關(guān)于服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的教學(xué)實踐的創(chuàng)新研究

張杰

摘要：中國服裝與服飾設(shè)計專業(yè)，目前出現(xiàn)在國內(nèi)高校的時間還比較短，在課堂教學(xué)的課程實踐中，我們有許多機(jī)會可以運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，來幫助實現(xiàn)更好的課堂教學(xué)，為在校學(xué)生創(chuàng)造更為多元的教學(xué)環(huán)境。本文從多個角度出發(fā)，從教學(xué)方法實踐入手，從多個層面進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新和實驗，使學(xué)生更主動、更主動、更深入地學(xué)習(xí)裝飾性服裝，并與其它服飾產(chǎn)品相關(guān)專業(yè)的專業(yè)知識。

關(guān)鍵詞：衣著;創(chuàng)新教學(xué);多樣化

引言

我國服裝及各種服裝工業(yè)設(shè)計藝術(shù)專業(yè)，作為服飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一個門類，主要方向是培養(yǎng)能夠廣泛從事，我國服裝及各種服飾藝術(shù)設(shè)計行業(yè)策劃，和進(jìn)行時裝設(shè)計研究，具備較強(qiáng)的服裝藝術(shù)設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作能力，和自身服裝設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作的各種組合形式。這是一項專門針對專業(yè)服裝及紡織品服飾專業(yè)設(shè)計的，基本基礎(chǔ)理論和專業(yè)基本知識，主要是通過專業(yè)服裝設(shè)計的操作方法、服裝設(shè)計、服裝整體結(jié)構(gòu)、服裝立體藝術(shù)造型、制衣工藝等基本技能訓(xùn)練，掌握專業(yè)服裝設(shè)計的基本理論知識。具體制定人才培養(yǎng)改革方案，要充分適應(yīng)時代的發(fā)展變化，要依托人才市場和相關(guān)行業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)用人單位企業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求，充分考慮到目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，完善專業(yè)課程體系，符合教育部對普通高等學(xué)校普通本科專業(yè)教育改革的總體要求，并結(jié)合目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，完善專業(yè)課程體系，以人才市場和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、用人單位企業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求為基本依據(jù)，完善專業(yè)課程體系。

一、《服裝造型設(shè)計》的教學(xué)實踐與成果

時尚服飾專業(yè)設(shè)計新開設(shè)“服裝造型設(shè)計”這一專業(yè)課程，這門專業(yè)，一直以來都是服裝設(shè)計專業(yè)的輔修課程，這門課程一直以來都是中國時裝界占據(jù)著非常重要的地位，而這個專業(yè)課程也是非常重要的。本課程本人雖無國際專業(yè)服飾教學(xué)之理論基礎(chǔ)，但為使中國學(xué)生能透過經(jīng)驗與實踐學(xué)習(xí)，更全面貼近國際整體造型設(shè)計，特聘專業(yè)設(shè)計師及各方面之豐富專才，以使學(xué)生能透過經(jīng)驗及實踐學(xué)習(xí)，更全面符合國際市場的專業(yè)服飾設(shè)計。

我們以數(shù)學(xué)多軸形式授課，從一個點方向到數(shù)軸再到點數(shù)線再到點數(shù)線等方面的全方位數(shù)學(xué)知識覆蓋，也讓許多學(xué)生對此作為數(shù)學(xué)入門課程已有了簡單的基本認(rèn)識。外聘國際專業(yè)造型教師再次輔以國際專業(yè)造型設(shè)計和整體造型教學(xué)手法進(jìn)行實踐性造型教學(xué)，指點教授優(yōu)秀學(xué)生。促進(jìn)學(xué)生普遍深入社會研究。更多的讓學(xué)生自己動手多獨立思考，多自主創(chuàng)新。最后，這門設(shè)計課程還以高層次的化妝表演作為一種動態(tài)作品展的方式把它展現(xiàn)在舞臺上，得到了校內(nèi)、校內(nèi)外的一致好評。本課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，本人對各門課程的教學(xué)過程進(jìn)行再整理與歸納，發(fā)現(xiàn)其中一些教學(xué)理論形式雖新穎，實踐成果較完善，但仍有許多不足之處，在教學(xué)實踐過程中，不只是單純地整理傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生積極深入國際市場，積累教學(xué)經(jīng)驗為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)提供更為全面的實際學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、“服裝材料設(shè)計應(yīng)用”教學(xué)實踐及教學(xué)成果

