小學(xué)乒乓球訓(xùn)練中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略分析

丁紹青

在小學(xué)體育課程中開展乒乓球訓(xùn)練，能夠綜合提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，也有利于鍛煉學(xué)生自身良性的競爭意識(shí)。在對(duì)小學(xué)生開展乒乓球訓(xùn)練的過程中，充分激發(fā)學(xué)生們的興趣是十分重要的。因此，體育教師應(yīng)該要不斷改進(jìn)現(xiàn)有的乒乓球教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)于乒乓球的興趣，使學(xué)生們能夠通過乒乓球訓(xùn)練不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

1 小學(xué)階段進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的意義

乒乓球的訓(xùn)練并不僅僅是鍛煉了小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的過程中，學(xué)生之間需要做好配合工作，并且想要把乒乓球練習(xí)好，學(xué)生還需要進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)思考等，因此也可以說乒乓球訓(xùn)練在鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，其實(shí)也鍛煉了學(xué)生自身的協(xié)調(diào)能力與合作能力等，使學(xué)生的綜合能力也得到了提升。另外，現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來越重，越來越多的小學(xué)生出現(xiàn)了近視的情況。在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的過程中，乒乓球是在不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的，而學(xué)生在打球的時(shí)候則需要時(shí)刻盯著乒乓球的位置，這可以從一定程度上緩解學(xué)生們的眼疲勞問題，對(duì)于預(yù)防學(xué)生們的近視也是有一些幫助的。

2 小學(xué)乒乓球訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

2.1 榜樣教學(xué)與激勵(lì)教學(xué)相結(jié)合

乒乓球是我國的國球，在諸多運(yùn)動(dòng)中的普及度很高，并且也有許多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。為了提升小學(xué)生對(duì)于乒乓球的興趣，在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練之前，教師可以先為學(xué)生們講述一些優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動(dòng)員事跡，講講這些運(yùn)動(dòng)員是怎樣為我國爭光的。并且教師也可以找來一些視頻資料讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，使學(xué)生們可以感受到乒乓球比賽時(shí)的各種精彩片段，讓學(xué)生們對(duì)那些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員漸漸產(chǎn)生崇拜心理。通過這種榜樣的力量，充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)于乒乓球的興趣。除此之外，在進(jìn)行乒乓球教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該要為學(xué)生營造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中，教師不能夠一味打壓學(xué)生的積極性，而是應(yīng)該多多地給予學(xué)生鼓勵(lì)。要知道，很多時(shí)候教師的鼓勵(lì)對(duì)于小學(xué)生而言是有著十分深刻的意義。通過教師的肯定與鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生們在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候更加主動(dòng)。當(dāng)然，教師的鼓勵(lì)也并非是盲目的，教師也需要避免過度鼓勵(lì)而導(dǎo)致學(xué)生們出現(xiàn)驕傲自大的情況。

2.2 開展合作教學(xué)

乒乓球的練習(xí)可以是個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行展開，也可以是團(tuán)體與團(tuán)體之間展開。對(duì)于小學(xué)生來說，團(tuán)體比賽是有一定難度的。但是，通過開展團(tuán)隊(duì)的合作教學(xué)，能夠有效地提升學(xué)生們對(duì)于乒乓球的興趣。在開展團(tuán)體競賽前，教師首先要依照學(xué)生們自身的實(shí)際水平來進(jìn)行分組;另外，教師還應(yīng)該要明確每個(gè)小組成員所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告知學(xué)生們一個(gè)小組之間要進(jìn)行合作，如果有成員自身的乒乓球能力較差，其他成員應(yīng)該幫助其進(jìn)行練習(xí)，使組內(nèi)成員都能夠完成自己的目標(biāo)。在進(jìn)行實(shí)際競賽的時(shí)候，小組成員應(yīng)該要發(fā)揮自身的良性競爭意識(shí)，并且應(yīng)該要和本組的成員做好配合工作。在學(xué)習(xí)與競爭的過程中，提升學(xué)生們的乒乓球能力，也能夠從一定程度上增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于乒乓球的興趣。

