初中體育教學中快樂體育課堂的打造思考

李雄華

體育課堂教學活動也多是以跑步和跳高以及跳遠等項目為主，在一定程度上打擊了學生的體育鍛煉的興趣，而隨著新課改的推進與實施，當前教育不但要求文化課做出改革，同時我們體育教育也需要積極革新。所以，在初中體育教學中需要我們調動學生學習興趣，打造快樂體育課堂。鑒于此，本文詳細論述了打造初中體育教學快樂體育課堂的有效策略，旨在推動初中體育課堂教學活動的有序發(fā)展。在素質教育理念下，體育教學活動的重要性被逐漸體現(xiàn)了出來，初中時期學生的身心發(fā)展還未成熟，這個階段的學身法自制力較差，很容易受到外界某些事物所影響，從而在課堂學習中難以長時間維持自身的注意力，如果我們課堂教學內容難以吸引學生的注意力，那他們一定會對課堂學習失去興趣，不利于課堂教學質量與效果的提升。那怎么樣才能夠構建高快樂的體育課堂，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍是我們當前每個體育教師所要思考的問題。就目前來看，當前初中體育教學中還存有諸多問題，但是在新課改的大環(huán)境，傳統(tǒng)的教學模式有了很大的改變，在實際教學中更加注重培養(yǎng)學生的學習興趣，從而使快樂體育課堂得以實現(xiàn)。

1 把握體育教材，巧妙設置體育課堂的教學內容

在進行初中體育教學活動的時候我們應該注意明確課堂教學目標，在進行體育活動安排的過程中要充分考慮學生分實際情況，從而為學生安排科學合理的教學內容。同時，在進行教學活動的時候我們還需要充分考慮學生在體育鍛煉中的承受能力，這樣才能夠使每個學生在體育活動中得到有效鍛煉，從而打造快樂體育課堂。比如，在開展準備活動和強化學生體質訓練的過程中，我們需要注意的是每個學生的身體素質不同所以他們的接受能力也是各不相同分，所以我們在教學中不能對學生設置統(tǒng)一化的硬性標準，應該根據(jù)學生的實際情況為他們設置不同的標準，這樣才能夠使學生在完成教師所設置的訓練目標時感受到成功的喜悅，從而使學生感受到學習體育的快樂。另外，在進行體育教學中我們應該多設置一些訓練項目，如跳遠或者是跳繩以及跳山羊等，避免學生在單一的體育訓練中出現(xiàn)厭煩心理，以此強化學生在體育訓練中的快樂感。

2 利用學生的性格特點，激發(fā)學生在體育學習中的熱情

正處于青春期的初中生，他們有一個非常明顯的特點就是具有非常強的展示欲望，同時這個階段的學生還具有非常強的好勝心。那我們在開展體育教學活動的時候不妨將學生的這一心理特點充分利用起來，從而轉變傳統(tǒng)的教學模式，為學生打造出快樂體育課堂，促使學生積極參與進體育活動之中，讓他們在快樂體育中不斷增強自身體魄。比如，短跑這項體育運動是體育活動中開展最為普遍的一項運動，我們可以根據(jù)學生強烈的表現(xiàn)欲特點，完全在講解完相關的動作要領之后在班級中選出一些學生來為大家做示范。而對于學生的好勝心來說我們可以組織學生四乘一百米或四乘四百米的接力賽跑，通過這樣的方式不但能夠鍛煉學生的體魄，同時還能夠使學生更好的掌握短跑的相關技能與技巧，除此之外也在一定程度上滿足了學生的心理特征，從而使學生在體育鍛煉中享受到快樂。

3 讓學生在良好的體育學習習慣中，感受到體育學習的快樂

初中體育訓練不但要增強學生的體魄，讓學生掌握更多的相關體育知識和技能，同時我們還要培養(yǎng)學生的體育意識，從而使學生形成良好的體育鍛煉習慣，以此將學生的身體素質不斷提升上去。所以，我們在開展初中體育教學活動的過程中，要多采用一些鼓勵性的語言，從而為學生樹立起體育學習的自信心，這樣才能夠使學生在體育鍛煉中享受到體育的快樂，并積極主動的參與進體育課堂教學活動之中，以此將體育課堂教學質量與效率切實提升上去。比如，我們在開展體育教學的過程中可以組織學生處早操和課間操，從而使學生形成良好的體育訓練習慣，早操內容盡量不要太多，主要是為能夠使學生又精神投入一天的學習之中即可，如果項目較多的話很容易使學生產生厭煩心理，不利于學生學習。一般課間操都會在第一節(jié)課后進行，這樣能夠幫助學生活躍學習氣氛，從而使學生帶著飽滿的熱情參與進學習之中，堅持這兩項體育運動，可以使學生形成良好的學習習慣，從而使學生在日常體育學習中感受到快樂。

4 結語

體育有助于鍛煉學生的身體素質，可以有效的將學生的體能不斷提升上去。初中正是學生思維發(fā)展的關鍵時期，在以往傳統(tǒng)的體育教學活動中形式比較單一，學生在這樣的氛圍下始終處于被動學習的地位。但就目前來看當前體育課并不符合學生全面發(fā)展的要求，我國初中階段學生健康水平仍處于較低水平，需要我們從教者努力打造快樂體育課堂，從而調動學生體育訓練的興趣，只有這樣學生才能夠真正愛上體育，從而為學生以后更好的成長與發(fā)展奠定良好的基礎。相信通過把握體育教材巧妙設置體育課堂的教學內容，利用學生的性格特點激發(fā)學生在體育學習中的熱情，讓學生在良好的體育學習習慣中感受到體育學習的快樂等方式可以更好的促進學生全面發(fā)展。

（作者單位：廣東省東莞企石中學）