小學(xué)體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略

左廷根

現(xiàn)如今，小學(xué)階段受教育者們的安全問題是人們極其重視的內(nèi)容。不管是老師、學(xué)校還是家長(zhǎng)，對(duì)于受教育者們的安全問題都是極其關(guān)注的。在小學(xué)階段的學(xué)校教育管控當(dāng)中，校園的相關(guān)工作者們會(huì)采用多種形式的手段來降低危險(xiǎn)的發(fā)生次數(shù)。在社會(huì)大環(huán)境的作用之下，一部分學(xué)校的體育教育會(huì)采用消極的預(yù)防手段，略顯“極端”，甚至一部分的老師會(huì)擔(dān)心承擔(dān)這一部分的責(zé)任從而只讓受教育者們?cè)诎嗬镞M(jìn)行自習(xí)。這樣消極的工作觀念限制了小學(xué)階段體育教學(xué)的實(shí)施與發(fā)展，在一定程度上也阻礙了受教育者們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱愛和身體素質(zhì)的增強(qiáng)。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候要糾正教育理念，合理的對(duì)待安全問題的發(fā)生，采用科學(xué)的、積極的、有效的預(yù)防方法，促進(jìn)受教育者們的全面發(fā)展。

1 多方面增強(qiáng)安全意識(shí)

老師是小學(xué)階段體育教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)的一方，也是安全責(zé)任的負(fù)責(zé)人，老師對(duì)于孩子們的安全有責(zé)任也有義務(wù)。所以，增強(qiáng)任課老師的安全意識(shí)比較重要。在上課之前，老師要及時(shí)的對(duì)所運(yùn)用到的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查，并且及時(shí)觀察到的對(duì)有問題的設(shè)備，進(jìn)行記錄、跟蹤和修理，做好防患未然的工作。與此同時(shí)，還要對(duì)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行檢查，比如在籃球場(chǎng)中，要防止砂石的出現(xiàn)，在制定的時(shí)間內(nèi)要檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所中的運(yùn)動(dòng)器械，看看是不是螺絲松動(dòng)了等等，要從根本上保證孩子們的安全。在進(jìn)行講課的時(shí)候，要提前做好運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備，在著裝和熱身方面都要對(duì)受教育者們有嚴(yán)格的要求。把課前的熱身和課堂游戲進(jìn)行結(jié)合，能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，與參與實(shí)踐的自信心。

在增強(qiáng)老師的安全意識(shí)的時(shí)候，也要讓學(xué)生們對(duì)安全有所重視。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生年齡較小，比較愛鬧愛動(dòng)。致使在講課的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)孩子們打鬧的情況，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的制止并且進(jìn)行安全意識(shí)的教育。讓受教育者們指導(dǎo)這樣進(jìn)行打鬧可能會(huì)造成較為嚴(yán)重的后果，并樹立良好的課堂紀(jì)律，結(jié)合教育來增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)。最后，在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，提前進(jìn)行教育，使用多種多樣的圖像和影片讓孩子們感受到危險(xiǎn)是無(wú)處不在的，只有我們自己的安全意識(shí)有所提高，才能夠最大限度的保證自己的安全。結(jié)合實(shí)際例子來讓孩子們了解安全的行為與不安全的行為，從孩子們的意識(shí)根本上制止不穩(wěn)定原文所帶來的安全危害。只有這樣多個(gè)方面的增強(qiáng)安全意識(shí)，才能夠做到未雨綢繆，防患于未然，將安全放到可控制的范圍之中。

2 實(shí)現(xiàn)因材施教，進(jìn)行個(gè)性化的教育教學(xué)

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在運(yùn)動(dòng)方面也都有著自己喜歡的項(xiàng)目。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)當(dāng)中，老師通常都是一刀切的進(jìn)行教學(xué)。在受教育者們的精神層面中看，小學(xué)生們會(huì)打打鬧鬧到的在一起玩，有些孩子喜歡參與到其中，有的孩子不喜歡參與，有些孩子很專注，有些孩子則是注意力不集中，這樣多樣的精神表現(xiàn)集中在一起，孩子們會(huì)沒辦法集中自我的精神來關(guān)注外部的環(huán)境，對(duì)于意外的到來也會(huì)有所忽視。從對(duì)小學(xué)階段受教育者們的監(jiān)管層面上看，受教育者們因?yàn)橥嬖谝黄穑蠋焸儧]辦法實(shí)行連續(xù)的監(jiān)督引導(dǎo)，如果對(duì)想要參與到實(shí)踐當(dāng)中來的受教育者們進(jìn)行專門的教育教學(xué)，就會(huì)忽視了對(duì)這一活動(dòng)不是那么感興趣的學(xué)生，受教育者們?nèi)绻麖睦蠋煹谋O(jiān)管范圍之內(nèi)消失的話，就很有可能在復(fù)雜多變的環(huán)境中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)。

所以，在小學(xué)階段的體育教學(xué)當(dāng)中，老師們要從實(shí)際的情況出發(fā)，因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。把每一個(gè)孩子都采取統(tǒng)一分配的措施，比如比較喜歡籃球項(xiàng)目的孩子可以組織到一起，喜歡輪滑項(xiàng)目的孩子可以組織到一塊，對(duì)于喜歡排球的孩子組織到一塊等等。讓每個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目都能夠有專門的人負(fù)責(zé)，這樣既能夠促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展，也能夠?qū)崿F(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的連續(xù)看管，可以有效的增強(qiáng)老師對(duì)孩子的監(jiān)管力度。那么在進(jìn)行項(xiàng)目針對(duì)性的教學(xué)當(dāng)中，老師們要充分的掌握受教育者們的實(shí)際情況，要確保與家長(zhǎng)、班主任的有效溝通，及時(shí)的溝通孩子的身心健康情況，給孩子們?cè)O(shè)置一些可以持續(xù)發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)措施，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過程中得到安全的保障。雖然在實(shí)行的過程當(dāng)中能夠避免一些運(yùn)動(dòng)意外，但是在運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中也有許多不可掌控的原因，我們并不能完全的做到避免全部的危險(xiǎn)，能做到的只能是把傷害的范圍縮短。如果出現(xiàn)常見的運(yùn)動(dòng)損傷，比如肌肉拉上、抽筋、表皮擦傷等，也要及時(shí)的根據(jù)情況來進(jìn)行治療，避免出現(xiàn)二次受傷的情況。

3 結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)單的來說，小學(xué)階段的教育教學(xué)當(dāng)中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)的時(shí)候，還要強(qiáng)身健體。小學(xué)課堂中的體育課程能夠在一定程度上幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，有利于孩子們擁有健康的身體。隨著新課程改革的火熱實(shí)行，安全的問題已是這個(gè)階段的教學(xué)中不能忽略的重要內(nèi)容。這就要求老師的安全意識(shí)要有所提高，在教學(xué)中也要增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)，科學(xué)的規(guī)避在體育運(yùn)動(dòng)過程中的安全隱患。只有雙向的進(jìn)行規(guī)避傷害，才能夠從根本上確保孩子們的安全，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也能夠讓孩子們通過運(yùn)動(dòng)獲得更多的快樂。

（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市潁上縣管仲小學(xué)）