分析如何利用技能大賽提高中職電子技能教學的效率

王強

【摘? ? 要】在時代飛速發(fā)展的背景下，各種先進技術(shù)也呈現(xiàn)出突飛猛進的態(tài)勢。如今，電子信息技術(shù)的優(yōu)勢，已經(jīng)在各行各業(yè)都有了十分顯著的表現(xiàn)，而且，社會對于電子技術(shù)專業(yè)人才的需求也在逐步上漲。作為培養(yǎng)電子技術(shù)人才的重要基地，中職學校對該專業(yè)人才的培養(yǎng)要求也在逐漸增高。而利用技能大賽可以在一定程度上提高電子技能教學的效率。本文就針對這部分的內(nèi)容進行了探討。

【關(guān)鍵詞】技能大賽? 中職學校? 電子技能

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.102

經(jīng)濟和新興技術(shù)的大力發(fā)展，使傳統(tǒng)的生產(chǎn)和交易模式發(fā)生了很大的變化。如今，在電子技術(shù)大力發(fā)展和廣泛應用的背景下，電子技術(shù)的人才需要量在社會上有了明顯的增長。傳統(tǒng)的教學模式，顯然已經(jīng)無法滿足各大企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求。因此，作為培養(yǎng)電子技術(shù)人才的搖籃，中職學校就必須要創(chuàng)新教學模式，采取各種有效的方法去強化學生的實踐技能，使他們能夠充分地滿足社會在人才需求方面日益增長的需求。而合理地利用技能大賽，就可以達到這一效果。

一、當前中職學校在電子技能教學方面存在的問題

（一）學生自身基礎(chǔ)差，積極性不強

在我國的教育體系中，中職學校的學生大都是中考失利的學生。所以，中職學校內(nèi)的學生大都是分數(shù)不夠高或者是原本對學習就沒有多大興趣的學生，綜合素質(zhì)水平通常都比較低，而且理論基礎(chǔ)知識也不夠扎實，學習能力不夠強，學習觀念比較薄弱。因此，在學生面臨專業(yè)性較強的電子專業(yè)時，會覺得學習難度比較大，給教師的教學工作帶來了一定的困難。一方面，由于學生的綜合素質(zhì)有限，對于教師傳授的知識接受起來比較困難。另一方面，由于這些學生大都對學習沒有強烈的欲望，學習能力也不夠強，所以在很大程度上就會限制到中職學校電子專業(yè)的發(fā)展，并且影響學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

（二）課堂設(shè)計方面不合理

從當前的電子專業(yè)教學情況來看，部分中職學校在開展電子專業(yè)教學時，還依舊沿用較為傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容和課堂體系，在課堂設(shè)計方面不合理，沒有及時根據(jù)電子技術(shù)領(lǐng)域的實際發(fā)展去更新教學內(nèi)容，導致課堂設(shè)計的科學性不強、實用性不足，而教學內(nèi)容不完善，也會在一定程度上影響電子專業(yè)的教學效果。除此之外，部分教師在開展該專業(yè)的教學工作時，所使用的教學模式和理念還存在一定的滯后性。課程設(shè)計不合理再加上教師的教學模式比較滯后，會在很大程度上影響學生對于電子專業(yè)的學習興趣。而且，不管是對于學生自身的綜合素養(yǎng)發(fā)展而言，還是對教學效果的提高來說，都具有較強的約束性。

