小學(xué)語文教學(xué)過程中如何加強學(xué)生的讀寫結(jié)合能力

郭莉

摘要：在小學(xué)語文系列重點內(nèi)容的教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過合理的教學(xué)方法，加強學(xué)生在課堂上的基礎(chǔ)知識理解深度，可以通過多種可行有效的教學(xué)模式來實現(xiàn)，再進(jìn)行具體知識內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，有一項學(xué)生十分重要的基礎(chǔ)能力是需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生來不斷強化的，那就是讀寫結(jié)合的能力，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，對于提高學(xué)生這種能力的具體可行的有效教學(xué)措施，應(yīng)當(dāng)不斷地在課堂上進(jìn)行嘗試，首先要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;讀寫能力;靈活教學(xué);教學(xué)活動;培養(yǎng)興趣

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-306

讀寫結(jié)合能力作為一種十分重要的語文知識學(xué)習(xí)能力，以及語文知識學(xué)習(xí)技巧應(yīng)當(dāng)被處于小學(xué)時期的學(xué)生所學(xué)習(xí)并強化再進(jìn)行具體語文知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生因為有了良好的讀寫結(jié)合能力，對于具體語文知識的理解，深度就會得到很明顯的提升，所以教師在進(jìn)行具體課文知識講授的過程當(dāng)中，要重點培養(yǎng)學(xué)生的讀寫結(jié)合能力。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了加強學(xué)生讀寫結(jié)合能力在小學(xué)語文教學(xué)過程中的有效策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、課堂靈活進(jìn)行教學(xué)

教師在課堂上靈活地進(jìn)行知識內(nèi)容的教學(xué)。通過合理地采用多種可行有效的教學(xué)模式，綜合利用相關(guān)的教學(xué)方法進(jìn)行課堂內(nèi)容，全方位，多層次的知識講授，有利于使學(xué)生更加積極主觀地參與到語文課堂知識學(xué)習(xí)，上面來使學(xué)生以更加豐富的知識學(xué)習(xí)興趣和良好的知識學(xué)習(xí)動機，參與到基礎(chǔ)語文知識學(xué)習(xí)的活動，上面來。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生的讀寫結(jié)合能力就可以被教師通過有效地引導(dǎo)而強化，所以在課堂上的知識講授過程當(dāng)中，教師也要通過合理的教學(xué)模式來加強學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)注意力，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的知識學(xué)習(xí)信心。

例如，在講解《巨人的花園》一篇課文的過程中，首先對于重點字詞的強調(diào)是我在課堂上進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)。通過我的重點強調(diào)和深入的詳細(xì)講解，很好地提高學(xué)生對于基礎(chǔ)教材內(nèi)容的理解，深度隨后我引導(dǎo)學(xué)生課堂上進(jìn)行課文閱讀，并且在閱讀的過程當(dāng)中嘗試思考作者借助本篇文章的內(nèi)容所想要表達(dá)的思想情感是什么？采用這樣的教學(xué)過程，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。隨后我結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的詳細(xì)講解，并且借助課文當(dāng)中重點的句子和段落的詳細(xì)講述，使學(xué)生更加高效地把握了作者的中心思想。通過我在課堂上的靈活教學(xué)，可以很好地加強學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的把握，學(xué)生的讀寫能力也得到了強化。

二、開展相關(guān)教學(xué)活動

教師在課堂上開展相關(guān)的教學(xué)活動，使學(xué)生以更加積極主觀的知識點學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，參與到課堂知識學(xué)習(xí)上面來，對于提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)習(xí)的語文知識理解程度和培養(yǎng)學(xué)生以積極主的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)而言，具有十分重要的作用，在課堂上的知識教學(xué)過程當(dāng)中，為了有效地加強學(xué)生的讀寫結(jié)合能力，使學(xué)生以更加濃厚的知識點學(xué)習(xí)興趣參與到語文知識點學(xué)習(xí)上面來教師就要根據(jù)教學(xué)過程，在課堂上開展相關(guān)的語文教學(xué)活動，可以給提高學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)興趣，帶來良好的保障。

例如，在講解《海的女兒》一篇課文的過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂知識學(xué)習(xí)上面來，以此來加強學(xué)生的讀寫能力，在課堂知識講授的過程當(dāng)中，我首先讓學(xué)生進(jìn)行本篇文章的閱讀。然后嘗試總結(jié)一下自己不認(rèn)識的字詞。隨后由我將這些字詞進(jìn)行了讀音的講解和含義的解釋。隨后我就開展了對于本篇文章內(nèi)容的深入講解，并且邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。通過這樣的方式，使學(xué)生對于基礎(chǔ)知識內(nèi)容有更好的深入把握。在課文講解完畢后，我在課堂上開展本節(jié)課，重點字詞聽寫的教學(xué)活動，讓學(xué)生在聆聽我的字詞，朗讀的過程當(dāng)中，在筆記本上寫下來。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)語文，重點知識的興趣，提高學(xué)生的知識理解程度，使學(xué)生在一步步的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，加強對于基礎(chǔ)語文知識的掌握水平，提高學(xué)生的知識，學(xué)習(xí)主觀能動性試題，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)語文，重點知識內(nèi)容過程當(dāng)中學(xué)習(xí)效率的重點關(guān)鍵之一，所以教師在進(jìn)行具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，一定要有意識地采用相關(guān)的教學(xué)過程來加強和培養(yǎng)學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)能力，來使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被逐漸地逐漸地激發(fā)出來，這樣學(xué)生在進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的讀寫結(jié)合能力就會得到有效地強化。

例如，在講解《七月的天山》一篇課文的過程中，首先告訴學(xué)生本篇文章的重點內(nèi)容是在把握重點詞匯的基礎(chǔ)上理解作者所采用的表達(dá)方式，以及作者思想情感，采用這樣的教學(xué)過程，可以很好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中抓住學(xué)習(xí)重點校的進(jìn)行，具體語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)隨后在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材中的內(nèi)容，一步一步地一步一步地向?qū)W生展開了課文的詳細(xì)講解。通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽我的內(nèi)容，詳細(xì)講述可以很好地加強學(xué)生對于本節(jié)課基礎(chǔ)詞匯的掌握情況。隨后我讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀和抄寫。通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)興趣與加強學(xué)生的讀寫結(jié)合能力。

總而言之，教師在進(jìn)行語文基礎(chǔ)理論知識教學(xué)過程當(dāng)中，為了達(dá)到高學(xué)校教學(xué)的目的，就必須要牢固結(jié)合教材內(nèi)容，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，使學(xué)生以良好的知識點探究興趣，進(jìn)行基礎(chǔ)語文理論知識的學(xué)習(xí)，同時，教師也要使學(xué)生在進(jìn)行課堂知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不斷地以更加良好的語文知識點學(xué)習(xí)思維進(jìn)行相關(guān)語文知的學(xué)習(xí)。通過循序漸進(jìn)的教學(xué)過程以及合理的教師引導(dǎo)，就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的，讀寫結(jié)合的良好語文學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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