如何在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與非認(rèn)知能力

趙晨輝

新課改實(shí)施以來(lái)強(qiáng)調(diào)的“核心素養(yǎng)體系”這一理念要求高校在開(kāi)展各科課程時(shí)要更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而非認(rèn)知能力則要求教師通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠形成樂(lè)觀積極的心態(tài)、勇于探索和創(chuàng)新、具有打破常規(guī)的膽量和勇氣。在高校體育教學(xué)中，由于它形式的特殊性——多為學(xué)生自身實(shí)踐操作，因此，它更加有利于學(xué)生核心素養(yǎng)和非認(rèn)知能力的提高。下文將是對(duì)于在高校中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與非認(rèn)知能力的方法的具體介紹。

1 教師要具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，提高課堂教學(xué)時(shí)效性

高校對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)體育教育一直以來(lái)的忽視，導(dǎo)致高校學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。高校體育教學(xué)要想提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和非認(rèn)知能力，絕不是一朝一夕就能夠促成的，它需要教師在平時(shí)的體育教學(xué)中不斷地引導(dǎo)和教育。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不但要給學(xué)生講解具體的運(yùn)動(dòng)常識(shí)，比如運(yùn)動(dòng)前要進(jìn)行怎樣的熱身練習(xí)等，還要在具體的課程中教授學(xué)生一定的技巧，比如在籃球課程上教師應(yīng)該教給學(xué)生運(yùn)球、投籃等技巧。除此之外，教師更重要的是要讓學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作細(xì)節(jié)的糾正以及平時(shí)的小小鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的自信心，使他們具有體育鍛煉的意識(shí)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體素質(zhì)也能夠有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)還要注重嚴(yán)肅性和娛樂(lè)性相結(jié)合，體育課程畢竟主要靠學(xué)生實(shí)練，但這種練習(xí)不是盲目的練，也不是想練就練，不想練就不練，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要對(duì)學(xué)生提出具體的要求和任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)輕視體育課程，或者只是抱著應(yīng)付考試的心態(tài)去學(xué)習(xí)或者運(yùn)動(dòng)，他們才能真正的主觀上接受并且積極地投入到體育運(yùn)動(dòng)中去，從而促進(jìn)人格的健全和自身的全面發(fā)展。

2 教師積極完善高校體育課程教學(xué)體系

高校教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，教師并非盲目的去上體育課，也不是仿照其他科目的教學(xué)方法去設(shè)計(jì)，而是要充分考慮到體育學(xué)科的特殊性，制定階段性的培養(yǎng)計(jì)劃，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。高校教師要意識(shí)到體育課應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)放在重要位置，通過(guò)教學(xué)從而提高他們的綜合素養(yǎng)。教師在制定教學(xué)方案時(shí)應(yīng)該秉著遵循學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r且保證訓(xùn)練內(nèi)容適時(shí)適量的原則，認(rèn)真觀察學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的接收情況，并且及時(shí)的針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改原有教學(xué)方案，從而在反思中不斷進(jìn)步。另外，高校要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和非認(rèn)知能力，必須注重體育教師的篩選和考核。對(duì)于體育教師的考查并非只圍繞體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力，而是要同時(shí)關(guān)注教師的心理健康和道德品質(zhì)。要提高高校的體育教學(xué)，必須建立一批高質(zhì)量的、有水平的教師隊(duì)伍。學(xué)?？梢詾轶w育教師開(kāi)設(shè)繼續(xù)教育課程，這樣不僅體育教師可以豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，提升專業(yè)技能，而且也有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而師生雙方共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

3 師生形成良好的互動(dòng)關(guān)系

高校體育教學(xué)中師生關(guān)系的和諧與否直接影響學(xué)生對(duì)體育課程的喜好程度。教師作為教學(xué)過(guò)程中的組織者和引導(dǎo)者一定要發(fā)揮自己的作用，在課堂上應(yīng)該跟學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，使高校學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育課堂學(xué)習(xí)。教師在平時(shí)的體育教學(xué)中充分尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心，使學(xué)生能在小小的集體中感受到溫暖和關(guān)愛(ài)，從而獲得能量和繼續(xù)體育活動(dòng)的動(dòng)力。在平時(shí)的體育教學(xué)中，教師如果遇到肢體不協(xié)調(diào)、體育技能較差、難以順利完成老師布置的體育任務(wù)的學(xué)生，一定要耐心細(xì)致地提供他們幫助和輔導(dǎo)，使他們能夠在溫馨愉悅的氛圍中完成體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才能夠改善因?yàn)閷W(xué)不會(huì)而產(chǎn)生的糟糕情緒，才能夠形成正確的對(duì)人對(duì)事的觀念和態(tài)度，從而更好地投入到體育運(yùn)動(dòng)中去。教師要充分意識(shí)到一節(jié)好的體育課還應(yīng)該鍛煉學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的品格和遇到困難不服輸?shù)念B強(qiáng)意志，學(xué)生真正做到了這些才能夠受益終身，才能妥善的應(yīng)對(duì)之后生活中出現(xiàn)的一切困難和挫折。教師在平時(shí)的體育教學(xué)中也可以采取小組練習(xí)、團(tuán)隊(duì)pk的方式去訓(xùn)練學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生除了是具有強(qiáng)烈個(gè)性的人之外還處于社會(huì)這個(gè)大團(tuán)體中，他們不能脫離群體而存在，因此，教師在平時(shí)體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)不僅有助于他們?cè)隗w育課上配合默契、親密無(wú)間，而且會(huì)對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生重要的影響，讓他們明白集體利益大于個(gè)人利益、團(tuán)隊(duì)合作大于個(gè)人崇拜，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和非認(rèn)知能力的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在新課改背景下高校體育工作者一定要對(duì)自己的教學(xué)方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善，使其更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)能夠越來(lái)越充滿熱愛(ài)，從而懂得依靠體育活動(dòng)強(qiáng)身健體，更好的學(xué)習(xí)。教師教學(xué)理念的改變也將更加有效地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成以及非認(rèn)知能力的改善。

（作者單位：四川大學(xué)錦城學(xué)院）