二、利用技能大賽提高中職電子技能教學效率的對策

（一）及時轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學模式

從實際情況來看，部分中職學校的電子專業(yè)教學還保持著原有的教學觀念，對于電子技術(shù)的理論教學過于看重，卻忽視了實踐知識教學。這樣一來，導致理論部分與實踐知識的脫節(jié)，影響著學生實踐能力的提高。電子專業(yè)本身就是實踐性較強的專業(yè)，對于學生實踐能力有一定的要求，若是學生實踐能力不強，就無法滿足社會的實際需求。但是，在新時期，中職學?？梢酝ㄟ^舉辦技能大賽的方式去創(chuàng)新當前的教學模式，提高教學效果，提高電子技術(shù)的應用性。并且現(xiàn)代化的技能大賽在一定程度上與企業(yè)之間形成了聯(lián)系。通過這種方式，中職學?？梢愿尤?、深刻地了解社會對人才的需求，然后在這樣的基礎(chǔ)上去完善和調(diào)整教學內(nèi)容，確保電子專業(yè)教學的實用性。將技能大賽與中職學校的電子專業(yè)教學進行有效融合，改變傳統(tǒng)的只重視理論教學的模式，優(yōu)化現(xiàn)有的方式，可以更新教學理論，并且積極地打造出理論與實際結(jié)合、以實踐技能為重點的教學模式，提高學生的技能水平。

（二）進一步完善課程內(nèi)容

從當前中職學校的電子專業(yè)教學情況可以知道，部分中職學校在電子專業(yè)教學方面還存在一定的缺陷，教學內(nèi)容比較單一，不夠完善，將重點放在了理論教學方面，實踐教學的內(nèi)容比較少。而這在很大程度上影響到了學生實踐能力的提高。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的新時期，電子技能大賽所發(fā)揮的重要作用開始被更多人知曉。中職學校若是能夠意識到電子技能大賽的重要性，并且將其與電子專業(yè)的教學融合起來，能夠在很大程度上促進課程內(nèi)容的完善。因為電子技能大賽中的考試內(nèi)容是比較全面的，而且都由專業(yè)人員制定，其中不僅涉及了電子信息領(lǐng)域最新出現(xiàn)的知識內(nèi)容，還包含著豐富的實踐內(nèi)容。電子技能大賽不僅可以充分地體現(xiàn)學生的主體地位，而且對于學生的實際學習能力有一定的考查。所以，若是中職學校可以正視電子技能大賽，合理地借助電子技能大賽去指導和完善電子專業(yè)的教學，就能夠進一步完善課程內(nèi)容，使電子教學更加專業(yè)和科學，使學生的能力可以得到一定的提高。

（三）確保學生的主體地位

借助電子技能大賽，中職學校的教師可以充分地意識到學生在學習中的主體地位，從而及時轉(zhuǎn)變原有的觀念，及時調(diào)整傳統(tǒng)教師為主、學生為輔的角色關(guān)系。在以往的教學中，大部分教師都會將自己置于灌輸者的位置上，沒有重視學生的主體作用。在教學環(huán)節(jié)中，教師如果只是一味地去灌輸理論知識，沒有注重學生自主思考和獨立實踐能力的培養(yǎng)，會制約學生的發(fā)展。而在新時期，通過技能大賽，可以進一步加強教師與學生之間的互動和交流，讓教師充分地意識到實踐教學的作用和學生自主操作、獨立實踐的作用。并且，通過技能大賽，學生在課堂上學到的理論知識也可以在實踐中得到運用，能力會得到提高。因此，要想借助技能大賽來提高電子技能的教學效率，教師就必須及時轉(zhuǎn)變觀念，意識到學生的主體性，并且在教學中要有意識地去引導學生去實踐、探索，從而不斷地提高他們的實踐能力。而且，在學生自主實踐的過程中，還會對這一專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動參與進來。如此一來，教學的效率就會得到提高。

三、結(jié)束語

從當前中職學校在人才培養(yǎng)方面的情況來看，其實還是存在一定的缺陷的。因此，為了能夠更好地滿足新時期對于人才的需求，中職學校必須要及時轉(zhuǎn)變教學模式，及時進行調(diào)整。而借助電子技能大賽，中職學校就可以更加全面地了解到電子信息領(lǐng)域的變化和出現(xiàn)的新知識，并且意識到培養(yǎng)學生實踐能力的重要性，從而進一步去完善課程內(nèi)容，調(diào)整教學方法，將技能大賽與電子技能教學結(jié)合起來。只有人才培養(yǎng)與時代的要求保持契合，才能夠更好的輸送專業(yè)人才。