小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的提升路徑

盧文韜

足球是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。豐富小學(xué)體育足球教學(xué)形式，增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性，對提高小學(xué)生對足球訓(xùn)練的積極性具有重要意義。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極優(yōu)化教學(xué)策略，以使足球教學(xué)形式更符合小學(xué)生的發(fā)展特性?；诖耍疚姆治隽诵W(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)趣味性的路徑，以供有關(guān)人士參考。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育學(xué)科逐漸受到了受到更多的重視，體育教學(xué)形式也在不斷的發(fā)生著變化。足球是體育教學(xué)的核心項目，足球教學(xué)的有效開展對提高小學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義，因此體育教師需要采取措施提高整體教學(xué)質(zhì)量與效果。在教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)該明確學(xué)生在足球教學(xué)中的主體地位，有效的優(yōu)化教學(xué)模式，開展趣味性教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生參與足球教學(xué)的積極性，以提高足球教學(xué)的實效性。

1 小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

在國家體育總局的倡導(dǎo)下，校園足球運(yùn)動在全國各地逐步得到落實。小學(xué)體育足球教學(xué)作為校園足球教學(xué)重要組成部分，不僅受到學(xué)校、教師的關(guān)注，還受到各級政府、部門的關(guān)注。但是，目前我國小學(xué)體育足球教學(xué)還存在一系列問題。首先是地方教育資源呈現(xiàn)差異化，體育教學(xué)質(zhì)量不均衡。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，各地對校園足球的經(jīng)費(fèi)投入也存在差異。在我國許多偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于經(jīng)費(fèi)投入的不足，導(dǎo)致學(xué)校缺少專業(yè)的授課教師，以及完善的校園足球場地、裝備等教學(xué)資源，這制約著足球教學(xué)的發(fā)展。其次，部分教師未能充實足球教學(xué)的重要性，未能根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特性創(chuàng)造具有趣味性的教學(xué)形式，存在教學(xué)模式刻板化，足球教學(xué)效率不高等問題。

2 小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的提升路徑

2.1 轉(zhuǎn)變足球教學(xué)理念，引進(jìn)游戲教學(xué)

學(xué)生是課堂的主人，在開展足球教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生天生具有好奇心、愛玩樂的特性，通過有效的游戲教學(xué)法，教師可以使學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中保持高度集中的注意力和飽滿的精神狀態(tài)，從而有利于提高足球教學(xué)的價值。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引入游戲教學(xué)法，以豐富足球教學(xué)的形式和內(nèi)容。一方面，教師需要將足球理論知識與游戲教學(xué)結(jié)合起來，通過游戲的形式使小學(xué)生能夠輕易的掌握足球理論知識。另一方面，教師要結(jié)合足球教學(xué)實際狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)設(shè)計足球教學(xué)游戲，創(chuàng)造一個有趣的教學(xué)情境，以增強(qiáng)小學(xué)生對足球體育的興趣。

2.2 借助信息技術(shù)，優(yōu)化足球教學(xué)模式

首先，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動作演示。由于小學(xué)生理解能力有限，因此在面對一些復(fù)雜的動作講解時，容易存在理解上的障礙。教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，可以利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以動畫、圖片等形式展示在學(xué)生面前，輔助學(xué)生理解相關(guān)知識和技能。以“帶球”教學(xué)為例，“帶球”這一動作較為復(fù)雜，學(xué)生通過觀察教師的演示，不一定能夠準(zhǔn)確的理解其中的內(nèi)涵。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)以動畫的形式，把“帶球”的動作從不同的角度，形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀看視頻，對每一個細(xì)節(jié)動作都有一個清晰的認(rèn)識。

其次，教師可以借助信息技術(shù)，為學(xué)生傳遞體育足球的最新動態(tài)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的足球教學(xué)的興趣。例如，當(dāng)受到天氣的影響無法開展戶外教學(xué)活動時，教師可以組織學(xué)生在室內(nèi)觀看最新的足球體育賽事，以增強(qiáng)學(xué)生對足球體育的了解，使其認(rèn)識到體育足球其實是一項競技性、趣味性很高的活動，以此增強(qiáng)學(xué)生足球運(yùn)動意識，營造良好的校園足球氛圍。此外，體育教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)了解足球教學(xué)的新變化、新要求，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，尋找教學(xué)的突破口，為校園足球文化建設(shè)指明方向和路徑。

2.3 開展足球比賽活動，激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動興趣

體育足球教學(xué)包含理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，其中實踐教學(xué)占據(jù)著主要的地位。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教師采取的教學(xué)模式通常是教師演示，學(xué)生模仿，當(dāng)學(xué)生了解基本動作后，通過機(jī)械化的訓(xùn)練使學(xué)生掌握動作，這樣的教學(xué)模式缺乏趣味性，不僅不利于學(xué)生掌握足球技能實際操作，同時也不利于提高學(xué)生的積極。體育比賽是較為有效的實踐途徑，其能讓學(xué)生的實際能力得到鍛煉。因此，在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，教師可以通過組織分組比賽活動，讓學(xué)生在比賽中，強(qiáng)化自己運(yùn)用足球技能的能力，使學(xué)生將自己學(xué)到的技能運(yùn)用在實際的比賽中，增強(qiáng)其對足球動作的理解，并鍛煉其身體的靈活性、敏捷性，以及團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，在具有激情的競賽活動中，學(xué)生也能夠更加投入的體會足球運(yùn)動的樂趣，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 結(jié)語

目前小學(xué)足球教學(xué)中還存在著不少問題，影響了足球教學(xué)質(zhì)量，制約了小學(xué)體育足球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，因此小學(xué)足球運(yùn)動要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須進(jìn)行改革。足球運(yùn)動本身具有較強(qiáng)的趣味性，教師需要通過優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建具有趣味性的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，使其充分體會到足球運(yùn)動的魅力，以發(fā)揮足球教學(xué)對小學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用。教師可以通過引入游戲教學(xué)法，提高體育技能傳授的趣味性，同時也可以通過組織小學(xué)生足球比賽強(qiáng)化學(xué)生的足球?qū)嵺`能力，使學(xué)生在比賽中體會體育足球的運(yùn)動樂趣。

本文系大田縣2020年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究立項課題《農(nóng)村小學(xué)體育--培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的研究》課題立項號：KTX18101研究成果。

（作者單位：大田縣上京中心小學(xué)）