生命安全教育理念下的小學(xué)體育和健康教育探究

莊龍強　周國坤

近年來，我國經(jīng)濟水平快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高且業(yè)余生活豐富多彩，小學(xué)生的成長環(huán)境越來越復(fù)雜，在生命安全教育理念的影響下，小學(xué)體育和健康教育也有了新的教學(xué)研究方向，傳統(tǒng)的小學(xué)生生命安全教育呈現(xiàn)出條塊分割的現(xiàn)狀，缺乏連續(xù)性。新的生命安全教育理念，把學(xué)生視為獨立的人，改變傳統(tǒng)的生命安全教育理念，推薦小學(xué)體育與健康教育研究，本文從生命安全教育小學(xué)體育和健康教育研究的重要性出來，分析把安全教育理念應(yīng)用與小學(xué)體育和健康教育研究中存在的問題并提有效的解決措施。

對于當(dāng)代小學(xué)生來說，生命安全教育理念主要有以下兩方面組成，一是小學(xué)生的安全防范意識，主要是指在安全事故發(fā)生之前，小學(xué)生形成的自我防范意識，據(jù)調(diào)查研究顯示，學(xué)生發(fā)生安全事故案例統(tǒng)計，有百分之七十的原因是缺乏自我防范意識。二是當(dāng)安全事故發(fā)生之后，小學(xué)生知道如何采取有效措施，降低已發(fā)生安全事故的傷害。

1 生命安全教育理念下的小學(xué)體育和健康教育的重要性

21世紀初，在新一輪教育改革下，小學(xué)生體育教育越來越受到社會各界人士的重視，小學(xué)生身心發(fā)展都很快，小學(xué)體育與健康課程的開展可以小學(xué)生身心健康發(fā)展。在日常的小學(xué)體育與健康課程的中，教師應(yīng)該經(jīng)常對教學(xué)活動進行反思和研究，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的生命安全理念。

只有學(xué)生認識到生命健康對自身、家庭、社會發(fā)展的重要性，他們才會積極主動的參與必要的體育鍛煉，所以教育家提出將生命安全教育理念與小學(xué)體育和健康教育結(jié)合在一起，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)專門的安全教育課程，培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識和安全應(yīng)急的能力。但是目前小學(xué)生命安全教育理念融于體育和健康教育還存在一些問題，為解決這些問題，校方還需要付出更大的努力。

2 把生命安全教育理念融于體育和健康教育存在的問題

2.1 校方對生命安全教育的重視程度不夠

長期以來，學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校忽視了生命安全教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，一些學(xué)校只是在形式上開展生命安全教育課，缺乏實際的生命安全教育教學(xué)的效果。校方還把它當(dāng)做其他學(xué)生課程的附屬性課程，對生命安全教育課程的重視程度不夠。

2.2 教師教學(xué)觀念落后

在開展生命安全教育的過程中，教師生命安全教育觀念落后，導(dǎo)致學(xué)生在教育教學(xué)的過程中失去主體地位，使得小學(xué)生在生命安全教育課程處于一個被動地位，許多都是為了應(yīng)付生命安全教育的老師，被迫接受生命安全教育，傳統(tǒng)生命安全教育的課堂中，沒有機會發(fā)表自己的觀點，更難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生命安全知識的積極性和熱情

2.3 傳統(tǒng)安全教育實行割裂式教育

以前的生命安全教育更加傾向于理論知識的教育，并且采取割裂式的教育模式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識，學(xué)生經(jīng)過一段時間的安全教育學(xué)習(xí)后，就不再繼續(xù)學(xué)習(xí)。慢慢的學(xué)生就會把所學(xué)習(xí)到的安全教育的理論知識忘記，導(dǎo)致學(xué)生缺乏安全防范意識，發(fā)生安全事故，事故發(fā)生之后又沒有采取應(yīng)急措施的能力，使得生命安全教育的教育教學(xué)效果不理想。

3 解決生命安全教育理念融于體育和健康教育存在問題的解決措施

3.1 提高小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)

建立和完善生命安全教育理論體系，學(xué)校教職工都應(yīng)該認識到生命安全教育的重要性和緊迫性以及小學(xué)體育教學(xué)改革對學(xué)生對社會的重要意義。小學(xué)體育教師作為生命安全教育理念融于體育和健康教育的執(zhí)行者，教師應(yīng)該努力提高自身的綜合素質(zhì)，認真生命安全教育的理論知識，還要培養(yǎng)一支教育教學(xué)水平高的教師隊伍，在以后的教學(xué)工作中，能夠更好的把生命安全教育理念融入小學(xué)體育和健康教育的實踐中去。

3.2 實施一體化教學(xué)

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，任何理論知識只是看過一遍，那么學(xué)生是很難記住所學(xué)的知識。傳統(tǒng)的小學(xué)生生命安全教育，都是采用割裂式的板塊教學(xué)，教育教學(xué)時間段且沒有實際的生命安全教育教學(xué)的效果，小學(xué)生生命安全教學(xué)實施一體化教學(xué)，改變傳統(tǒng)的生命教育教學(xué)的模式，把生命安全教育理念融于體育和健康教育實踐融為一體，只有這樣，才能不斷提高生命安全教育的質(zhì)量，推動小學(xué)體育和健康教育教學(xué)改革的進步。

3.3 改變傳統(tǒng)的生命安全教育的模式

對于小學(xué)生生命安全教育而言，傳統(tǒng)的生命安全教育缺乏實踐性，在生命教育教學(xué)的過程中側(cè)重于理論教學(xué)，生命安全教育課堂枯燥乏味，在一定程度上會影響小學(xué)生生命安全教育教學(xué)的效果，所以如果要有效的進行小學(xué)生生命安全教育的改革，真實落實生命安全教育理念，就必須改變傳統(tǒng)的生命安全教育的模式，校方對傳統(tǒng)的教學(xué)體系也要進行調(diào)整，把生命安全教育的理念融合在小學(xué)體育教學(xué)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在生命安全教育的課堂里，給學(xué)生提供生命安全教育實踐的機會，提高學(xué)生的生命安全教育理念。

4 結(jié)束語

學(xué)校開展生命安全教育的目的就是為了提高學(xué)生的自我防范意識和對危機事件的應(yīng)對能力，在生命安全教育的過程中，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成是一個獨立的人來教育，學(xué)校應(yīng)該看到小學(xué)體育課程對生命安全教育的重要意義，努力把生命安全教育理念融于小學(xué)體育和健康教育的實踐中去。

（作者單位：福建省泉州市惠安縣實驗小學(xué)）