2.3 遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的過程中，如果教師開始就對(duì)學(xué)生們傳授一些難度比較高的技巧，使學(xué)生們在練習(xí)前就覺得十分困難，那么學(xué)生們很有可能會(huì)對(duì)乒乓球產(chǎn)生一種排斥心理，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的積極性而言是十分不利的。因此，在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的過程中，教師還應(yīng)該要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。教師可以先讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些比較基礎(chǔ)性的動(dòng)作，然后再讓學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)地增加難度。通過單一動(dòng)作的教學(xué)能夠讓學(xué)生們體會(huì)到成功的樂趣。在后續(xù)學(xué)習(xí)一些比較復(fù)雜動(dòng)作的時(shí)候，教師也可以嘗試把動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，并為學(xué)生們布置一些簡單的練習(xí)，使學(xué)生們能夠通過自己的努力來完成。這一過程不僅僅能夠讓學(xué)生變得更加自信，更有成就感。同時(shí)也能讓學(xué)生們享受到成功的樂趣，并讓學(xué)生們對(duì)于乒乓球產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

2.4 尊重學(xué)生主體，開展分層教學(xué)

雖然說小學(xué)生的年齡比較小，但是作為教師也應(yīng)該要尊重小學(xué)生，這樣教師才能夠獲得學(xué)生的認(rèn)同，在講課的時(shí)候效果也會(huì)更好。事實(shí)上，小學(xué)生本性就是活潑好動(dòng)的，因此作為教師應(yīng)該要在進(jìn)行乒乓球教學(xué)的時(shí)候，依照小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來開展教學(xué)工作，尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行平等交流。另外，每個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生天生的身體素質(zhì)也有所不同。因此在開展乒乓球教學(xué)的過程中，教師可以展開分層教學(xué)。對(duì)于一些天生運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，教師也不能夠產(chǎn)生厭煩心理，而是要慢慢地幫助學(xué)生逐步提高自身的身體素質(zhì)，使學(xué)生也能夠在乒乓球練習(xí)的過程中獲得成就感。

2.5 游戲教學(xué)的實(shí)施

游戲?qū)τ谛W(xué)生來說有著極強(qiáng)的吸引力。因此，為了能夠增加小學(xué)生們對(duì)于乒乓球訓(xùn)練的興趣，教師可以嘗試進(jìn)行游戲教學(xué)。在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該為學(xué)生們營造出一種更為輕松活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生們能夠積極參與的游戲教學(xué)的過程。

比如，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，教師可以設(shè)置一些比較簡單的游戲。如拋接球游戲。這一游戲的主要方式就是讓學(xué)生兩兩一組，站在乒乓球臺(tái)的兩端，進(jìn)行拋接練習(xí)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拋出去了乒乓球并且接觸到了對(duì)方的球臺(tái)后，則需要喊出“乒”這個(gè)字如果球掉落到了地上則需要重新開始喊出“乒”字，當(dāng)球到了對(duì)方的球臺(tái)后，由另一人喊出“乓”，最后一個(gè)接球的同學(xué)喊出“球”字。完整的拋接練習(xí)的次數(shù)為五十次，看看哪組學(xué)生更加快速地完成。對(duì)于較快完成的小組，教師可以給予鼓勵(lì)。通過這種游戲式教學(xué)的展開，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的興趣，同時(shí)也能夠更好地鍛煉學(xué)生們的乒乓球能力。

結(jié)束語為了能夠進(jìn)一步提升乒乓球的教學(xué)效果，體育教師還應(yīng)該要充分考慮到小學(xué)生自身的成長特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行積極的創(chuàng)新與改革，使小學(xué)生們對(duì)于乒乓球訓(xùn)練的興趣能夠不斷提升，最終增加乒乓球練習(xí)的整體教學(xué)效果。

（作者單位：福建省南平市松溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）