基于學(xué)本思維四度課堂模式下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)策略研究

王錦華

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，學(xué)生的思維能力主要通過(guò)語(yǔ)言的形式來(lái)體現(xiàn)。教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和傾聽習(xí)慣能力的培養(yǎng)，以趣味性的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，保持學(xué)生思維的活躍性和敏捷性，讓學(xué)生能夠以清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，從側(cè)面為學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展提供有效動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);語(yǔ)言表達(dá);傾聽習(xí)慣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-184

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和傾聽習(xí)慣的重要性

1.1加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

語(yǔ)言是人類實(shí)現(xiàn)兩者溝通和交流的重要方式和載體。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠有效拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播途徑，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則、定理等內(nèi)容的理解與掌握，從整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1.2促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維能力發(fā)展的黃金時(shí)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提升，需要學(xué)生具備良好的邏輯思維和抽象思維，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻地理解與清晰地表達(dá)，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

1.3推動(dòng)學(xué)生綜合能力的提升

在很多學(xué)生的認(rèn)知中，數(shù)學(xué)都是一門枯燥、乏味又無(wú)趣的學(xué)科，而之所以形成這種認(rèn)知，很大一部分原因是學(xué)生無(wú)法體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言獨(dú)特的魅力，始終游離在數(shù)學(xué)世界的邊緣，學(xué)習(xí)的興趣和積極性都有所欠缺。而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，則能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生的這一不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及實(shí)事求是、追求真理的性格品質(zhì)，能夠有效推動(dòng)學(xué)生綜合能力的提升。

2培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和傾聽習(xí)慣的策略

2.1教學(xué)密度

在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程中，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)必須是準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模龅秸_示范作用。教師通過(guò)闡述數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的示例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿、不斷地復(fù)述練習(xí)，學(xué)生把數(shù)學(xué)語(yǔ)言內(nèi)化進(jìn)自己的語(yǔ)言系統(tǒng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。教師一定要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范每個(gè)時(shí)間的表達(dá)，這樣學(xué)生在潛移默化中才能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。

2.2操練強(qiáng)度

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)邏輯性和抽象性的學(xué)科，科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性是其最明顯的特征，也是其獨(dú)特的魅力。數(shù)學(xué)的表達(dá)方式不同于語(yǔ)文的多種多樣，反而相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單調(diào)，也因此很多小學(xué)生受認(rèn)知能力和形象思維的限制，無(wú)法感受到數(shù)學(xué)世界真正的樂趣?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程中，可以開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論和自主探究。同時(shí)，學(xué)閱讀不僅僅局限于數(shù)學(xué)課本的閱讀，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容推薦適合他們的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)史》《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》《快樂數(shù)學(xué)》和《神奇的數(shù)學(xué)》等。教師可以定期組織同學(xué)們開展數(shù)學(xué)讀書分享會(huì)，大家自由發(fā)表自己的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，促使學(xué)生思維更加靈敏。

2.3學(xué)生參與度

小學(xué)生由于家庭背景、生活方式、社會(huì)經(jīng)歷、性格特點(diǎn)等的不同，在思維方式、表達(dá)能力等方面，存在明顯的個(gè)體差異，陽(yáng)光開朗的學(xué)生，表達(dá)能力更強(qiáng)一些，而內(nèi)向靦腆的學(xué)生，表達(dá)能力則稍顯不足。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和傾聽習(xí)慣能力的時(shí)候，需要有意識(shí)地加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的課堂氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中，積極主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，在交流互動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，部分同學(xué)會(huì)對(duì)當(dāng)眾表達(dá)存在畏懼的心理，害怕回答錯(cuò)誤會(huì)被老師批評(píng)和同學(xué)嘲笑。所以，教師需要營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師要讓每個(gè)孩子相信，大膽表達(dá)自己的想法的這種行為是非常值得肯定和學(xué)習(xí)的。如果學(xué)生回答問(wèn)題，數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范、準(zhǔn)確，老師和同學(xué)們會(huì)送給該生最熱烈的掌聲;如果學(xué)生回答的不嚴(yán)謹(jǐn)，老師和同學(xué)們會(huì)給該生提出修改建議，并鼓勵(lì)他樹立信心、認(rèn)真思考，從而幫助其進(jìn)步。

2.4課堂把控度

在課堂上，教師對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)要及時(shí)給予針對(duì)性的反饋，如果缺乏相關(guān)反饋，學(xué)生則不知道自己表達(dá)是否存在問(wèn)題，對(duì)自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力沒有正確的認(rèn)知。有時(shí)候，學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較隨意，缺乏了數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)當(dāng)具有的嚴(yán)謹(jǐn)性，此時(shí)教師的及時(shí)反饋至關(guān)重要。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一課的時(shí)候，教師可以將簡(jiǎn)潔、抽象的分?jǐn)?shù)表達(dá)，轉(zhuǎn)換成精煉、準(zhǔn)確的語(yǔ)言形式，以此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，如：夏天的時(shí)候，豬媽媽買了一盒子雪糕，里面一共有8塊，豬哥哥吃了3塊，豬弟弟吃了2塊，那么他們吃的雪糕數(shù)量，分別是一盒雪糕的幾分之幾??？讓學(xué)生能夠在熟練掌握分?jǐn)?shù)算法的同時(shí)，提高自身語(yǔ)言表達(dá)的精確度。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)語(yǔ)言與數(shù)學(xué)思維有著密不可分的聯(lián)系，數(shù)學(xué)語(yǔ)言不僅是數(shù)學(xué)思維的產(chǎn)物，也是數(shù)學(xué)思維的工具。小學(xué)生將數(shù)學(xué)語(yǔ)言內(nèi)化到自己的語(yǔ)言系統(tǒng)中，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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