幼兒園有效開展藝術(shù)教育的策略

高相

摘要：開展有效化和高質(zhì)量的藝術(shù)教育，是幼兒園教育教學(xué)的重要組成內(nèi)容，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的重要途徑。幼師要進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全面地重視起該階段的藝術(shù)教育，同時(shí)積極地探索和研究有效開展藝術(shù)教育的對(duì)策和方法，并積極地在藝術(shù)教育實(shí)踐中解決存在的問(wèn)題、補(bǔ)足突出的短板，全面地強(qiáng)化藝術(shù)教育實(shí)施，為每個(gè)幼兒更好的成長(zhǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累，就幼兒園有效開展藝術(shù)教育的策略進(jìn)行討論和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;藝術(shù)教育;有效性;策略;研究

從目前的幼兒園藝術(shù)教育實(shí)施情況來(lái)看，還存在很多突出的問(wèn)題和弊端，如重視程度低、興趣不足、幼兒參與積極性不高、缺乏互動(dòng)交流等等，導(dǎo)致藝術(shù)教育的效果打了折扣，也不利于每個(gè)幼兒更好的發(fā)展和提高。還需要每一位幼師積極地強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全面地結(jié)合藝術(shù)教育實(shí)施中存在的問(wèn)題，有效地探索解決的對(duì)策，進(jìn)而不斷地強(qiáng)化藝術(shù)教育實(shí)施，讓每個(gè)幼兒在高質(zhì)量藝術(shù)教育中更為有效地培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、提高重視程度，明確教育目標(biāo)

幼師對(duì)藝術(shù)教育工作是否重視，目標(biāo)是否明確，會(huì)對(duì)后續(xù)的藝術(shù)教育工作效果產(chǎn)生直接的和重要的影響，而從實(shí)際的情況來(lái)看，很多幼師對(duì)藝術(shù)教育工作的重視程度還不夠高，且目標(biāo)設(shè)置不夠明確、不夠合理，導(dǎo)致最終的藝術(shù)教育效果受到了一定程度的影響。還需要幼師積極地強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全面地提升對(duì)藝術(shù)教育的重視程度，并明確藝術(shù)教育目標(biāo)，以全面地強(qiáng)化藝術(shù)教育實(shí)施。一方面，幼師要積極地理解開展高質(zhì)量藝術(shù)教育和促進(jìn)幼兒助力啟發(fā)、促進(jìn)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)和后續(xù)較好發(fā)展的促進(jìn)意義和價(jià)值所在，全面地強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，真正的從內(nèi)心深處重視起藝術(shù)教育工作。另一方面，幼師要積極地結(jié)合藝術(shù)教育需要，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)藝術(shù)教育目標(biāo)，同時(shí)積極地明確每個(gè)階段的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)和具體的實(shí)施步驟，為后續(xù)的藝術(shù)教育有效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、引入信息技術(shù)，強(qiáng)化興趣激發(fā)

興趣是最好的老師，也是幼兒開展藝術(shù)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力和催化劑。而從實(shí)際的幼兒園藝術(shù)教育實(shí)施情況來(lái)看，很多幼師在該模塊的教學(xué)中忽視激發(fā)幼兒的興趣，使得幼兒的主觀能動(dòng)性得不到有效地發(fā)揮，也不利于挖掘每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)潛能，自然會(huì)影響到最終的教學(xué)效果。還需要幼師全面地強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，并積極地通過(guò)引入信息化教育模式來(lái)提升藝術(shù)教育的形象性、具體性和趣味性，以不斷地激發(fā)幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)效果的大幅度躍升。例如，在開展美術(shù)教育過(guò)程中，幼師可以借助多媒體向幼兒展示對(duì)應(yīng)的美術(shù)作品，讓幼兒進(jìn)行欣賞，還可以借助微課視頻為幼兒進(jìn)行作品簡(jiǎn)，讓形象化展示和講解激發(fā)幼兒的興趣。之后，幼師可以借助交互式電子白板和幼兒開展互動(dòng)交流，讓課堂教學(xué)趣味十足，有效地調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲望。

三、開展多樣活動(dòng)，充分帶動(dòng)參與

幼兒年齡相對(duì)較小，但是該階段的幼兒往往喜歡參與集體性的活動(dòng)，也渴望在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，同時(shí)也能夠克服活動(dòng)中存在的問(wèn)題。還需要幼師全面地把握該階段幼兒的基本認(rèn)知特點(diǎn)和基本認(rèn)知規(guī)律，全面地在藝術(shù)教育實(shí)施過(guò)程中引入豐富化和趣味化的活動(dòng)，以讓幼兒在活動(dòng)中充分的參與進(jìn)來(lái)，更好的展現(xiàn)自我，更為有效地開展藝術(shù)學(xué)習(xí)。例如，在開展美術(shù)學(xué)習(xí)之后，幼師可以組織開展“美術(shù)作品大展示”，讓幼兒分組展示自己的美術(shù)作品，并進(jìn)行欣賞，比一比哪個(gè)幼兒的繪畫寓意最好、繪畫最出神和最有創(chuàng)意，繼而在對(duì)比中激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步帶動(dòng)幼兒參與到對(duì)具體美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的不斷躍升。

四、倡導(dǎo)互動(dòng)交流，碰撞智慧火花

隨著新課改的不斷推進(jìn)，積極地倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、有效地引導(dǎo)幼兒開展互動(dòng)交流，已經(jīng)成為每一名幼師提升藝術(shù)教育效果所需要討論的熱門話題，也只有積極地強(qiáng)化課堂的合作交流，才能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的主人翁意識(shí)，充分的帶動(dòng)幼兒的參與熱情。還需要幼師進(jìn)一步強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，全面地在藝術(shù)教育實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)引入合作學(xué)習(xí)模式，讓幼兒在自由式和開放式的討論中更為有效地學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的藝術(shù)教育內(nèi)容，從而促進(jìn)幼兒的更好發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)了音樂(lè)類教學(xué)內(nèi)容后，幼師可以積極地將不同特質(zhì)的幼兒進(jìn)行小組劃分，并選出一名責(zé)任心強(qiáng)的幼兒做組長(zhǎng)，并為幼兒設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知特點(diǎn)的討論內(nèi)容，讓幼兒分小組開展音樂(lè)內(nèi)容的討論，幼師則可以給予積極地引導(dǎo)，積極地給予每個(gè)幼兒鼓勵(lì)，并幫助幼兒解疑答惑，還要積極地強(qiáng)化對(duì)課堂討論學(xué)習(xí)秩序的維護(hù)，真正的在倡導(dǎo)互動(dòng)交流中碰撞出智慧的火花，從而促進(jìn)教學(xué)效益的提高。

綜上所述，每一位幼師都要全面地理解開展高質(zhì)量和有效化藝術(shù)教育的意義和價(jià)值所在，全面地重視起該模塊的教學(xué)，同時(shí)積極地結(jié)合該階段兒幼兒的基本認(rèn)知特點(diǎn)和基本認(rèn)知規(guī)律，有效地在具體的藝術(shù)教育實(shí)施過(guò)程中提高重視程度，明確教育目標(biāo);引入信息技術(shù)，強(qiáng)化興趣激發(fā);開展多樣活動(dòng)，充分帶動(dòng)參與;倡導(dǎo)互動(dòng)交流，碰撞智慧火花等等，借助良好的對(duì)策來(lái)不斷地強(qiáng)化幼兒園藝術(shù)教育實(shí)施，為每個(gè)幼兒的更好發(fā)展和提高創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

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