小學(xué)體育足球訓(xùn)練效率的提高措施探索

李國(guó)慶

在素質(zhì)教育推動(dòng)下，體育課程也受到了相應(yīng)的重視，教師也越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，在以后的學(xué)習(xí)和生活中才能擁有良好的身體素養(yǎng)。其中足球是體育課程中比較常規(guī)的項(xiàng)目，受到了小學(xué)生的廣泛歡迎，而如何提高足球訓(xùn)練的效率是當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題之一。本文提出了幾點(diǎn)提高小學(xué)體育足球訓(xùn)練效率的措施，旨在改善當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀。

現(xiàn)階段體育已經(jīng)成為了小學(xué)階段的重要課程，校園足球也得到了大力推廣，但是在足球訓(xùn)練中仍然存在著一些問(wèn)題，需要教師采取有效改善這一情況，使學(xué)生的訓(xùn)練效率可以得到較大提升。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)足球訓(xùn)練效率的提升，不僅可以改善我國(guó)足球教育的現(xiàn)狀，還能提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的整體水平，為我國(guó)以后的足球事業(yè)發(fā)展帶來(lái)希望。同時(shí)足球運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也奠定了一定基礎(chǔ)。

1 通過(guò)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生往往好勝心比較重，還有極強(qiáng)的從眾心理，基于這一特點(diǎn)教師可以把游戲的元素加入到足球訓(xùn)練中，使其感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和魅力，從而更加積極地參與到體育訓(xùn)練中。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及對(duì)足球知識(shí)的掌握程度來(lái)決定加入哪些游戲環(huán)節(jié)，這樣才能開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。為了使游戲教學(xué)法很好地融入到教學(xué)中，教師要選擇合適的時(shí)機(jī)，還要采取合理的應(yīng)用技巧，逐步應(yīng)用到教學(xué)中?，F(xiàn)階段小學(xué)生的課程相對(duì)比較豐富，但是跟課外活動(dòng)有關(guān)的課程少之又少，大部分都是在教室內(nèi)來(lái)完成的，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越壓抑，也不利于其身心健康發(fā)展。而通過(guò)足球訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到足夠多的足球知識(shí)，還能使其放松身心，這樣的教學(xué)模式更符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，也是當(dāng)前素質(zhì)教育特別提倡的。為了使學(xué)生的訓(xùn)練效率可以有較大提升，教師可以組織一些豐富多彩的比賽活動(dòng)或者是游戲賽事活動(dòng)，這樣更能使學(xué)生感受到足球訓(xùn)練的趣味性，從而調(diào)動(dòng)了他們參與足球訓(xùn)練的熱情，其積極性和自主性也能有所提升，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看這是極具現(xiàn)實(shí)意義的訓(xùn)練方式。

2 開(kāi)展分組教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

小學(xué)階段的學(xué)生獨(dú)立性相對(duì)較差，所以教師在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以把學(xué)生分為若干小組來(lái)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，以水平較好的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅可以快速提高教學(xué)效率，還進(jìn)一步減輕了教師的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以“小老師”的身份參與到了教學(xué)中，也更能和學(xué)生打成一片，教學(xué)氛圍會(huì)更加活躍，極大地滿(mǎn)足了當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且足球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生擁有良好的團(tuán)隊(duì)精神，這也是足球訓(xùn)練中教師應(yīng)該充分關(guān)注的方面。通過(guò)分組教學(xué)可以讓學(xué)生之間配合越來(lái)越默契，在以后的比賽中更有優(yōu)勢(shì)，從而能取得良好的成績(jī)。在分組教學(xué)時(shí)還需要注意的是，教師要針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，彌補(bǔ)其足球運(yùn)動(dòng)中的不足之處。另外，也可以讓小組之間進(jìn)行比賽，以正式比賽規(guī)則要求學(xué)生，使其體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣與殘酷，在以后的訓(xùn)練甚至是比賽中才能更認(rèn)真、更刻苦。足球是以團(tuán)隊(duì)為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)人都發(fā)揮著重要作用，所以教師要在保障其安全的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，以靈活多樣的方式讓學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，這才是提高訓(xùn)練效率的根本。

3 播放足球賽事，感受比賽氛圍

小學(xué)生對(duì)足球的了解相對(duì)較少，而且也很少有機(jī)會(huì)觀(guān)看真實(shí)的足球比賽，難以感受到比賽的緊張和激烈氣氛。通過(guò)足球賽事的觀(guān)看，學(xué)生可以更加直觀(guān)地了解足球，這樣的方式具有很好的渲染作用，對(duì)于學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)是極其有利的，為訓(xùn)練效率的提升奠定了基礎(chǔ)。基于此，教師可以在實(shí)際教學(xué)中，改變訓(xùn)練策略，抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)看足球賽事，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與到足球訓(xùn)練中。以觀(guān)看現(xiàn)場(chǎng)直播的方式讓學(xué)生感受比賽氛圍，可以使他們有身臨其境的感覺(jué)，對(duì)于以后的訓(xùn)練也能全身心投入，更認(rèn)真看待足球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，教師也可以調(diào)查學(xué)生喜歡的足球明星，給他們布置觀(guān)看相關(guān)足球賽事的任務(wù)，這樣更容易使其融入到現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練中，讓以后的訓(xùn)練和比賽更加順利。對(duì)于小學(xué)生而言長(zhǎng)期依靠一種訓(xùn)練方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把不同的教學(xué)方法相結(jié)合，根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，以此來(lái)改善當(dāng)前足球教學(xué)的現(xiàn)狀。

4 結(jié)束語(yǔ)

從實(shí)際情況來(lái)看，在小學(xué)時(shí)期增加與足球有關(guān)的課程是十分必要的，為學(xué)生提供了良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，其身體也得到了充分鍛煉，對(duì)于其身心發(fā)展起到了一定促進(jìn)作用。針對(duì)當(dāng)前足球訓(xùn)練效率難以提升的問(wèn)題，教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與性格特點(diǎn)，制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，使其感受到足球的魅力，以及訓(xùn)練的趣味性，這樣才能順利開(kāi)展足球教學(xué)工作，學(xué)生的積極性和參與性也能進(jìn)一步提升。

（作者單位：山東省濱州市惠民縣石廟鎮(zhèn)孟家小學(xué)）