學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成初探

何春標(biāo)

摘要：勞動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)意義非凡，素質(zhì)教育改革背景下勞動(dòng)教育的地位也得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。教師要從校園生活做起，依托家長(zhǎng)與社會(huì)實(shí)踐力量，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，全面、深度提升學(xué)生勞動(dòng)能力，以此拓展勞動(dòng)教育成果，進(jìn)而不斷推動(dòng)學(xué)生全面深度發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)習(xí)慣;養(yǎng)成;途徑

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-045

勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)是人類生活的本能，可以說勞動(dòng)教育是對(duì)孩子進(jìn)行人生教育的根本。良好的勞動(dòng)教育能夠起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等重要意義，素質(zhì)教育改革背景下勞動(dòng)教育的地位更是得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。但長(zhǎng)期以來，勞動(dòng)教育在校園中僅僅是通過植樹節(jié)活動(dòng)、雷鋒紀(jì)念日等活動(dòng)開展，并未深入到校園與家庭日常生活中的細(xì)節(jié)之處，無法起到幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提升學(xué)生勞動(dòng)能力的重要作用。教師要從校園生活做起，依托家長(zhǎng)與社會(huì)實(shí)踐力量，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，全面、深度提升學(xué)生勞動(dòng)能力，以此拓展勞動(dòng)教育成果，進(jìn)而不斷推動(dòng)學(xué)生全面深度發(fā)展。

一、緊扣校園日常生活，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及素質(zhì)教育深度推進(jìn)新時(shí)代背景下，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展正逐漸成為學(xué)校重要教育任務(wù)。在這一現(xiàn)實(shí)需求下，學(xué)校要站在時(shí)代高度思考問題，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為辦學(xué)重要任務(wù)，從學(xué)校日常學(xué)習(xí)生活入手幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此學(xué)校首先要發(fā)揮勞技課理論陣地作用，結(jié)合游戲法、生活案例法等趣味教學(xué)模式提升勞技課有效性，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，提升學(xué)生勞動(dòng)技能，以此為生成勞動(dòng)習(xí)慣建立有效基礎(chǔ)。其次學(xué)校要發(fā)揮其他學(xué)科協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)，利用其他學(xué)科滲透勞動(dòng)教育，如在歷史課程利用四大發(fā)明為學(xué)生植入勞動(dòng)創(chuàng)造精神等相關(guān)內(nèi)容，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，為學(xué)生生成勞動(dòng)習(xí)慣提供保障。最后學(xué)校要從校園日常生活抓起，一方面利用大掃除等契機(jī)由班主任為學(xué)生普及勞動(dòng)知識(shí)，并通過表揚(yáng)等方式開展如認(rèn)真勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作等勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。此外，作為勞動(dòng)教育的組織者、實(shí)施者，教師也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師也要從自身做起，從小到隨手撿起紙屑，大到不隨意使喚同學(xué)干活等事情入手，發(fā)揮自身良好榜樣作用，在潛移默化中影響學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好勞動(dòng)意識(shí)。

二、家校聯(lián)合，鞏固勞動(dòng)教育成果

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，且由于家長(zhǎng)與學(xué)生長(zhǎng)期共同生活，家長(zhǎng)的行為能夠在潛移默化中影響學(xué)生，家庭教育的重要意義不言而喻。所以為使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，教師還要堅(jiān)持家校聯(lián)合教育理念，借助家長(zhǎng)的力量發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。為此教師首先要通過家長(zhǎng)會(huì)等途徑，為家長(zhǎng)介紹養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣的重要意義，與家長(zhǎng)就培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)達(dá)成共識(shí)，以此推動(dòng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)為重的傳統(tǒng)觀念，進(jìn)而為勞動(dòng)教育的有效落實(shí)減少阻礙。其次教師要有意識(shí)地引導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生在家中參與力所能及的勞動(dòng)，如自己清洗襪子、淘米等家務(wù)活，并配合獎(jiǎng)勵(lì)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做家務(wù)活的趣味性和成就感，并最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的目標(biāo)。最后家長(zhǎng)自身也要樹立良好的榜樣作用，在孩子面前表現(xiàn)出主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)及熱愛勞動(dòng)的精神，并隨時(shí)隨地指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)技巧，以此為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣提供進(jìn)一步保障。

三、豐富社會(huì)活動(dòng)，拓展勞動(dòng)教育成果

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生課上內(nèi)化形成的勞動(dòng)意識(shí)外化成良好勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力的重要途徑。因此為使學(xué)生養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)校要組織豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此不斷拓展勞動(dòng)教育成果。為此學(xué)校層面首先可依托如雷鋒紀(jì)念日等各類節(jié)日為主題設(shè)計(jì)活動(dòng)或設(shè)計(jì)校園特色主題活動(dòng)，并在活動(dòng)中為學(xué)生植入直面挑戰(zhàn)等勞動(dòng)教育內(nèi)容，以此進(jìn)一步提升學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，充分鞏固勞動(dòng)教育有效性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。其次學(xué)校要讓學(xué)生走出去，依托各類社會(huì)實(shí)踐基地，如社區(qū)組織的公益勞動(dòng)基地等，組織學(xué)生參與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以此拓展學(xué)生的知識(shí)視野，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而不斷拓展勞動(dòng)教育有效性。

結(jié)束語

綜上所述，勞動(dòng)是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，開展勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣更是素質(zhì)教育改革及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)期背景下重要教學(xué)任務(wù)。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以應(yīng)試為主的教育思想，要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要意義，將培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)作為重要任務(wù)，依托家庭教育、學(xué)校教育力量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力，深度提升學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣重要目標(biāo)。同時(shí)家長(zhǎng)與教師都要認(rèn)識(shí)到自身對(duì)學(xué)生的重要榜樣作用，用良好的勞動(dòng)形象發(fā)揮自身榜樣作用，在潛移默化中影響學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而為其生成勞動(dòng)習(xí)慣提供有力保障。同時(shí)學(xué)校還要帶領(lǐng)學(xué)生走出去，依托社會(huì)實(shí)踐力量深度拓展學(xué)生創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生不斷鞏固勞動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)以此不斷拓展勞動(dòng)教育有效性。

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