論小學五年級體育教學中的游戲教學

高建成

在小學五年級體育課堂教學當中，除了要提升小學生對體育課的認識外，也要不斷改進落后的教學方式，運用靈活的教學方法，給學生們營造全新的教學體驗，而在體育課運用體育游戲是種有效的教學方法。通過游戲教學增強學生的體質(zhì)，有助于培養(yǎng)學生的運動習慣和提高運動的技能，達到鍛煉身體的目的，讓學生學到新的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。本文重點對體育游戲在小學五年級體育課堂教學當中的特點及作用進行分析和討論，希望能為小學五年級的體育課堂教學提供幫助。

1 體育游戲的特點

首先，體育游戲的特點其一是具有比賽性，為了能實現(xiàn)娛樂的教學目的，老師需要找到一種趣味性較強的體育游戲活動方法，或是創(chuàng)建有比賽競爭意識的組織。事實上，絕大部分特定的體育游戲是不能帶來愉悅感的，游戲在活動方式上也會受到其他教學目的的束縛，比如，教育目的。然而，比賽競爭的組織形式可以讓參與者去關(guān)心面前的比賽，以此方式為贏得或不小心取勝，能有效地使參與者感受到開心的滋味。

其次，體育游戲具有趣味性特點，其內(nèi)容是豐富多樣的，受到廣大參與者的喜愛。使人們能在娛樂比賽中感受到樂趣，并在毫不知覺接受著體育教育。在增強體質(zhì)同時還能不斷完善自我，這些都能體現(xiàn)出體育游戲具備的獨特魅力。按照這個特點，在體育教學期間需要使用合理的游戲方式，并按照教學的內(nèi)容運用體育游戲，這樣能達到最佳的教學效果。

2 體育游戲在體育教學種的作用

2.1 體育游戲可以激發(fā)學生們學習的興趣

傳統(tǒng)的體育訓練都相對比較枯燥，所以在體育教學種運用游戲能起到調(diào)節(jié)學生學習興趣的作用。比如：在30米往返跑教學當中，學生們對30米跑會覺得無趣。一部分學生們在練習期間會表現(xiàn)的很不情愿，也有一些學生常會感到非常疲勞，課堂氛圍沉悶，倘若用“人球接力比賽”這個游戲，訓練的效果會有明顯提升。把球當做學生們參加比賽的道具，學生們會受到很強刺激，就容易培養(yǎng)他們的興趣，并且運用具有競爭意義的比賽還可以提升30米往返跑這個項目的訓練效果。按照小學生注意力無法持久集中，導(dǎo)致訓練效果不佳的特征，老師把運動技術(shù)和運動戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，編為游戲，讓學生們在游戲期間訓練，實現(xiàn)“一舉三得”的教學效果。

2.2 可以提高小學生的綜合素質(zhì)

在體育教學時，參照體育教材中的知識，使用適當游戲形式來實施教學，能激發(fā)學生們的想象力、觀察力和判斷力，比如在游戲“老鷹抓小雞”“貓捉老鼠”等，這種游戲不但將學生們尚未成熟的心智逐漸成熟化，還能改善肢體的協(xié)調(diào)能力，進而使小學生們自身的綜合素質(zhì)得到有效提升。

2.3 體育游戲教學是培養(yǎng)小學生德育的必要手段

在小學教育當中，德育教育的教育的關(guān)鍵，所以在體育游戲教學中，老師要培養(yǎng)學生們的勇敢、機智、熱愛集體的良好作風。因為在比賽類游戲活動期間，學生們會因求勝心切，出現(xiàn)一些觸犯紀律和作弊或不互相配合等狀況。這時，除了要馬上制止之外，老師也要按照學生們的表現(xiàn)去因勢利導(dǎo)，并要培養(yǎng)學生們維護班集體利益，團結(jié)友愛的競爭心理承受力，讓學生們經(jīng)過實際的實踐，親身體會集體力量的龐大和參加體育活動的樂趣所在，進而形成好的心理品德。另外，還要教小學生們一定要恪守游戲的規(guī)則。體育教學期間不管是什么游戲都需要具備游戲規(guī)則、場地、器材等條件，這其中特別是游戲規(guī)則最重要，無論是什么規(guī)則都可以有效培養(yǎng)小學生們遵守規(guī)則的自覺性。對于那些平時紀律性和自覺性都較差的學生而言，在體育教學期間采用游戲可以最大限度培養(yǎng)小學生自身的自律性和自理能力，時間久了，能使學生們養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。

2.4 能提升體育老師在體育游戲中的素質(zhì)

體育游戲是否能為體育課更好的服務(wù)關(guān)鍵在于體育老師在游戲期間的素質(zhì)水平的高低。在眾多的小學體育教學當中，因為各種原因，體育老師在體育課教學期間開展體育游戲教學的狀況并不樂觀，有很多的體育老師都認為運用體育游戲上課很容易使課堂紀律變得非常亂，也會有些體育老師認為體育游戲的教學手段意義不大，可有可無，想要完成體育教學任務(wù)主要還是得依靠課時數(shù)量來完成。這樣的錯誤理念存在于體育老師的教學理念當中，這很明顯不符合當今時代對素質(zhì)教育的需求。通過制定、組織、完善體育教學種的游戲教學，體育老師可以收獲體育游戲的有關(guān)的大量知識，提升自身的綜合素質(zhì)。另外，小學體育老師也需要借鑒其他老師的教學經(jīng)驗，來豐富體育游戲的教學內(nèi)容，進而讓體育游戲能更好為課堂教學做出服務(wù)。

3 結(jié)語

綜上所知，在小學五年級體育課堂教學當中，除了要提升小學生對體育課的認識外，也要不斷改進落后的教學方式。體育游戲?qū)儆隗w育課堂教學當中的有效教學方式，同時也是適合五年級小學生年齡特點的體育活動項目，運用體育游戲的同時也要遵循游戲中的規(guī)則，要讓體育游戲真正融入到體育課堂教學中來，發(fā)揮出體育游戲自身的作用。除此之外，老師在體育課堂上需要以激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生們的主動性作為體育游戲活動的前提，讓體育游戲教學方式在體育課堂上發(fā)揮最大作用，進而提升小學五年級體育的課堂教學效果。

（作者單位：浙江省瑞安市仙降中心小學）