，改善師生之間的關(guān)系。有位學(xué)生這樣寫道：今天在課堂上老師講解了一道題目：一間小房可住6人，租金780元，一間大房可住8人，租金960元，如果有94人，可以租幾間小房？可以租幾間大房更省錢？這種類型的題目老師在課堂上已經(jīng)講過好幾次了，但是我還是弄不明白，大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)掌握了，我不好意思舉手說我不會(huì)，老師您還能再跟我講一遍嗎？通過學(xué)生書寫數(shù)學(xué)作文的情況可以看到學(xué)生具體掌握的情況，也能讓學(xué)生找到解決問題的出口，提高師生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。不過有些學(xué)生也不會(huì)直接寫出哪些地方不明白，或者有些學(xué)生壓根不知道自己哪里不會(huì)，可以讓學(xué)生通過書寫數(shù)學(xué)作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而更有針對(duì)性的幫助這些同學(xué)。通過數(shù)學(xué)作文學(xué)生的內(nèi)心得到了宣泄和關(guān)注，也促進(jìn)了師生之間的交流。

三、記錄課堂教學(xué)總結(jié)，提升學(xué)生反思能力

讓學(xué)生書寫數(shù)學(xué)作文的目的就是提高學(xué)生的反思能力，在“三教”教學(xué)理念下數(shù)學(xué)作文的書寫可以作為一種教學(xué)工具，讓學(xué)生通過作文形式的總結(jié)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而有效提高學(xué)生篩選數(shù)學(xué)信息、提取信息、總結(jié)信息的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)該不斷地反思，從機(jī)械性的學(xué)習(xí)向理解學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。深化數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的發(fā)散思維，探索不尋常的解決思路，提高一題多解的能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加開放，通過類比分析各種問題、總結(jié)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。讓學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)問題，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，通過解決問題的成就感來提高自信，并愛上數(shù)學(xué)課。從剛開始的描述一個(gè)問題為什么那么難，到學(xué)會(huì)利用不同的解題思路記錄學(xué)習(xí)過程，最終學(xué)會(huì)總結(jié)考試或習(xí)題中的錯(cuò)誤并有效分析出錯(cuò)誤的原因，使學(xué)生分析和發(fā)現(xiàn)問題的能力得到了提高，在教師的幫助下，學(xué)生明白了問題應(yīng)該及時(shí)解決，提高學(xué)生的反思能力。

總而言之，在“三教”理念下，數(shù)學(xué)作文應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效的提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，反思數(shù)學(xué)問題的能力，進(jìn)而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧雪珠.數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].試題與研究，2020（33）：85-86.

[2]劉玉娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“數(shù)學(xué)日記”探討[J].課程教育研究，2019（30）：252.

[3]胡長(zhǎng)江.用“三教”理念，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].試題與研究，2019（22）：76.