用真情實感讓小學(xué)生走進語文的殿堂

覃壽勇

摘要：小學(xué)語文的教學(xué)要充分考慮到小學(xué)生的心理特點和身體特征，采取切實可行的教學(xué)策略，提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，實現(xiàn)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。真情實感的教學(xué)能夠有效拉進學(xué)生與教師之間的關(guān)系，加強認識過程與意志過程的連接，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。本文通過對在小學(xué)語文教學(xué)中實施真情實感教學(xué)的意義進行分析，提出實施真情實感教學(xué)的具體措施，希望對促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提升，實現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);真情實感

引言

在小學(xué)語文教育中實施真情實感的教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在進行真情實感的教學(xué)的時候要注意因材施教，針對學(xué)生不同的特點積極開展小學(xué)語文的真情實感的教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時在具體的教學(xué)過程中，教師也要注意根據(jù)學(xué)生的反饋，積極采取應(yīng)對的措施，提高解決問題的效率，為學(xué)生及時解答生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足當前素質(zhì)教學(xué)改革的要求。

一、小學(xué)語文教學(xué)中實施真情實感教學(xué)的意義

傳統(tǒng)小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師往往忽略了學(xué)生的自身感受，只是將知識硬性的傳輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位和作用。導(dǎo)致學(xué)生只知其然不知其所以然，忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是有著獨立個性、鮮活情感的個體。而實施真情實感的教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用放大。素質(zhì)教育的目標就是要培養(yǎng)有思想、有能力、有知識的學(xué)生，而不是同工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一般千篇一律，沒有新意沒有創(chuàng)新。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)有一定的真實情感后，就會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)出高度熱愛語文學(xué)習(xí)的熱情，從而為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的建立提供堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。這也有助于教師提高語文課堂的教學(xué)效率，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。由于小學(xué)生活潑好動，不能很好的控制自己，并且小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講，本身是枯燥乏味的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。真情實感教學(xué)的實施能夠很好的解決這個問題，幫助學(xué)生在心理上建立與語文的聯(lián)系，讓學(xué)生保持高度的熱情進行語文的學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果，有效提高了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)語文教學(xué)中真情實感教學(xué)的實施策略

1.加強學(xué)生對于語文的認識

語文是一門基礎(chǔ)且非常重要的學(xué)科，它是一門工具型課程，教師應(yīng)讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)語文對他們的未來學(xué)習(xí)、生活和工作的幫助。特別是現(xiàn)代社會已經(jīng)成為高科技信息發(fā)展的社會，大量信息的處理需要語文相關(guān)知識做支撐。因此，掌握必要的語文知識和方法是現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)要求之一。同時語文的教學(xué)質(zhì)量在素質(zhì)教育中極為重要，作為學(xué)校教育的主要學(xué)科，語文一直是小學(xué)階段的重要科目，因此教師要讓學(xué)生充分認識到這一點，從而更加認真的進行語文學(xué)習(xí)。

2.運用游戲?qū)敕訌娦W(xué)語文真情實感的教學(xué)

小學(xué)生由于年齡較小，天性好動，教師可以運用游戲?qū)氲姆绞剑訌娦W(xué)語文真情實感的教學(xué)。游戲的過程能夠有效拉進學(xué)生與語文學(xué)習(xí)之間的距離，使學(xué)生在心底產(chǎn)生對語文良好的情感，有效提升學(xué)習(xí)效率。通過游戲的方式，也有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更加熱愛語文，培養(yǎng)了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的情感，由之前的死記硬背到現(xiàn)在的在快樂中學(xué)習(xí)。有效轉(zhuǎn)變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，發(fā)揮了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，提升了語文教學(xué)質(zhì)量。但是在語文教學(xué)中。游戲的方式和程度要適當，不能只追求游戲的樂趣而忽略了教學(xué)內(nèi)容，要富教于樂，時刻以教學(xué)作為游戲的根本出發(fā)點和落腳點。例如，課前教師可以組織學(xué)生進行擊鼓傳花的游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.運用幽默教學(xué)法加強小學(xué)語文真情實感的教學(xué)

幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中必不可少的，小學(xué)生最喜歡幽默的語文老師，因為語文本身是一個相對枯燥無聊的科目，幽默的語文老師可以為語文的課堂教學(xué)增添樂趣。幽默在教學(xué)方法上有其自身的特點，它必須滿足教學(xué)的需求，以使幽默出現(xiàn)在教學(xué)的最佳時機，成為語文教學(xué)中必不可少的潤滑劑和推動劑，并為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。幽默教學(xué)法以其聰明的智慧、廣博的知識、敏銳的視野、良好的自我完善、輕松的心情和幽默的內(nèi)在魅力，以無法抗拒的喜悅和情感感染學(xué)生，并不斷增加藝術(shù)才能，使學(xué)生增加對語文的情感。例如，教師可以利用聯(lián)想的方式，準確地判斷和揭示隱藏在其中的幽默元素，使學(xué)生理解和掌握相應(yīng)的語文知識。

結(jié)論

綜上所述，真情實感的教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的組成部分，是素質(zhì)教育和新課程教學(xué)改革的要求，小學(xué)語文教師要加強真情實感教學(xué)的重視，采取有效措施，運用游戲?qū)搿⒂哪虒W(xué)等方式，提高小學(xué)生對于語文的情感。使學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的強烈情趣和熱情，從而更好的進行語文知識的學(xué)習(xí)，達到素質(zhì)教育的目標，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和進步打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]袁佳佳.小學(xué)音樂教學(xué)中如何有效實施真情實感的教學(xué)[J].北方音樂，2017（13）：35-37.

[2]王紅梅.新課改下真情實感的教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 名師在線，2018（22）：86-87.

[3]孔媛.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的真情實感的教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017（11）：217-218.