“服裝材料設(shè)計應(yīng)用”是服裝專業(yè)的重要課程，在教學(xué)中很難創(chuàng)新，但作為老師，更不能一成不變，特別是對于服裝這個百變的專業(yè)而言，時尚潮流已不再是設(shè)計師的任務(wù)，創(chuàng)新趨勢也是每一個服裝設(shè)計師應(yīng)該具備的條件。作為現(xiàn)代服裝的三大構(gòu)成元素之一，織物設(shè)計已充分體現(xiàn)出面料在現(xiàn)代服裝中的重要作用與地位。特別是今天的織物世界和中國都已處在高速穩(wěn)定發(fā)展的歷史時期，織物已成為各國各大品牌競爭的重要武器。教授學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)織物工藝創(chuàng)新應(yīng)用，是本專業(yè)課程的首要任務(wù)。

課教學(xué)中，我們要結(jié)合以往的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，再研究結(jié)合新型課堂教學(xué)法形式。比如在傳統(tǒng)的織物教學(xué)中，多采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，主要是為了運(yùn)用傳統(tǒng)的手工織物和現(xiàn)代織物中的歷史知識，來進(jìn)行講解，但我還是大膽地嘗試通過帶領(lǐng)廣大學(xué)生，一起去傳統(tǒng)面料批發(fā)市場，帶著同學(xué)們，一起去傳統(tǒng)面料批發(fā)市場上的實體店體驗教學(xué)，并鼓勵學(xué)生使用先進(jìn)的面料技術(shù)，不斷創(chuàng)新。通過學(xué)員講授外國先進(jìn)的創(chuàng)新案例，我也了解到中國現(xiàn)代服裝面料創(chuàng)新市場的發(fā)展?fàn)顩r，使在校學(xué)生結(jié)合目前我國現(xiàn)代服裝市場發(fā)展趨勢，研究創(chuàng)新服裝面料。怎樣才能使這些創(chuàng)意面料真正運(yùn)用到中國服裝市場。

三、立體剪裁的教學(xué)實踐與效果

“立體剪裁”設(shè)計是中國服裝設(shè)計專業(yè)的一門主要課程，當(dāng)今單純的中國服飾設(shè)計風(fēng)格已不能完全滿足現(xiàn)代人們對服飾審美和文化的需要，越來越多的中國服裝品牌開始追求服裝款式的不斷變化，而立體感的裁剪樣式就顯得尤為重要。本專門化課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)劣，也直接關(guān)系到日后完成學(xué)生服飾設(shè)計事業(yè)的關(guān)鍵與命脈。

本專業(yè)課程中本人以大量操作實例及教學(xué)錄像為廣大學(xué)生快速打開了立體影像剪裁的藝術(shù)大門，現(xiàn)場面對面互動創(chuàng)作式教學(xué)更能讓學(xué)生更直觀地進(jìn)行創(chuàng)作式教學(xué)。每個班都是一門嶄新的課程形式，在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)作，在不停地發(fā)展學(xué)生的獨立想象與集體創(chuàng)造性。

結(jié)語

在理論實踐中，通過對上述幾個專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)，過程的確是美好而遺憾的。好東西就是不斷取得創(chuàng)新教育成果并引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可惜將來也會有更好的教育創(chuàng)新成果教學(xué)活動形式?jīng)]有得到廣泛運(yùn)用和科學(xué)發(fā)展。對于這一點，我們更加認(rèn)為要從各個方面認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己相關(guān)專業(yè)知識的能力和綜合素質(zhì)，為每一名優(yōu)秀學(xué)生無私奉獻(xiàn)。對裝飾性服裝及電子服裝工業(yè)設(shè)計這一專業(yè)我已有多年的專業(yè)學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，但在教學(xué)實踐中我仍有許多不足，但在教授專業(yè)課程時，我始終會不斷地進(jìn)行探索，嘗試創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生自身創(chuàng)造更好的專業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在此我也將繼續(xù)不斷地對我進(jìn)行新的探索與嘗試。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳建川 ， 胡軍 . 服裝教育如何適應(yīng)服裝行業(yè)的 發(fā)展要求 [J]. 藝術(shù)教育 ，2006（10）：48.

[2] 鄭焰英 . 我國高等服裝教育歷史考略及改革發(fā) 展研究 [D]. 福州 ： 福建師范大學(xué) ，2008.

[3] 吳玲 . 從服裝行業(yè)的發(fā)展要求來看服裝教育 [J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究 ，2018（3）：248.